Rutas individuales de apoyo correccional y de desarrollo para niños destinadas a una mayor adaptación social. Ruta correccional y de desarrollo individual para un niño con discapacidad visual y SSD (OHP) Información general sobre el niño

Clase magistral

“Elaboración de una ruta correccional y educativa individual para un niño con discapacidad”

Objetivo:

Introducir a los profesores en la tecnología de compilación del ICOM.

Tareas:

Incrementar la competencia de los docentes en el campo de la educación especial;

Introducir la metodología para la compilación del ICOM según el programa “CAMINO DEL CONOCIMIENTO”;

Crear el deseo de mejorar su competencia docente.

Progreso:

Estado de ánimo emocional.

¡Hola! Nos complace darle la bienvenida a nuestra clase magistral, donde demostraremos la experiencia del consejo médico-psicológico-pedagógico de la escuela.

Esperamos que nuestros hallazgos sean interesantes y útiles para usted, y que le resulten útiles en su práctica docente.

Juego de pelota "SEAMOS AMIGOS"

Comencemos con las presentaciones. Mi nombre es Meshcheryakova Marina Sergeevna. Represento el servicio de apoyo de la Institución Educativa Municipal Escuela Secundaria No. 13, soy docente - logopeda y jefe del servicio de apoyo de nuestra institución.

Por favor preséntate...

Definición del tema.

No es ningún secreto que cada día aumenta el número de niños con discapacidad o con necesidades pedagógicas especiales. También está aumentando el número de niños con defectos complejos. Estará de acuerdo conmigo en que nuestros profesores notan una tendencia a una disminución del nivel intelectual general de sus alumnos de matrícula en matrícula, de graduación en graduación.

Y, lamentablemente, el sistema de enseñanza que se ha desarrollado durante décadas no funciona con un grupo de niños así; se requiere la formación de un nuevo sistema de influencia pedagógica.

Por supuesto, es muy difícil reestructurarlo, pero es necesario, en primer lugar, para simplificar su trabajo y elevar el nivel de su "concepto del yo".

Lo invitamos a familiarizarse con el sistema que se ha desarrollado en nuestra escuela para el diseño de una ruta educativa correccional individual.

Parte principal.

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Un enfoque individual y diferenciado para la crianza y formación de niños con oportunidades y necesidades educativas especiales requiere la formación de un programa educativo correccional individual.

La materialización de un programa educativo individual es un mapa de desarrollo y aprendizaje individual. Una de las opciones que contribuye a la implementación de las necesidades educativas especiales es una ruta educativa correccional individual.

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La estructura del programa individual incluye:

diagnóstico integral;

ruta correccional y educativa individual;

Características de la dinámica del desarrollo infantil por secciones del programa.

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Estructura del mapa de desarrollo de un niño con discapacidad:

datos personales del niño;

acuerdo entre la escuela y los padres;

conclusiones de especialistas (psicólogo, docente, logopeda, trabajador social, representación médica) con recomendaciones para la educación correccional y del desarrollo,

Régimen educativo y correccional individual (IECR)

Conclusión preliminar de PMPK, final basada en los resultados del trabajo correccional;

conclusión de los especialistas de CD&C

ruta correccional y educativa individual

Dinámica del trabajo penitenciario con recomendaciones.

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La base para construir una ruta educativa correccional individual es la organización de condiciones óptimas de aprendizaje para que el niño desarrolle su potencial, forme los conocimientos, habilidades y habilidades necesarios.

El método de construcción de una ruta individual caracteriza las características de aprendizaje y desarrollo durante un período de tiempo determinado y tiene un carácter prolongado (todo el año académico).

Principios para crear una ruta educativa individual:

Diagnóstico paso a paso.

Selección individual de tecnologías pedagógicas.

Control y ajuste sistemático.

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El propósito del trabajo para construir una ruta correccional y de desarrollo individual para un niño específico:

aumentar el nivel de desarrollo general del niño, llenando vacíos

educación y formación previa,

trabajo individual sobre la formación de conocimientos, habilidades y habilidades insuficientemente dominados,

desarrollo social y personal del niño y brindándole la asistencia correccional y pedagógica necesaria.

corrección de desviaciones en el desarrollo de la actividad cognitiva y del habla,

preparación específica para la percepción de elementos del material educativo.

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ICOM es un producto de las actividades de SHMPK.

En la escuela primaria tenemos 2 clases correccionales de 14 personas cada una, con __ número de niños estudiando integrados.

Las nuevas exigencias que nos impone el sistema educativo inclusivo llevaron inevitablemente a la necesidad de crear un servicio de este tipo en la escuela.

Durante dos años de actividad práctica, hemos intentado crear un sistema de trabajo correccional que sea conveniente, principalmente para el docente.

Después de estudiar una gran cantidad de literatura especializada, aprovechando la experiencia de colegas tanto de nuestra región como de las regiones vecinas, nos decidimos por dos recomendaciones metodológicas y un programa informático desarrollado por el grupo de iniciativa de la escuela número 14 de Chelyabinsk.

Nos permitimos facilitar nuestro trabajo utilizando una pista de las recomendaciones metodológicas de la Universidad Nacional de Investigación del SUSU: “... que el término “Individual” no se identifica con la palabra “Personal”, lo que nos permite hablar de la posibilidad de diseñar para un grupo de estudiantes con discapacidades similares”.

Me gustaría mostrarles el proyecto ICOM para estudiantes de una clase correccional, compilado utilizando el programa "CAMINO DEL CONOCIMIENTO".

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Este programa ha desarrollado un maravilloso sistema de diagnóstico de discapacidad intelectual, con los motivos de su formación y un excelente sistema de recomendaciones para cada especialista de la escuela.

Realizado un sencillo análisis, al docente no le resultó difícil formalizar la planificación de las horas correccionales y formar grupos de alumnos con los que estudiará hoy.

Trabajar con este programa es fácil. Probemoslo ahora

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Instrucciones paso a paso.

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Por supuesto, con los materiales que no están suficientemente presentados en este programa, me gustaría diversificar mi lección con interesantes actividades, juegos y ejercicios educativos. Para ello, Internet viene en nuestra ayuda.

Después de explorar la inmensidad de varios sitios, descubrí varias páginas maravillosas para mí, que los invito a conocer.

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Un descubrimiento sorprendente para mí fue la asombrosa conveniencia de los libros electrónicos. Hacen que sea sumamente fácil preparar cualquier actividad en tan solo unos minutos.

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Conozcamos sus capacidades.

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Como parte de nuestro consejo pedagógico, hemos desarrollado un sistema de enfoque holístico para la educación correccional de un niño, que tiene en cuenta la continuidad en el trabajo, los enfoques comunes y la coordinación en el desarrollo de las habilidades y habilidades del niño por parte de un maestro, logopeda. y psicólogo.

Parte práctica.

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Todo esto es maravilloso, pero surge la pregunta: ¿cómo, y lo más importante, cómo completar cada etapa de la lección?

En realidad es muy sencillo y todos sabéis hacerlo perfectamente.

Celebremos contigo una pequeña competencia intelectual, y llamémosla, siguiendo la moda juvenil moderna: "BATALLA EDUCATIVA".

Con el diseño de mi oficina, me permití dividirlos involuntariamente en dos equipos arbitrarios.

Hay ejercicios correctivos especiales en las mesas frente a usted. Intente ahora determinar qué función mental pretenden desarrollar y adjúntelas en la columna correspondiente de nuestro tablero interactivo improvisado.

¡Qué grandes compañeros somos! ¡Asegúrate de elogiarte a ti mismo!

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Ahora extraigamos nuestro conocimiento de nuestras alcancías metodológicas e intentemos encontrar tantas instrucciones variadas como sea posible para dicho ejercicio.

¡Qué grandes compañeros somos! Ahora estamos realmente convencidos de nuestra profesionalidad y nuestra disposición a la innovación.

En pocas palabras.

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Todos queremos que nuestros alumnos sean los más inteligentes y talentosos, para que sus ojos brillen en clase, para que todo lo que planeemos salga bien.

Espero sinceramente que la experiencia que te presentamos te ayude a alcanzar tus objetivos.

Les pido que evalúen nuestro trabajo. Marque en las hojas de papel si nuestra clase magistral le resultó útil y si utilizará nuestros desarrollos metodológicos.

Gracias por su atención.

NOTA EXPLICATIVA

Una de las causas de las dificultades de aprendizaje y educación de los escolares es un estado especial de desarrollo mental del individuo, relativo a la norma, llamado "retraso mental" (TDM).

Estadísticamente, la mitad de los estudiantes con bajo rendimiento crónico muestran desviaciones en el desarrollo de la inteligencia. En general, el retraso mental se presenta de la siguiente manera: las funciones mentales superiores (pensamiento, atención, memoria, habla, percepción) se desarrollan a un ritmo más lento de lo normal.

Las capacidades mentales y cognitivas limitadas no permiten al estudiante afrontar con éxito las tareas y exigencias que le impone la sociedad. Estas restricciones se manifiestan más claramente en el momento del inicio de la escuela. Un niño con retraso mental durante toda la edad escolar primaria da preferencia a las actividades lúdicas, mostrando mínimo o nulo interés por los estudios. Un niño con retraso mental tiene un desarrollo deficiente de la esfera voluntaria: le resulta difícil concentrarse, cambiar y trabajar de acuerdo con un patrón. La falta de perseverancia crea dificultades para un niño que no puede soportar el peso del intenso proceso educativo. Como resultado, el niño se agota y se cansa demasiado. El contenido del currículo escolar también presenta una lista de tareas imposibles para el niño (debido a la incapacidad de comparar, generalizar, clasificar y abstraer).

Todos estos aspectos son requisitos previos para que el niño pronto se encuentre entre los de bajo rendimiento, lo que, a su vez, conduce a desviaciones de comportamiento. Es por eso que los niños con retraso mental necesitan urgentemente un programa correccional y de desarrollo que los ayude a salir de un estado de inadaptación crónica.

Esta ruta correccional y de desarrollo está representada por una serie de clases correccionales y de desarrollo especialmente organizadas, adaptadas a las características individuales del niño acompañado. Esta ruta prevé el desarrollo del interés cognitivo del niño, la consolidación de las habilidades adquiridas por el niño en el entorno de desarrollo de materias y las actividades correccionales.

Las clases se llevan a cabo una vez cada dos semanas. La duración de una lección es de 80 minutos.

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Y PEDAGÓGICAS DEL ESTUDIANTE 2"B" CLASE IVANOV ROMA, NACIDO EN 2008

Los gitanos revelan un bajo nivel de conocimiento sobre el medio ambiente. El niño está mal orientado en los días de la semana, estaciones, meses, colores y tiene dificultad para clasificar objetos.

Roma tiene una atención inestable y que cambia rápidamente. El niño está inquieto y activo. Las desventajas en la organización de la atención se deben a una baja actividad de la esfera intelectual, habilidades y capacidades de autocontrol poco desarrolladas. El niño tiene un sentido de responsabilidad poco desarrollado y carece de interés en aprender.

La memoria se caracteriza por un volumen bajo, la memoria a corto plazo prevalece sobre la memoria a largo plazo. El pensamiento es predominantemente visual y efectivo.

Las actividades lúdicas del niño predominan sobre las actividades académicas. La actividad productiva se desarrolla en pequeños volúmenes (el niño muestra interés por el dibujo, mientras que sus imágenes son del mismo tipo; al niño no le interesa en absoluto modelar).

La actividad del habla del niño está dentro de la norma de edad. El habla es coherente, aunque algo brusca. No se viola la estructura gramatical del habla. Las habilidades de comunicación se debilitan, el niño tiende a experimentar ansiedad al hacer nuevos contactos y siente rigidez y vergüenza si un extraño (especialmente un adulto) se dirige a él. En ocasiones tiende a aparecer el negativismo.

El rendimiento es bajo debido al aumento de la fatiga, hay signos de desinhibición psicomotora.

El niño es mentalmente inestable, se enoja fácilmente y tiene frecuentes cambios de humor. Se producen estereotipias de comportamiento (oscilación hacia adelante y hacia atrás bajo estrés) y estallidos de agresión. Se notaron los antojos de comida.

Debido a las características enumeradas, podemos concluir: el estudiante tiene dificultades para dominar plenamente las habilidades comunicativas y problemas para estudiar. El interés cognitivo del niño es bajo y necesita corrección. Como resultado de las medidas correctivas para desarrollar el interés cognitivo del niño, se espera que se determinen los medios y arbitrios para lograr los objetivos de la educación y la crianza.

PROBLEMAS GENERALES

• Falta de motivación para la actividad cognitiva, ideas limitadas sobre el mundo exterior;
• El ritmo de finalización de las tareas es bajo;
• Necesidad de asistencia constante de un adulto;
• El nivel de propiedades de atención (estabilidad, concentración, conmutación) es bajo;
• Se reduce el nivel de desarrollo del habla y el pensamiento;
• Dificultad para comprender instrucciones;
• Baja autoestima;
• Ansiedad,
• Mayor fatiga, expresada por desinhibición motora, hiperactividad periódica y negativa del niño a completar tareas; hay una mayor excitabilidad, una tendencia a la terquedad y la contradicción.

RUTA DE CORRECCIÓN Y DESARROLLO

El objetivo de la corrección: desarrollo de los procesos cognitivos del niño (memoria, percepción, atención, pensamiento), dominio de las habilidades de autocontrol.

Tareas de corrección:

• Formación de motivación positiva para el aprendizaje.
• Entrenamiento en métodos sencillos de relajación muscular para regular las condiciones neuropsíquicas.
• Reducir el nivel de ansiedad, tensión, hiperactividad.
• Desarrollo de la memoria, la atención, la percepción y el pensamiento de un niño.
• Introducir al niño a los sentimientos y emociones.

Tema de corrección: procesos cognitivos.

Objeto de corrección: Roma Ivanov, 8 años.

Duración del programa: 15 horas.

La ruta correccional y de desarrollo incluye tres bloques principales:

• diagnóstico;
• correccional,
• bloque para evaluar la eficacia de las medidas correctivas.

Características del programa: al realizar clases correccionales, es deseable que los padres estén presentes para establecer una percepción adecuada de su propio hijo y una comprensión de las características de su comportamiento. Es deseable establecer esta forma de cooperación con los padres para que todas las partes en el proceso interactúen activamente para lograr el resultado más eficaz del trabajo correccional. Gracias al taller, los padres podrán desarrollar un sistema de trabajo diario con su hijo para desarrollar sus intereses cognitivos.

Las clases regulares y sistemáticas, la determinación del maestro y los padres y la combinación de sus esfuerzos aumentan en gran medida la probabilidad de obtener resultados exitosos en el trabajo.

El desarrollo de los procesos cognitivos del niño previstos en esta vía correccional y de desarrollo, a su vez, debe implicar los siguientes aspectos del desarrollo general del niño:

• formación de mecanismos de comportamiento socialmente positivo;
• formación de sistemas de ideas sobre el medio ambiente y uno mismo;
• formación de las bases de la orientación social y cotidiana.

La base del comportamiento socialmente positivo son las habilidades de comunicación: la capacidad de pedir ayuda, responder adecuadamente a una situación, poder tomar una decisión, seguir reglas y normas, poder distinguir entre las emociones de un interlocutor y tener autocontrol. habilidades de control.
El desarrollo de los medios de comunicación es la base para la formación de las habilidades y capacidades del niño.

Se supone que la defectóloga Ivanova I.I. y la psicóloga educativa Petrova M.I.

CALENDARIO Y PLANIFICACIÓN TEMÁTICA
(primer semestre del curso académico 2016-2017)

LITERATURA

1. Autismo: recomendaciones metodológicas para el trabajo correccional / ed. S.A. Morozova, M.: VLADOS, 2002.
2. Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Asistencia correccional y pedagógica a niños en edad preescolar y primaria - San Petersburgo: KARO, 2008.
3. Nikolskaya O.S., Baenskaya E.R., Liebling M.M. Niño autista: formas de ayudar, - M.: Terevinf, 2009.
4. Organización de condiciones educativas especiales para niños con discapacidad en instituciones de educación general: recomendaciones metodológicas - M.: MGPPU, 2012.

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Transcripción

1 RUTA DE DESARROLLO Y CORRECCIÓN INDIVIDUAL DE UN NIÑO CON Parálisis Cerebral PERIODO: DE HASTA AÑO F.I.R.: Objetivos: Desarrollo de la motricidad fina Desarrollo de la orientación en el espacio Tema "Jardín de infancia y juguetes" "Bayas" "Setas" "Verduras" Plan de lección temático Contenidos 1. Gimnasia con los dedos: “Amistad” “Visitando el dedo gordo” “Pelota”. 2. “Figuras de palitos” (columpio). 3. Jugar con guisantes o frijoles (sacar un juguete, un aro, un cubo). 4. Tierno juego para los dedos "Bolsa maravillosa (selecciona al tacto la que necesitas entre 3 juguetes). 5. "Completa el patrón" 1. Gimnasia con los dedos: "Hola" "Hierba" "Este dedo" 2. "Figura de palo" (canasta para bayas) 3. Juego con guijarros (extiende las bayas a lo largo del contorno) 3. Juego con cebada perlada (setas) 4. Juego tierno para los dedos “Bolsa maravillosa, encuentra una seta entre otros objetos” 5. Basado en dibujos sobre palos geométricos claros (el carro lleva la cosecha del campo). 3. Jugar con frijoles rojos (sacar las remolachas 4. Jugar con una pelota de tenis, sosteniéndola entre los dedos). . Gimnasia con los dedos: “Bandada de pájaros” “pajarera” “Polluelos” en el nido" 2. Figuras de ramitas (bandadas de pájaros) 3. Juego con mujeres y guisantes (selecciona las mujeres y los guisantes con los ojos cerrados). 4. "¡Reconóceme!" (conecta los puntos con una línea) "Cisne" "Pájaros domésticos" 1 Gimnasia con los dedos: “Patitos”, “Ganso”, “Gallo”, “Pollo”. 2. Trabajar con gouache [use gouache amarillo para pintar las gallinas con las yemas de los dedos, arrugue el papel en pequeños grumos - comida]

2 3. Juego con arroz: (encierra en un círculo el patito a lo largo del contorno y colócalo con arroz) 4. Automasaje con lápices facetados "Correo" ("Profesiones") "Otoño" 1. Gimnasia con los dedos: "Invitados" "Buzón 2. Figuras de palitos (sobre bolas). 5. Nitkografía (árboles de otoño). Noviembre “Familia” 1. Gimnasia con los dedos: “Mi familia” “Quién ha llegado” 2. Figuras de palitos (cara, gafas). 3. Trabajar con sémola (use las yemas de los dedos para dibujar una persona alegre en la sémola). 4. Cuentas como regalo para mamá hechas con trozos de papel. 5. Juego "Piano". “Nuestra ciudad” “Ropa y zapatos” 1. Gimnasia con los dedos: “El césped está seco” “Bueno” 2. Figuras de palos (torre, casa) 3. Figuras de ramas (edificio de jardín de infantes, plan de grupo) 4. Trabajar con guijarros ( carretera y coches) 5. Automasaje con lápices facetados. 1. Gimnasia con los dedos: “manoplas, botas, ganchos” 2. Trabajar con botones, ganchos, cremalleras, candados. 3. Trabajar con cordones. 4. Estirar la banda elástica (sujetando los extremos con los dedos) 5. Trabajar con material de desecho (decorar ropa, zapatos) 6. Tejer un patrón con cordones multicolores. 7. Completa el patrón. “Mascotas” 1. Gimnasia con los dedos: “Met”, “Caballos” “Ovejas” “Perro” “Gato” “Cabra” 2. Figuras de palitos (coño) 3. Trabajar con cebada perlada (ternera a lo largo del contorno) 4. Trabajar con sellos

3 de diciembre “Invierno” 1. Gimnasia con los dedos: “Vamos a calentarnos” “Hielo” “Escarcha” 2. Juego: “Poner los trozos de hielo en moldes” 3. Trabajar con algodón (ventisqueros) 4. Trabajar con papel fino tiras (copo de nieve en la imagen de un tamaño más pequeño). “Pájaros invernales” “Juguete popular” “Diversión de invierno” “Año nuevo” 1. Gimnasia con los dedos: “Palomas” “Gorriones” 2. Trabajar con pequeñas formas geométricas (pájaro) 3. Cortar (decorar el camachuelo con trozos pequeños) 4. Impresión de hilos (bosque de invierno) 1. Gimnasia con los dedos: “Hola” “Calentamiento” 2. Figuras de palitos (sol). 3. Trabajar con mijo (diseñar un dibujo a lo largo del contorno) 4. Juego (usa un palo con los ojos cerrados para identificar el objeto) 5. Panel de mosaico basado en la pintura popular rusa. 6. Completar el patrón 1. Gimnasia con los dedos: “Bola de nieve” “Muñeco de nieve” 2. Figuras de palitos (trineo) 3. Trabajar con arroz (paisaje invernal) 4. Automasaje con pelotas. 5.Completa el patrón. 1. Gimnasia con los dedos: “Vacaciones” “Árbol de Navidad” 2. Figuras de palitos (árbol de Navidad) 3. Desgarro (juguetes para el árbol de Navidad) 4. Mosaico de árbol de Navidad y agujas de pino. 5. Completa el cuadro. Enero “Platos y comida” 1. Gimnasia con los dedos: “Travieso” “lavamos los platos” 2. Figuras de palitos: (dulces, cacerola, caja) 3. Dedos tiernos “Bolsa maravillosa” 4. Juego con arroz (de un plato grande en algo pequeño.) 5. Juego con guisantes (disponga los utensilios de té) “Animales salvajes” 1. Gimnasia con los dedos: “Nuestro prado”, “Erizo” 2. Figuras de palitos (erizo) 3. Estampado de hilos. 4. Automasaje con lápiz facetado. Febrero “Animales de países cálidos” 1. Gimnasia con los dedos: “Tortuga” “Elefante” 2. Trabajar con guijarros (elefante a lo largo del contorno) 3. Trazar el dibujo a lo largo de la línea sin levantar el lápiz del papel. 4. Trabajar con material de desecho (animal favorito) 5. Completar el patrón y colorear sin ir más allá del contorno del “Pez” 1. Gimnasia con los dedos: “Pez” 2. Figuras de palitos (pez, concha). 3. Trabajar con hilos de lana de colores (acuario) 4. Trabajar con sellos (convertirse en pez)

4 5. Trabajar con sémola (tormenta) 6. Nitografía (ondas) 7. Completar el patrón y colorear sin salirse del contorno. “Defensores de la Patria” “Animales de países fríos” 1. Gimnasia con los dedos: “Soldados” “Luchadores bien hechos” 2. Figuras de palitos (tanque, avión). 3. Trabajar con arroz (fuegos artificiales sobre cartulina azul) 4. Concurso “¿Quién puede hacer más nudos en una cuerda” 5. Estampar con un dedo (completar la imagen) Gimnasia con los dedos: “Pingüino” “Osos” 2. Trabajar con guijarros (Pingüino a lo largo del contorno) 3. Traza el dibujo a lo largo de la línea sin levantar el lápiz del papel. 4. Trabajar con material de desecho (animal favorito) 5. Completar el patrón y colorear sin ir más allá del contorno Marzo “Primavera” 1. Gimnasia con los dedos: “Lluvia de primavera” 2. Trabajar con papel (enrollar) “lluvia ley” 3. Trabajar con sellos (llenemos la nube de lluvia) 4. Nitografía (colores de primavera) 5. Completa el patrón y colorea sin ir más allá del contorno. "Vacaciones de mamá" "Profesiones de la construcción" "Escuela y biblioteca" 1. Gimnasia con los dedos: "Mami, tulipán" 2. Figura de palo (flor para mamá) 3. Tejer (lazo en una caja) 4. Romper (plano) 5. Completar el patrón de dibujo y el color sin ir más allá del contorno 1. Gimnasia con los dedos: “Pintores, una casa en una colina” 2. Figuras de palitos (casa y puerta) 3. Juego (haga acertijos, establezca las respuestas según el patrón) 4. Uno mismo -masaje con bolas. 5. Trabajar con plantillas. 6. Completa el patrón y colorea sin ir más allá de los bordes 1. Gimnasia con los dedos: “Escribimos, campana” 2. Figuras de palitos (cuaderno, lápiz) 3. Dictado gráfico 4. Juego (alinea los muñecos encajables en fila con tu ojos cerrados) 5. Distribuya las letras y los números con guisantes. Abril “Muebles” 1. Gimnasia con los dedos: “Silla, mesa” 2. Figuras de palitos 3. Trabajar con arroz y guisantes 4. Ejercicios con nueces (rodar entre las palmas) 5. Juego (con los ojos cerrados, elija 2 entre varios peluches idéntico) “Espacio” 1. Gimnasia con los dedos: “Jugar con las palmas, cometa” 2. Figuras de palitos (estrella, cohete) 3. Responder acertijos con guijarros (cohete, cielo) 4. Romper (estrellas en el cielo azul oscuro) )

5 5. Trabajar con arroz 6. Completa el patrón “Electrodomésticos” “¿De dónde vino el pan?” 1. Gimnasia con los dedos: “TV, reloj, aspiradora” 2. Figuras de palitos (estufa de gas, TV) 3. Jugar con trompos (competencia) 4. Dar en el blanco (arrugar un periódico, tirarlo al aro) 5. Dar cuerda bolas desde el centro o los bordes en el sentido de las agujas del reloj y en el sentido contrario a las agujas del reloj. 1. Gimnasia con los dedos: “Panificador, panadero” 2. Figuras de palitos (molino) 3. Nitografía (espiguillas) 4. Trabajo con mijo (pan) 5. Automasaje con lápiz facetado. 6. Testoplastia (pretzels) 7. Completa el patrón y colorea sin ir más allá del contorno. Mayo "Flores" 1. Gimnasia con los dedos: "Flores, amapolas, crisantemos 2. Figuras de palitos (cactus, jarrón) 3. Trazar el dibujo con puntos (tulipán) 4. Trabajar con pokes (flores silvestres) 5. Completar el patrón y colorear, sin ir más allá de los bordes “Día de la Victoria” “Insectos” “Verano” 1. Gimnasia con los dedos: “Saludo”, “Soldados” 2. Figuras de palitos (tanque, bandera) 3. Nitografía (llama eterna) 4. Trabajo con carretes (. monumento a los soldados caídos) 5. Completar el dibujo en una imagen especular 1. Gimnasia con los dedos: “Mariquitas”, “Avispas”, “Araña”, “Mariposa”, “Ciempiés” 2. Figuras de palitos (mariposa, escarabajo) 3. Trazar la imagen por puntos (mosquito) 4. Cadena lógica con un sello 5. Nitografía (mariposa) 1. Gimnasia con los dedos: “Jolly boys” “Swing” “Dedos descansando” 2. Figuras de palitos (carrusel) 3. Paisaje sobre un. señuelo (donde estoy) descansaré) 4. Completa el patrón en una imagen reflejada

6 Período: de al año Profesora-logopeda: Ramazanova N.M. Educador: Kazak L.M. Plan a largo plazo para el desarrollo de la motricidad manual Tema de septiembre “Jardín de infancia y juguetes” 1. Gimnasia con los dedos: “Amistad” “Visitando el dedo grande” “Pelota”. 2. “Figuras de palitos” (columpio). 3. Jugar con guisantes o frijoles (sacar un juguete, un aro, un cubo). 4. Tierno juego para los dedos "Bolsa maravillosa (selecciona al tacto la que necesitas entre 3 x juguetes). 5. "Completa el patrón" Tema "Bayas" 1. Gimnasia con los dedos: "Hola" "Hierba" "Este dedo" 2 . "Figura de palos "(canasta para bayas). 3. Juego con guijarros (disponga las bayas a lo largo del contorno 4. Nitkografía (claro) Tema "Setas" 1. Gimnasia con los dedos: "Cesta", "Para". setas" 2. Figuras de palos (sacar una seta y un tocón) 3. Juego con cebada perlada (setas). 4. Juego tierno para los dedos “Bolsa maravillosa, encuentra una seta entre otros objetos”. formas geométricas Gimnasia con los dedos: “Encurtir repollo” 2. Figuras de palitos (el auto lleva la cosecha del campo 3. Jugar con frijoles rojos (sacar remolachas) 4. Jugar con una pelota de tenis, sosteniéndola entre los dedos.

7 de octubre Tema "Pájaros migratorios" 1. Gimnasia con los dedos: "Bandada de pájaros" "Pajarera" "Polluelos en el nido" 2. Figuras de ramitas (bandadas de pájaros) 3. Juego con mujeres y guisantes (clasifica las mujeres y los guisantes con con los ojos cerrados). 4. "¡Conóceme!" (conecta los puntos con una línea) “Cisne” 5. Completa el patrón Tema “Aves de corral” 1. Gimnasia con los dedos: “Patitos” “Ganso” “Gallo” “Pollo”. 2. Trabajar con gouache [usa gouache amarillo para pintar las gallinas con las yemas de los dedos, arruga el papel en pequeños grumos - comida] 3. Jugar con arroz: (delinea el patito y cúbrelo con arroz) 4. Automasaje con lápices facetados Tema "Correo" ("Profesiones" ) 1. Gimnasia con los dedos: “Invitados” “Buzón” 2. Figuras de palitos (sobre) 3. Trabajar con gouache (dibujar una postal con las yemas de los dedos 4. Obra de arte (sobre) Tema). : “Otoño” 1. Gimnasia con los dedos: "Dedos 5" Rastrillo" 2. Figuras de palitos 3. Arranque (forma de hojas de varios árboles) 4. Automasaje con pelotas. 5. Nitkografía (árboles de otoño). Tema de noviembre “Familia” 1. Gimnasia con los dedos: “Mi familia” “Quién ha llegado” 2. Figuras de palitos (cara, gafas). 3. Trabajar con sémola (use las yemas de los dedos para dibujar una persona alegre en la sémola). 4. Cuentas como regalo para mamá hechas con trozos de papel. 5. Juego "Piano".

8 Tema “Nuestra ciudad” 1. Gimnasia con los dedos: “El césped está seco” “Bueno” 2. Figuras de palos (torre, casa) 3. Figuras de ramas (edificio de jardín de infantes, plan de grupo) 4. Trabajar con guijarros (camino y coches ) 5. Automasaje con lápices facetados. Tema “Nuestra Patria” 1. Gimnasia con los dedos: “Hola” “Calentamiento” 2. Figuras de palitos (sol). 3. Trabajar con mijo (diseñar un dibujo a lo largo del contorno) 4. Juego (usa un palo con los ojos cerrados para identificar el objeto) 5. Panel de mosaico basado en la pintura popular rusa. Tema "Invierno" 1. Gimnasia con los dedos: "Vamos a calentarnos" "Hielo" "Escarcha" 2. Juego: "Pon los trozos de hielo en moldes" 3. Trabajar con algodón (ventisqueros) 4. Trabajar con tiras finas de papel (copo de nieve en la imagen de menor tamaño). Tema de diciembre “Pájaros invernales” 1. Gimnasia con los dedos: “Palomas” “Gorriones” 2. Trabajar con pequeñas formas geométricas (pájaros) 3. Arrancar (decorar el camachuelo con trozos pequeños) 4. Nitografía (bosque de invierno) Tema “Diversión de invierno ” 1. Gimnasia con los dedos: “Bola de nieve” “Muñeco de nieve” 2. Figuras de palitos (trineo) 3. Trabajo con arroz (paisaje invernal) 4. Automasaje con pelotas. 5.Completa el patrón. Tema "Año Nuevo" 1. Gimnasia con los dedos: "Vacaciones" "Árbol de Navidad" 2. Figuras de palitos (árbol de Navidad) 3. Lagrimeo (juguetes para el árbol de Navidad) 4. Mosaico de árbol de Navidad y agujas de pino. 5. Completa el cuadro.

9 Tema “Platos y comida” 1. Gimnasia con los dedos: “Travieso” “lavamos los platos” 2. Figuras de palitos: (dulces, cacerola, caja) 3. Dedos tiernos “Bolsa maravillosa” 4. Juego con arroz (de un grande plato en algunos pequeños.) 5. Jugar con guisantes (saque los utensilios de té) Tema de enero “Ropa y zapatos” 1. Gimnasia con los dedos: “manoplas, botas, ganchos” 2. Trabajar con botones, ganchos, cremalleras, candados . 3. Trabajar con cordones. 4. Estirar la banda elástica (sujetando los extremos con los dedos) 5. Trabajar con material de desecho (decorar ropa, zapatos) 6. Tejer un patrón con cordones multicolores. 7. Completa el patrón. Tema "Mascotas" 1. Gimnasia con los dedos: "Met", "Caballos" "Ovejas" "Perro" "Gato" "Cabra" 2. Figuras de palitos (coño) 3. Trabajar con cebada perlada (pantorrilla a lo largo del contorno) 4. Trabajar con sellos Tema “Animales salvajes” 1. Gimnasia con los dedos: “Nuestro prado”, “Erizo” 2. Figuras de palitos (erizo) 3. Estampado con hilo. 4. Automasaje con lápiz facetado. Tema de febrero “Animales de países cálidos” 1. Gimnasia con los dedos: “Tortuga” “Elefante” 2. Trabajar con guijarros (elefante a lo largo del contorno) 3. Trazar el dibujo a lo largo de la línea sin levantar el lápiz del papel. 4. Trabajar con material de desecho (animal favorito) 5. Completar el patrón y colorear sin ir más allá del esquema Tema “Defensores de la Patria” 1. Gimnasia con los dedos: “Soldados” “Luchadores bien hechos” 2. Figuras de palitos (tanque, avión ). 3. Trabajar con arroz (fuegos artificiales sobre cartulina azul)

10 4. Concurso “¿Quién puede hacer más nudos en una cuerda” 5. Estampar con el dedo (completar la imagen) Tema “Pez” 1. Gimnasia con los dedos: “Pez” 2. Figuras de palitos (pez, concha). 3. Trabajar con hilos de lana de colores (acuario) 4. Trabajar con sellos (transformación en pez) 5. Trabajar con sémola (tormenta) 6. Estampado de hilos (ondas) 7. Completar el patrón y colorear sin salirse del contorno. Tema de marzo "Primavera" 1. Gimnasia con los dedos: "Lluvia de primavera" 2. Trabajar con papel (enrollado) "lluvia a cántaros" 3. Trabajar con sellos (llenemos una nube de lluvia) 4. Nitografía (colores de primavera) 5. Completo el patrón y colorearlo yendo más allá del contorno. Tema "Las vacaciones de mamá" 1. Gimnasia con los dedos: "Mami, tulipán" 2. Figura de palo (flor para mamá) 3. Tejer (lazo en la caja) 4. Romper (plano) 5. Completa el patrón y el color sin ir más allá del esquema Tema “Profesiones de la construcción” 1. Gimnasia con los dedos: “Pintores, casa en una colina” 2. Figuras de palitos (casa y puerta) 3. Juego (haga acertijos, establezca respuestas según el patrón) 4. Automasaje con pelotas . 5. Trabajar con plantillas. 6. Completa el patrón y colorea sin ir más allá de los bordes Tema “Escuela y biblioteca” 1. Gimnasia con los dedos: “Escribimos, campana” 2. Figuras de palitos (cuaderno, lápiz) 3. Dictado gráfico 4. Juego (alinear muñecos anidados con los ojos cerrados en fila) 5. Distribuya las letras y números con guisantes.

11 de abril Tema "Espacio" 1. Gimnasia con los dedos: "Jugar con las palmas, cometa" 2. Figuras de palitos (estrella, cohete) 3. Respuestas a acertijos con guijarros (cohete, cielo) 4. Rompimiento (estrellas en el cielo azul oscuro) ) 5. Trabajar con arroz 6. Completar el patrón Tema "Muebles" 1. Gimnasia con los dedos: "Silla, mesa" 2. Figuras de palos 3. Trabajar con arroz y guisantes 4. Ejercicios con nueces (rodar entre las palmas) 5. Juego ( con los ojos cerrados, elija 2 idénticos entre varios peluches) Tema "Electrodomésticos" 1. Gimnasia con los dedos: "TV, reloj, aspiradora" 2. Figuras de palitos (estufa de gas, TV) 3. Juego con trompos (concurso ) 4. golpear al objetivo (arrugar el periódico, tirarlo al ring) 5. Enrollar bolas desde el centro o el borde en el sentido de las agujas del reloj y en el sentido contrario a las agujas del reloj. Tema "¿De dónde vino el pan?" 1. Gimnasia con los dedos: “Panificador, panadero” 2. Figuras de palitos (molino) 3. Nitografía (espiguillas) 4. Trabajo con mijo (pan) 5. Automasaje con lápiz facetado. 6. Testoplastia (pretzels) 7. Completa el patrón y colorea sin ir más allá del contorno. Tema de mayo "Flores" 1. Gimnasia con los dedos: "Flores, amapolas, crisantemos 2. Figuras de palitos (cactus, jarrón) 3. Trazar el patrón con puntos (tulipán) 4. Trabajar con pokes (flores silvestres) 5. Completar el patrón y colorear sin pasarse de los bordes.

12 Tema “Día de la Victoria” 1. Gimnasia con los dedos: “Saludo”, “Soldados” 2. Figuras de palitos (tanque, bandera) 3. Nitografía (llama eterna) 4. Trabajar con carretes (monumento a los soldados caídos) 5. Completar el cuadro en imagen de espejo Tema “Insectos” 1. Gimnasia con los dedos: “Mariquitas”, “Avispas”, “araña”, “Mariposa”, “Ciempiés”. 2. Figuras de palitos (mariposa, escarabajo) 3. Trazar el dibujo mediante los puntos (mosquito) 4. Cadena lógica con sello. 5. Nitografía (mariposa) Tema "Verano" 1. Gimnasia con los dedos: "Chicos alegres" "Columpio" "Dedos descansando" 2. Figuras de palitos (carrusel) 3. Paisaje sobre sémola (donde descansaré) 4. Completa el patrón en imagen de espejo

Aprobado por el Director de la Institución Educativa Estatal “Orfanato 4”, Balakovo G.V. Shutova Programa de desarrollo correccional “Magic Fingers” (período de implementación 2015-2017) Educadora: Pchelina V.V. Nota explicativa. Científicos

Plan a largo plazo p/p Tema léxico Tipos de trabajo 1, 2 semanas de examen I período de estudio 3 de septiembre Desarrollo de la atención general, comprensión del habla 4 Desarrollo de la audición fonémica Octubre Automasaje con cuentas

Nota explicativa Relevancia: El pensamiento lógico verbal es la etapa más alta de desarrollo del pensamiento de los niños. Llegar a esta etapa es un proceso largo y complejo, porque pleno desarrollo de la lógica

NOTA EXPLICATIVA El programa de educación adicional “Hormiguero” tiene una orientación social y pedagógica. La relevancia del programa Anthill se debe al hecho de que el entrenamiento con los dedos tiene un efecto positivo en

Institución de educación preescolar presupuestaria estatal jardín de infantes 26 de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades para la educación física de los niños en el distrito Krasnogvardeisky de San Petersburgo

Actividad de investigación cognitiva (Conocimiento del mundo social, el entorno de la materia, el mundo natural) 36 horas Fecha Tema Literatura 1. Jardín de infancia y sus empleados Clases complejas p.35

Trabajo de club sobre el desarrollo de la motricidad fina “Manos hábiles” en el grupo intermedio. Akatieva L.P. Trabajo de club sobre el desarrollo de la motricidad fina “Manos hábiles” en el grupo intermedio. Relevancia del problema. "Orígenes

APROBADO POR: Jefe del M BDOU "Kindergarten 452 "Rodnichok" D^(U4/OshchL.M. T o n k o n o g Orden del 0E09.2017 158 ft $ X X 2U 11 I "s T 1 \l o C Planificación temática integral del trabajo de un profesor-defectólogo

Aprobado por Orden 53 del 30/08/2016 por el director de MBDOU 24 “Turgai” N.V.ntipova Programa de trabajo grupal para el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar superior (5-7 años) “Smart Pencil”

Plan de trabajo a largo plazo para el círculo "Palmas alegres" Grupo juvenil Semana Tema Objetivo Actividades 1-2 de septiembre Diagnóstico 3 Otoño 1. Mejorar la motricidad fina con la ayuda de 2. Examinar a los niños

Mes Fecha de la semana Septiembre 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Tema de la semana Tema GCD Tareas del programa Material, equipamiento Jardín de infancia.juguetes Pan de jengibre para el oso Mi ciudad Lo que nos dio el otoño. verduras que

Institución municipal autónoma de educación adicional Casa de creatividad infantil del distrito de Oktyabrsky El programa de trabajo "Dedos inteligentes" fue revisado y aprobado para su implementación por decisión del Consejo de Expertos

Septiembre Mes Semana, fecha Tema de la semana Tema GCD Tareas del programa Material, equipo 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Jardín de infancia. Juguetes Mi ciudad Mi pelota. Mi pirámide. Introduciendo círculos y triángulos.

Presentación de la experiencia laboral de Rezeda Galina Dmitrievna Maestra del MBDOU “Kindergarten combinado 198 “Blancanieves” 2017 Tema: “Formación del habla activa en niños con FFND mediante el entrenamiento con los dedos

Noviembre Diciembre “Zapatos”. "Humano. Su salud. Partes del cuerpo." "Muebles. Piezas de muebles." "Platos". "Electrodomésticos". tocados. Desarrollar el pensamiento lógico y la pronunciación sólida. Ampliar el conocimiento de los niños.

Programa de club para niños de 2 a 4 años “Dedos ágiles”. Relevancia 2018-2019. Los orígenes de las habilidades y dones de los niños están al alcance de su mano. La motricidad fina son movimientos precisos y sutiles de los dedos.

Lección 1 1. Desarrollo de la percepción (integridad del objeto). Introduciendo los conceptos de “todo”, “parte”, “mitad”. 2. Orientación en el espacio. Introducción a los conceptos de “alto - medio - bajo”, “alto bajo”,

GBOU escuela secundaria 289 departamento de preescolar jardín de infantes 474 Maestra Chukanova V.N. Plan a largo plazo para trabajar con papel. II grupo juvenil. Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Abril Mayo Adaptación

APROBADO POR: Director del M BDOU “Kindergarten 452 “Rodnichok” JEM. Orden T onkonog de 01/09/2017 158 Planificación temática integral del trabajo de un docente - defectólogo, grupo senior (curso académico 2017-18)

Planificación a largo plazo del trabajo sobre el desarrollo de procesos mentales en niños en edad preescolar mayores mediante juegos didácticos. mes Septiembre Tema léxico “Jardín de infancia. Día del Conocimiento." Didáctico

Temas de actividades del proyecto para el año académico 2018-2019 1er grupo junior Fecha Tema Evento final 3 de septiembre - 14 de septiembre 17 de septiembre 21 de septiembre 24 de septiembre 28 de septiembre 1 de septiembre 12 de octubre “Adiós verano,

Mes Fecha de la semana Septiembre 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Octubre 1 0 07.10 Tema de la semana Tema GCD Tareas del programa Material, equipo Juguetes de jardín de infantes pelota Enseñe a los niños a dibujar objetos redondos

Proyecto “Dedos ágiles” Profesores: Makhmutova Z.F., Radionova S.N. Duración del proyecto: 3 meses (febrero-abril) Participantes del proyecto: niños del 2º grupo junior, padres, profesores. Pertinencia. Pequeño

Juegos didácticos para niños de 2 a 3 años Te ofrecemos una serie de juegos con objetos y una serie de juegos para estudiar la forma, el color y el tamaño. Juegos con objetos Objetivos del juego: Los juegos con objetos desarrollan la motricidad fina;

MDOU "Kindergarten 157" Memo para profesores "Juegos para el desarrollo de la motricidad fina" Elaborado por: Profesora Golyakova M.N. Yaroslavl 2018 Automasaje de la mano y los dedos. Se recomienda el automasaje lúdico.

Nota explicativa “Los orígenes de las capacidades y dones de los niños están al alcance de su mano”. VIRGINIA. Sukhomlinsky El desarrollo de la motricidad fina es una parte necesaria de casi cualquier sistema de educación preescolar

Plan técnico a largo plazo de septiembre para el mes de septiembre en el grupo intermedio “Jolly Guys” Desarrollo del habla Familiarización con el mundo exterior / Aplicación “Yo y el jardín de infantes” “Conversación con los niños sobre el tema “¿Deberíamos estudiar?”

PLANIFICACIÓN TEMÁTICA Grado II Bellas Artes I trimestre (7, 1 hora semanal) 1. Verduras y frutas de la naturaleza. Mirando ilustraciones en libros para niños. 2. Hongos de la naturaleza. La estructura de un hongo (introductorio).

(Grupo de edad temprana) Mes 1 semana 2 semanas 3 semanas 4,5 semanas Adaptación Adaptación Favorito Canciones infantiles divertidas Otoño, otoño, ¡te invitamos a visitarnos! Visita (hongos, bayas) Abuela en el jardín (verduras) Fructoshi

Un plan de actividades productivas en un grupo de desarrollo general para niños de 3 a 4 años. Septiembre. 1. “Ramo rosa” Dibujo con pinchazos. Introduzca a los niños a “empujar” Enseñe a los niños a dibujar con empujones,

Fecha Grupos 1 junior 2 junior Secundaria Senior Preparatorio para la escuela (02.01.2016) 1 de septiembre - Día del Conocimiento 02.09 de septiembre. “¡Adiós verano! Hola, “¡Adiós verano! Hola, "Hola,

Calendario y plan temático de interacción con niños con discapacidad (1er y 2do año de estudio). Desarrollado por el profesor defectólogo y logopeda MBDOU d/s 5 “Golden Fish”, Bogorodsk Markova I.R.

Un plan a largo plazo para trabajar con niños en técnicas de dibujo no tradicionales. Un plan a largo plazo para trabajar con niños en dibujo no tradicional en el segundo grupo junior. Tema Contenido del programa Dibujar con un dedo o un algodón.

Contenidos 1. Sección Objetivo Nota explicativa 1.1 Enfoque del Programa 1.2 Novedad, relevancia, viabilidad pedagógica del Programa 1.3 Propósito, objetivos del Programa Principios de construcción del Programa

Nota explicativa. La técnica del modelado es rica y variada, pero al mismo tiempo accesible incluso para los niños pequeños. Las clases de modelado tienen un impacto complejo en el desarrollo del niño: el modelado junto con otros tipos de bellas artes.

Finger Country PLANIFICACIÓN TEMÁTICA para marzo-junio de 2017 Club infantil "Mochila" Las clases del club "Finger Country", estudio MALISH, tienen como objetivo desarrollar la motricidad fina de las manos. Nivel de desarrollo de los pequeños.

Octubre Septiembre Mes, fecha tema de la semana 4 Regalos de Otoño (19.09-23.09) 5 Otoño. Animales salvajes de nuestros bosques. (26.09-30.09) 1 Soy una persona. Partes del cuerpo. (03.10 07.10) OOD Desarrollo cognitivo (el mundo que nos rodea)

Planificación a largo plazo del trabajo en círculo sobre dibujo utilizando métodos no tradicionales en el grupo intermedio del jardín de infancia 18 de MDOU “Jolly Pencil” Educadora: Elena Vladimirovna Potapova 2014-2015

Institución de educación preescolar autónoma municipal de la formación municipal de la ciudad de Nyagan “Jardín de infancia de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades en la dirección física

Planificación temática del calendario del principal programa educativo de educación preescolar implementado en MBDOU para el año académico 2018-2019 Semana Feriado según el calendario Fecha 1 junior 2 junior Promedio

Institución educativa presupuestaria municipal escuela secundaria 36 de la ciudad de Lipetsk Revisada y adoptada por el Consejo Pedagógico de la Escuela Secundaria MBOU 36 de la ciudad de Lipetsk Acta 1 del 28/08/2018 Aprobada por el Director

Mes natural Septiembre 1 semana Octubre Edificio 31(1) en la dirección: Gaidara, 1a. Edad temprana 1.er grupo junior 2.º grupo junior Grupo medio Grupo senior Grupo preparatorio Adiós verano,

Material y equipamiento técnico de las salas de logopedia de MKDOU 8 g.sim Equipo de oficina Cantidad Número de inventario 1 Escritorio 1 2 Mesas para niños 4 3 Sillas 1 4 Mesita de noche 1 5 Sillas para niños

APROBADO por la Directora General Katunova M.R... 20 Planificación temática integral del trabajo educativo con niños en edad preescolar primaria (3-4 años) para el año escolar 2017-2018 El tema debe ser

Plan de trabajo a largo plazo para el círculo “Palmas alegres” Grupo intermedio Semana Tema Meta Actividades 1 y 2 de septiembre Diagnóstico Semana 3 Juguetes de jardín de infantes 1. Identificar el nivel de desarrollo gráfico

Institución de educación preescolar autónoma municipal jardín de infantes 49 “Notas alegres” del distrito urbano de Tolyatti Programa de educación general adicional Programa de desarrollo general adicional

Temas léxicos para el grupo infantil (1,6 2 años) Septiembre Juguetes El entorno inmediato, interacción con los objetos Octubre Otoño Ideas elementales sobre el otoño; observaciones noviembre Mascotas

Institución de educación preescolar estatal municipal de la ciudad de Novosibirsk “Kindergarten 8 tipo combinado “Fresa” Adoptado por el consejo pedagógico Acta de agosto de 2015 Aprobado

Planificación temática integral (Apéndice 2) Grupo juvenil Mes Semana Tema Septiembre Tema: “Otoño” Octubre “Adiós verano, hola jardín de infantes” “¿Qué nos dio el otoño?” "Animales del bosque y

Cuadrícula de actividades educativas directas Tipo de actividad Número de situaciones y clases educativas en Secundaria Secundaria Preparatoria Superior 1 Actividad motora 3 clases físicas

Duración del año escolar Estudio de las características de la educación de los niños en el marco de una ruta educativa individual Vacaciones de invierno Número máximo y duración de las actividades educativas durante el día.

Periodo Tema principal (para todos los grupos) Semana Calendario-plan temático para el curso escolar 2016-2017 Segundo grupo de edad temprana 01.09-04.09 “Los amigos se reúnen I 1 Juguetes de adaptación. Nuestro

I grupo junior Desde el 01.09. al 27/11/2015 - adaptación 1. “Invierno” Modelado OOD “Muñeco de nieve” 2. “¡Se acerca el año nuevo!” Fiesta de año nuevo. 3. Ropa y zapatos de invierno" Dibujo OOD: "Abrigo de piel para la muñeca de Katya" 4. "Juguetes"

Apéndice 3 Calendario-planificación temática II grupo junior 1 DE SEPTIEMBRE. “Hola, jardín de infantes” 2. “Mis amigos y yo” 3. “Mamá, papá, soy una familia amigable” 4. “Soy una persona” 1 DE OCTUBRE. "Otoño. Títulos

Programa para el desarrollo de la motricidad fina. “Grano de oro” Nota explicativa. La relación entre las habilidades motoras generales y del habla ha sido estudiada y confirmada por la investigación de muchos científicos destacados, como I.P. Pávlov,

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia de tipo combinado 365" del distrito de la ciudad de Samara (MBDOU "Kindergarten 365", ciudad de Samara) dirección: 443042, región de Samara, ciudad.

Planificación a largo plazo “Desarrollo de la motricidad fina” segundo grupo de temprana edad Profesora de la 1ª categoría de calificación Sulimina O. V. OCTUBRE ENCAJE constantemente TEMA 1. Ensartado de anillos. forma

Justificaciones para realizar cambios y adiciones al principal programa educativo adaptado para niños con discapacidades graves del habla MBDOU "DS 261 de Chelyabinsk" 1. En relación con el cambio en la temática

Plan de trabajo para actividades en círculo (modelado) en el grupo medio “Fantasía de Plastilina” Objetivo: Cultivar un interés sostenible por las actividades artísticas y estéticas a través de clases de modelado. Tareas: 1.

Apéndice Calendario de vida de la institución educativa preescolar presupuestaria municipal “Jardín de infancia combinado “Katyusha” en Vorkuta año académico 05-06 enero diciembre noviembre octubre septiembre

Octubre Septiembre Distribución de la carga educativa 2016-2017 Mes Semana 01.09-16.09 19.09-23.09 Tema 5-6 años 6-7 años Encuesta Encuesta Juguetes. Los materiales con los que están hechos.

La rutina diaria debe corresponder a las características de edad de los niños y contribuir a su desarrollo armonioso. Rutina diaria durante la época fría en el primer grupo juvenil Momentos habituales Hora Recepción de niños, independiente

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten 18" Programa de autodesarrollo. Completado por una profesora de la primera categoría de calificación Ivanova Elena Nikolaevna Tema: “Desarrollo de pequeños

¿Cómo preparar a su hijo para la escuela? ¿Cuáles son los puntos principales a los que se debe prestar atención al preparar a un niño: el desarrollo de una perspectiva general, el estudio de letras y números, formas y colores geométricos, los conceptos de derecha/izquierda, grande/pequeño,

Noviembre Octubre Septiembre Planificación temática integral del 01/09/2015 al 31/05/2016 Bloque Semana de abeto Primera edad secundaria básica Senior - vacaciones preparatorias I y d/s 1 Llegamos a la guardería

Planificación temática de los contenidos de la educación preescolar según el programa “Kindergarten 2100” para el curso escolar 2015-2016 Segundo grupo junior (3-4 años) 1 de septiembre 1-6 2 7-13 Verano 3 14-20 Viaje al verde

Planificación temática integral de actividades educativas MBDOU kindergarten 5 (grupo de personas mayores ONR) Mes Semana temática Fecha Eventos 1,2,3 de septiembre. Diagnóstico 4. Verduras. Trabajo de adultos

“Apruebo” Nota explicativa del calendario educativo de la institución de educación preescolar presupuestaria municipal de tipo combinado jardín de infantes 365 del distrito de la ciudad de Samara para 2014-2015

Apruebo al director de MBDOU “Kindergarten combinado 37” T.P. Pasaporte Gavrikova para la oficina de profesora-defectóloga Kholodilina N.A. p/n Nombre Disponible (cantidad) EQUIPO TÉCNICO

2º grupo de edad temprana “Gotas” Mes Semana Tema Evento final “Nuestro jardín de infancia favorito” 1.09.-09.09. Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Contenidos del programa de apoyo individual a escolares de primaria con discapacidad
Objetivo: dar al niño una comprensión correcta y multifacética de la realidad circundante, ayudando a optimizarla.
desarrollo mental y socialización más efectiva en la sociedad basada en la creación de condiciones óptimas para el conocimiento de cada objeto en
un conjunto de propiedades sensoriales, cualidades, signos.
Tareas:
habilidades
comparar, analizar,
sacar conclusiones simples e independientes;
creación de condiciones correctivas para el desarrollo de funciones intactas y características personales;
desarrollo de funciones mentales de atención, memoria, percepción, imaginación;


 formación
 formación de mecanismos de regulación volitiva en el proceso de realización de una determinada actividad;

 formación de motivación positiva para el aprendizaje;


educación de habilidades comunicativas, desarrollo de habilidades comunicativas;
Al fomentar la independencia en la realización de tareas, se inició la capacidad de completar una tarea.
desarrollo del desempeño, la capacidad de concentrarse en una acción determinada;
Resultados previstos:
1. Formación, desarrollo, mejora y corrección de los procesos cognitivos en un niño (percepción, atención, memoria, pensamiento,
actividad motora).
2. Estimular el interés por las actividades educativas y de juego.
3. Formación de motivación positiva para las actividades educativas.
4. Utilización práctica de los conocimientos y experiencias adquiridos en la vida cotidiana.
5. Desarrollo de la confianza y el habla coherente. Capacidad para dialogar.
6. Desarrollar la capacidad de realizar un trabajo factible y tratar de terminarlo.
7. Enseñar a comprender los estados emocionales propios y de quienes le rodean.
8. Los movimientos se vuelven más seguros, la orientación espacial mejora.
9. Desarrollo de todo tipo de percepción (visual, auditiva, táctil-motora, etc.).
Organización y realización de clases de desarrollo.
Las clases se llevan a cabo 2 veces por semana. Se asigna tiempo especial para las clases. El entrenamiento se realiza de forma lúdica,
interesante, emocionante, sin causar fatiga.
4

Se compiló un programa de corrección individual basado en las dificultades de aprendizaje existentes y las formas de su manifestación, teniendo en cuenta
capacidades potenciales del niño.
Características del programa de desarrollo correccional:





crear una atmósfera psicológica positiva;
las tareas se completan de forma lúdica;
no se dan notas, aunque en cada lección se controlan los resultados del desarrollo del niño;
Cada lección crea situaciones de éxito y elogios que ayudan a aumentar la motivación de aprendizaje y la autoestima.
alumno;
Se proporciona un régimen suave y un enfoque diferenciado. Las lecciones se estructuran teniendo en cuenta las características individuales del niño.
Forma de implementación: lección, actividad lúdica, actividad conjunta, conversaciones, observaciones, trabajo individual.____
Período de implementación: 2do semestre del año (01.11.201620.05.2016)
El número de horas por semana es de 2 horas, por seis meses – 36 horas.
La duración de las clases es de 20 a 30 minutos.
Métodos para evaluar el éxito de un estudiante: diagnóstico, tareas de prueba, observación.
5

CALENDARIO PLANIFICACIÓN TEMÁTICA DE CLASES DE DESARROLLO CORRECCIONAL
№
Sujeto
kolvo
horas
Fecha
Métodos y
asignaciones
Equipo
Intersujeto
conexiones finales
Actividades de un especialista.
(psicólogo)
Desarrollo de la percepción (9 horas)
1
2
1
12.01
Percepción
cualidades de tamaño.
Comparación
dos sujetos cada uno
altura, longitud
Juego "Enanos"
gigantes",
"Alto
corto",
apresúrate"
"Largo
corto"

Comparación
dos sujetos cada uno
ancho, espesor
1
14.01
Juego "ancho"
angosto",
"OMS
¿más gordos?", "Gatos
- ratones"

Fotos
imagen
varios artículos
cantidades. Equipo
columnas
de
cartulina de colores,
varios
Por
altura. dos cintas
diferentes longitudes y
diferentes colores.

karinki
imagen
objetos, diferentes
Por
ancho.
Rayas
de
cartulina de colores
diferentes anchos.

Matemáticas,
ISO
Diagnóstico de entrada de cognitivo.
procesos
Matemáticas,
iso, manuales
trabajar
Desarrollo de la percepción de la forma (Ejercicio
"Publícalo tú mismo")
6

3
Percepción
formas.
elementos.
Forma
1
19.01
"contrastando
cifras."
Juego
"Buzón"
2 libros gruesos y
delgado. Fotos
con imagen
grueso y delgado
elementos.
Con
Inserciones de marco.
Fotos

imagen
objetos, diferentes
Por
forma.
Materiales para
fabricación
apliques
"Polluelo"

4
Percepción del color.
En el mundo de las flores.
1
21.01
1
26.01
5
Percepción
espacio.
Orientación en
espacio
derecha izquierda,
arriba abajo

Juego "Arco iris", "Yo
lo encontraré
bandera
en todos lados".
Ejercicio
"Vamos a hacerlo
cuentas para muñecas nido”
Solicitud
"Vamos a seguir adelante
cuentas para muñecas nido"
Juego "Cuarto"
extra",
"Qué
ha cambiado?"
"Caleidoscopio",
"Viaje"
2 diseños: negro
blanco y coloreado.
siluetas
muñecas de anidación
De colores
círculos.
Lápices. Equipo
contando palos.

Imagen
abedules
pájaros,
nubes,
liebre,
oso, sol.
Geométrico
cifras.
Matemáticas,
trabajo manual.
Desarrollo de la percepción de la forma. (Ejercicio
"Encontrar formas similares")
Juego “Alfombra para muñeca” (“Tienda
alfombras")
Matemáticas,
iso, manuales
trabajar,
desarrollo
discursos,
Diagnóstico del desarrollo de la percepción del color.
Desarrollo de la capacidad de escuchar.
diferentes colores de lápices (ejercicio
“¿Dónde está de qué color?”
Psicogimnasia “Escucha las palmas”
Desarrollo de la percepción del color. (Ejercicio
"Paleta mágica")
Matemáticas,
ISO, desarrollo
discursos
Diagnóstico
espacio (Ejercicio “Laberinto”)
desarrollo
percepción

6
7
8
9
Orientación en
espacio.
Dentro afuera,
adelante,
entre
detrás,
Orientación en
tiempo:
mañana,
día, tarde, noche
Conceptos:
hoy, mañana
ayer,
Orientación en
tiempo. Tiempo
año
1
1
1
1
Imágenes
remolques.
Lápices.
28.01
Juegos "Vamos a arreglar
ordenar", "Buscar
tu lugar", "¿Qué
ha cambiado?"
tarjetas de tareas,
lápices, conjunto
geométrico
figuras, atributos
cuentos de hadas "nabo",
lapices
Matemáticas,
iso, manuales
trabajar,
desarrollo
discurso.

Diagnóstico
percepción
espacio (Ejercicio “Laberinto”,
"Adivina quién fue adivinado")
desarrollo

Desarrollo
(Ejercicio “Arriba. Debajo. Arriba. Detrás”).
percepción del espacio.

2.02
4.02
9.02
"Así es
Juegos
equivocado",
"Construir
camino", "Casa
para la hormiga"
Con
Imagen

imagen
"Modo
día."
contando palos,
tarjetas de tareas.
Desarrollo
discurso, iso


"¿Qué pasó antes?")

Juego
equivocado"
"así es
Tarjetas
asignaciones,
lapices

–
Desarrollo
discursos,
matemáticas.
Diagnóstico del desarrollo de la percepción del tiempo.
Desarrollo de la percepción del tiempo. (Ejercicio
“¿Qué pasó antes?”, “Hoy y ayer”)
Ejercicio
"Nombra los tiempos
del año"
tarjetas de tareas,
fotos
Con

imagen
veces

Lápices
año.
Desarrollo
discurso, iso
Diagnóstico del desarrollo de la percepción del tiempo.
(Ejercicio “Adivina quién fue adivinado”)
Desarrollo de la percepción del tiempo. (Ejercicio
"¿Qué pasó antes?")
Desarrollo de la atención (6 horas)
10 desarrollo de volumen
1
11.02
atención
Ejercicio
dibujará con mayor precisión "
"OMS

Mesa
estirado
geométrico
figuras,
Con
Matemáticas,
ISO
Diagnóstico
desarrollo de la atención.
(Ejercicio “Palabra cifrada”, “
Fíjate en todo", "Botones").
8

11 atención
1
16.02
(concentración
b)
12 Desarrollo
concentraciones
atención
1
18.02
1
24.02
Gráfico de 13 "

Con
dictado"
identificando
patrones
(por visual
muestra)

A
Con
Juego de azar
ceremonias
sonidos
"Escuchar
calles", "Adivina
OMS
habla",
Definición
cantidades
conmovedor
niño
cerrado
ojos.
Ceremonias:
"Confundido
pauta",
"Eclosión",
Nombrar
numero de golpes
aplaudir, golpear
lápiz
oh
mesa.
Ceremonias:
"Dibujar
desaparecido
artículo",
"Gráfico
dictado"
lápiz,
hojas
papeles, tarjetas
tareas.
Registro
sonidos,
tarjetas de tareas

arte, musica

sostenibilidad
Desarrollo
atención.
(Ejercicio “Buscar sin parar”,
"Líneas enredadas", "Cifrado"
palabra")

tarjetas de tareas,
de colores
lápices,
plantillas.
Matemáticas,
ISO
Desarrollo de la memoria sensorial a través de
Ejercicios para desarrollar la atención.
(Ejercicio “Eliminación de cosas innecesarias”,
"Encuentra dos objetos idénticos").

Tarjetas
–
tareas, de colores
Y
simple
lapices

Matemáticas.
ISO
Desarrollo de la capacidad de distribuir la atención.
(Métodos “Prueba de signos (cruz circular,
triángulo circular",
"Margaritas"
campanas")
14 Comparación
1
25.02
Tarea “Hacer un mosaico.
Trabajo manual
Desarrollar la capacidad de cambiar la atención.
9

patrones simples según
muestra. Mosaico
15 Entrenamiento
atención
16 secretos de nuestra
memoria
17 Memoria
(directo
, verbal)
18 Memoria auditiva.
Capacitación
memoria auditiva.
1
1
1
1
1.03
3.03
9.03
10.03
.
Tarjetas de tareas.
Lápices
tarjetas de tareas,
lapices
ISO,
matemáticas
patrón"
Juego de azar
ceremonias:
"Arreglar
Bien",
"Completa el dibujo"
Desarrollo de la memoria (6 horas)
(Ejercicio “Encuentra una pareja”, “Encuentra una liebre”)
Diagnóstico
(Ejercicio “Comparar, nombrar, contar”)
desarrollo
atención

Ceremonias:
"Descubre la figura"
"Describe el objeto"
Juego "Nevado"
com". Nombrar
elementos
Por
memoria.
Ceremonias:
"Grabadora"
"Dale la vuelta
dibujo",
¿Dónde?"
"¿Qué?

Y
Ceremonias:
"Escuchar
repetir"
"Escuchar
hazlo."
Repetición
rítmico
golpeando con un palo
Y
juguete, artículo
para la descripción
Desarrollo
discurso.
Diagnóstico del desarrollo de la memoria. (Ejercicio
“¿Qué recuerdas?”, “¿Qué hay en
¿imagen?")
tarjetas de tareas,
lapices
Matemáticas.
Desarrollo
discursos


¿imagen?").
tarjetas de tareas,
lápices,
fotos

facciones
Para
Desarrollo
discursos,
matemáticas
ISO,
Desarrollo de la memoria auditiva. (Técnicas
"Memorizar palabras"
"Arruinado
teléfono", "Repetir").
10

19 memoria visual
1
15.03
20 Memorización
ubicación
elementos. Encontrar
diferencias.
21 Memoria
motor
1
1
17.03
29.03
mesa.
Ceremonias:
"Encontrar
lo mismo", "Donde
Me equivoqué
Pinocho",
"Confundido
pauta."
Ceremonias:
"Cuento de hadas en color"
"Eclosión",
“Recuerda exactamente”
Ceremonias:
"Telégrafos"
"Dibujar
memoria",
"Hacer
Bien"

Por
tarjetas de tareas,
lápices,
fotos

facciones
Para
Desarrollo
discurso, iso
Desarrollo de la memoria visual. (Ejercicio
“¿Qué falta?”, “Reconocer las formas”,
Técnica de “imágenes faltantes”).
tarjetas de tareas,
fotos
Con

imagen
objetos,
lápices.
tarjetas de tareas,
lápices,
imágenes
geométrico
cifras.
Matemáticas,
ISO
Diagnóstico del desarrollo de la memoria. (Ceremonias
“¿Qué recuerdas?”, “¿Qué hay en
¿imagen?").
Matemáticas,
trabajo manual
Desarrollo de la memoria motora. (Ceremonias
"Cómo saltan los animales", "Mixto"
bosque").
Desarrollo de actividades analíticas y sintéticas (8 horas)
22 Pensando
(análisis)
1
31.03
Ceremonias:
"Color
Bien",
"Nombra los detalles"
"Nombra los elementos
letras"
Trabajo manual
Tarjetas de tareas.
Elementos
dividido en
regiones

Diagnóstico
pensamiento.
(Ejercicio “Capacidad para resaltar
básico")
desarrollo
23 Análisis de muestras
1
5.04
Ceremonias:
Tarjetas

– Matemáticas, Juego “Nombra las similitudes y diferencias entre dos
11

24 Pensando
(flexibilidad).
Métodos
aplicaciones
sujeto
25 Pensando
(síntesis)
26 Pensando
(comparación).
Visual
percepción de la forma
27 Comparación
elementos
dado
atributo

Por
28 Destacando lo general
firmar
1
1
1
1
1
7.04
12.04
14.04
19.04
"Nombra las formas"
"Confusión"
tareas.
Lápices
ISO
objetos”, “Inventa un acertijo”.
Ceremonias:
"Completa el dibujo"
"Eclosión"
Elementos
elementos.
Tarjetas de tareas.
Lápices.
trabajo manual,
ISO,
matemáticas

lógico
Desarrollo
pensamiento
(categorías lógicas: menosmás,
arriba abajo). (Ejercicios “Encuentra lo más
cerca baja”, “Muéstrame la chica que tiene
el vestido más corto”, etc.).
Mesa
con
sílabas y palabras

Carta,
desarrollo
discursos
Juegos y ejercicios para desarrollar el pensamiento:
“No vuela”; “Conozco cinco…”;
tarjetas de tareas,
lápices,
fotos
arte, desarrollo
discursos
Desarrollo de la capacidad de comparar. (Técnicas
"El cuarto extra", "Encuentra el extra"
palabra").
Tarjetas de tareas.
Fotos
Desarrollo
discurso, iso
Desarrollo de la capacidad de encontrar objetos mediante
características dadas. Adivinar acertijos.
Ceremonias:
"Encuentra las sílabas"
"Hablar
correcto", "Todo
Has visto"
Ceremonias:
"Encontrar

idéntico
diferente",
"Recordar
fotos",
"Nombra el objeto"
Y
Ceremonias:
"Comparar
objetos",
"Muestra
regla",
"Misterioso
contornos"

Y
21.04
Ejercicios: “¿Qué
general", "Adivina
tarjetas de tareas,
lápices, pares
trabajo manual,
desarrollo
Ejercicio:
preguntas".
"La cuarta rueda"; "Di una palabra"
"Astuto

29 Buscar
patrones
30 ¿Podemos
¿comunicar?
31 citas

Con
el concepto de “yo quiero”
“debe”, “imposible”,
"Poder"
1
1
1
26.04
28.04
4.05
32 divertido

hombre triste
Y
1
5.05
palabras"
cuadros, decorados
letras
discursos
"Di lo contrario".
Con
Trabajo

presentación
"Recordar
secuencia
b"
tarjetas de tareas,
fotos
Con

imagen
animales,
lapices
Matemáticas,
ISO, desarrollo
discursos
Desarrollo de la esfera motivacional personal (6 horas)

Diagnóstico
pensamiento.
Ejercicios: “Continuar la serie”, “Piensa y
dibujar"
desarrollo
Juego "Lo más posible"
comunicar". Conversaciones
sobre temas:
"Nosotros
saludar";
"Cómo afrontar
pedido"..
Lectura
artístico
literatura.
Vista
dibujos animados con
posterior
discusión.
jugando
problemático
situaciones.
Ceremonias:
"Encuentra las diferencias"
"Lo que ha cambiado"
"Conóceme"
Desarrollo
discursos
Con
Tarjetas

estirado
situaciones
comunicación. cuadernos,
bolígrafos, lápices.
Juego – entrenamiento “Sígueme”
juegos:
"Comercio",
Juego de rol de trama
“Escuela”, “Hospital”...
Diálogos sobre temas léxicos. Asimilación
muestras de habla en interacción con
adultos, inversión de roles.
Tarjetas
tareas.
lapices

–
manijas,
Tarjetas
tareas.
lapices

–
manijas,
Desarrollo
discurso.
Formación de las ideas de los estudiantes.
Lo que no está permitido y lo que es posible usando.
tarjetas
Entrenamiento de combinación de tarjetas
(“No puedes”, “Puedes”, “Qué hacer”) en
actividades conjuntas con el profesor,
psicólogo.
Desarrollo
discursos
usando un espejo

13

"Cifrado"
(ejercicio “Repetir”)
Desarrollar la capacidad de comprender y expresar.
usando tarjetas emocionales
estados (ejercicio “ABC
estados de ánimo")
Ejercicios: “Adivina
adulto";
a un adulto.”
(expresión de estados emocionales).
lo que siente
lo que te gusta
cargador
"Adivinar,

33 Conocido

Con
1
10.05
concepto
"Alegría"
Juegos "soleados"
conejito", "bueno
animal"
Desarrollo
discursos
Pictograma
"alegría".
Fotos

imagen
gente alegre.
Papel,
lapices
Con
Dibuja “Encuentro con un amigo”. Creación
apliques
manzanilla "me regocijo"
cuando..." en actividades conjuntas con
maestro Desarrollo de la capacidad de utilizar.
emoción de alegría al completar una tarea
Desarrollar la capacidad de mostrar tus emociones con
usando un espejo
Entrenar la capacidad de expresar tus emociones en
expresiones faciales usando técnica de imitación
(ejercicio “Repetir”)
Imitar
cargador
estados emocionales).
(expresión

34 Conocido

Con
1
12.05
el concepto de "miedo"
Juegos "soleados"
conejito", "bueno
animal"
Pictograma
"miedo",
lapices
papel,
Desarrollo
discursos
Entrenar la capacidad de expresar tus emociones en
expresiones faciales usando técnica de imitación
(ejercicio “Repetir”)
Imitar
cargador
emocional
Psico-gimnasia

estado emocional.
(expresión
estados).
expresión
Juegos con
en

35 Conocido
Con
el concepto de "ira"

Juego
animal"
"Amable
Pictograma
"ira", papel,
lapices
espejo.
Desarrollo
discursos
Desarrollar la capacidad de eliminar emociones.
tensión y calmarse
Desarrollar la capacidad de mostrar tus emociones con
usando un espejo
Entrenar la capacidad de expresar tus emociones en
expresiones faciales usando técnica de imitación
(ejercicio “Repetir”)
Juegos y teatralización de cuentos de hadas (con diálogos).
Imitar
(expresión
cargador
estados emocionales).

36 Complejo
clase
1
19.05
De cheques
Trabajo
Lección final (1 hora)
Lápices. bolígrafos de matemáticas,
ISO, desarrollo
discursos
Conversaciones sobre el tema: “Qué podemos hacer, qué podemos
Aprendamos." Exposiciones de logros infantiles.
Juegos: "Te amo, no te amo"; "¿Quién soy yo?
Lo haré."
Conversaciones sobre lo real y lo posible.
los logros del niño. Juegos: “Yo puedo”;
"Mi futuro"; "Si yo fuera una estrella."
Dibujo

"Palmera"
logros"; "Flor de cualidades".
temas:
en