시간 단위. 시간 단위에 대한 일반화: 세기, 년, 월, 주, 일, 시, 분

측정 저주파 함수 발생기 Aleksakov G., Gavrilin V. 1981, no. 5, p. 68. 진폭 0...10V; 주파수 0.1...1100Hz; 파형 삼각형, 직사각형, 사인파. 저주파 함수 발생기 Aleksakov G., Gavrilin V. 1981, No. 6, p. 68. 저자의 진폭 0...10 시트니코프 비탈리 파블로비치

측정 단위는 어떻게 생겼습니까? 표준 측정 단위가 확립되기 오래 전에 인간은 한 가지를 다른 것과 비교하여 측정했습니다. 자신의 몸으로 측정하는 것이 가장 편리했습니다.

#7 시간 신화: "사람을 관리할 시간이 충분하지 않다"라는 신화는 일주일에 168시간 밖에 없고 자신의 할당, 책임, 및 프로젝트, 그 이상 및 관리 자체.

고대에 이미 사람들은 시간을 측정할 필요가 있었습니다.

처음에 사람들의 일과 나머지는 자연적인 시간 측정에 의해서만 규제되었습니다. 몇일 동안. 하루는 두 부분으로 나뉩니다. 낮과 밤.그런 다음 그들은 눈에 띄었습니다. 아침, 점심, 저녁, 자정. 나중에 하루를 24 부분으로 나누었습니다. 시.

현대의 시간 단위축과 태양 주위의 지구의 자전 주기와 지구를 중심으로 한 달의 자전을 기반으로 합니다. 이러한 단위 선택은 역사적 및 실제적 고려 사항, 즉 낮과 밤 또는 계절의 변화에 ​​따라 사람들의 활동을 조정해야 할 필요성 때문입니다.

낮과 밤의 주기적인 변화는 축을 중심으로 한 지구의 자전으로 인해 발생합니다. 그러나 우리는 지구 표면에 있으며 지구와 함께이 회전에 참여하므로 느끼지는 않지만 태양, 별 및 기타 천체의 일상적인 움직임으로 판단합니다.

하루는 무엇입니까?이것은 동일한 지리적 자오선에서 태양 중심의 두 개의 연속적인 상단 또는 하단 정점 사이의 시간 간격으로, 태양에 대한 지구의 자전 주기와 같습니다. 이 진정한 태양의 날. 오늘의 분수(시, 분, 초) - 진정한 태양시.

그러나 실제 태양일을 사용하여 시간을 측정하는 것은 1년 중 지속 시간이 변경되기 때문에 불편합니다. 즉, 겨울에는 더 길고 여름에는 더 짧습니다. 왜요? 아시다시피 지구는 축을 중심으로 회전하는 것 외에도 태양 주위를 타원 궤도로 움직입니다. 궤도를 따라 움직이는 것은 가변 속도로 발생합니다. 근일점 근처에서 속도가 가장 빠르고 원일점 근처에서 가장 작습니다. 또한, 자전축은 궤도면에 대해 기울어져 있는데, 이는 일 년 동안 태양의 적경이 고르지 않게 변하는 이유이기도 하며, 결과적으로 참태양의 연속성이 변동하는 원인이기도 합니다. 일.

이와 관련하여 도입된 중간 태양 개념. 이것은 일년 중 천구의 적도를 따라 한 바퀴 완전히 회전하여 서쪽에서 동쪽으로 이동하고 태양과 동시에 춘분점을 통과하는 가상의 지점입니다. 동일한 지리적 자오선에서 평균 태양의 두 연속적인 상한 또는 하한 절정 사이의 시간 간격을 평균 태양일분수로 표시되는 시간(시, 분, 초) - 평균 태양시.

하루는 2=12시간으로 나뉩니다.

매시간을 60으로 나눈다. 분. 1분은 60 초.

따라서 한 시간은 3600초입니다. 하루 24시간 = 1440분 = 86400초.

시, 분, 초가 우리의 일상에 확고하게 들어왔습니다. 이제 시간 간격을 측정하는 주요 단위는 이러한 단위(주로 두 번째)입니다. 두 번째는 SI(국제단위계)와 CGS( ~에서안티미터- G램- ~에서두 번째) - 국제 단위계(SI)가 채택되기 전에 널리 사용된 측정 단위 시스템입니다.

시간 간격을 측정할 때 시, 분, 초는 십진수 체계를 사용하지 않기 때문에 그다지 편리하지 않습니다. 따라서 시간 간격을 측정하는 데 일반적으로 초만 사용됩니다.

그러나 적절한 시, 분, 초도 때때로 사용됩니다. 따라서 50,000초의 지속 시간은 13시간 53분 20초로 쓸 수 있습니다.

시간 표준

그러나 평균 태양일의 지속 시간도 변수 값입니다. 그리고 그것은 꽤 많이 변하지만 (달과 태양의 인력 작용으로 인한 조석의 결과로 지난 2000년 동안 세기당 평균 0.0023초, 지난 100년 동안 단 0.0014초 증가) 초), 이것은 태양일 지속 시간의 1/86,400을 초로 계산하면 1초 지속 시간의 심각한 왜곡에 충분합니다.

이제 그들은 초의 새로운 정의를 찾았습니다. 원자 시계의 생성으로 지구의 움직임에 의존하지 않는 새로운 시간 척도를 얻을 수있었습니다. 이 자칼은 원자 시간. 1967년 국제 도량형 회의에서 시간 측정 단위로 시간이 채택되었습니다. 원자 초, 로써 정의 된 "와 같은 시간 9192631770 세슘-133 원자의 바닥 상태의 두 초미세 준위 사이에 상응하는 전이의 방출 기간.원자 초의 지속 시간은 천문력 초의 지속 시간에 가능한 한 가깝도록 선택됩니다(천문력 시간은 균일한 현재 시간이며, 이는 좌표(천문력)를 계산할 때 역학 공식과 법칙에서 의미합니다. 천체). 원자 초는 국제 단위계(SI)의 7가지 기본 단위 중 하나입니다.

원자 시간 척도는 세계 여러 국가의 천문대 및 시간 서비스 실험실의 세슘 원자 시계 표시를 기반으로합니다.

더 긴 시간 간격 측정

단위는 더 긴 시간 간격을 측정하는 데 사용됩니다. 년, 월, 주정수의 태양일로 구성됩니다. 1년은 지구가 태양 주위를 공전하는 기간(약 365.25일)과 거의 같고, 1개월은 달의 위상이 완전히 변하는 기간(29.53일에 해당하는 시노드 월이라고 함)입니다.

가장 일반적인 그레고리력과 율리우스력에서 기초는 다음과 같습니다. 365일에 해당하는 1년. 열대 연도는 태양일의 전체 수(365.2422)와 같지 않기 때문에 달력 계절을 천문 계절과 동기화하기 위해 달력은 다음을 사용합니다. 윤년, 366일 동안 지속됩니다. 연도는 다른 기간(28일에서 31일)의 12개월로 나뉩니다. 보통 1달에 1개의 보름달이 뜨지만 달의 위상이 1년에 12번보다 조금 더 빨리 변하기 때문에 한 달에 두 번째 보름달이 뜨는 경우가 있는데 이를 블루문이라고 합니다.

일주일, 일반적으로 7일로 구성되며, 어떤 천문 사건과 관련이 없지만 시간 단위로 널리 사용됩니다. 주는 다양한 다른 달력과 병행하여 사용되는 독립 달력을 구성하는 것으로 간주할 수 있습니다. 주의 기간은 달의 4단계 중 하나의 기간을 반올림하여 전체 일수로 시작한다고 가정합니다.

더 큰 시간 단위 - 세기(100년) 그리고 천년기(1000년).

다른 시간 단위

단위 4 분의 1 3개월(1년의 4분의 1)과 같습니다.

교육 분야에서는 시간 단위를 사용합니다. 학업 시간(45 분), "4 분의 1» (약 ¼ 학년), "삼분기"(위도에서. 트라이- 삼, 월경- 월; 약 3개월) 및 "학기"(위도에서. 섹스- 여섯, 월경- 월; 약 6개월), "반 년".

삼 분기재태 연령 = 3개월을 나타내기 위해 산부인과에서도 사용됩니다.

올림픽고대에는 시간 단위로 사용되었으며 4년에 해당했습니다.

기소하다비잔티움, 고대 불가리아 및 고대 러시아에서 로마 제국에서 사용된 (고발)은 15년과 같습니다.

시립예산교육기관

"중등 학교 No. 14", Arzamas

수학 수업

3학년 때

시간 단위 - 세기

개발자:

초등학교 교사

아르자마스

2015년

설명

성명

랍테바 타티아나 알렉산드로브나

일하는 장소 (OS의 전체 이름 )

MBOU 중등학교 14호

도시, 지역

Arzamas, 니즈니노브고로드 지역

위치

초등학교 교사

수업

3학년

리소스 유형

자세한 수업 계획

교과서의 제목

기술적 지원

컴퓨터, 멀티미디어 설치, 쌍으로 작업하기 위한 카드, 시계 모델.

정보 출처

인터넷 자원, 문학.

10.

주석

1 1 .

행동 양식

설명 - 설명, 부분적으로 - 검색,

언어적, 시각적, 실용적.

체계적인 정보

새로운 자료를 배우는 수업.

수업의 목적

아이들에게 새로운 시간 단위인 세기를 소개합니다.

수업 목표

1) 교육:

측정 단위에 대한 학생들의 지식을 체계화합니다.

측정의 수치 값으로 작업을 수행하는 기능을 통합하려면 비교하고 큰 시간 단위를 작은 단위로 또는 그 반대로 변환하십시오. 2)개발 중:

쌍으로 작업하고 자제력, 논리적 사고를 수행하는 능력을 개발하십시오.

당신의 행동을 정당화하고, 인과 관계를 수립하고, 관심, 관심, 수학적 연설을 개발하십시오.3) 교육자:

서로에 대한 관용적인 태도, 대담자의 말을 경청하는 능력을 배양하십시오.

지식, 기술, 능력 및

업데이트되는 특성

에서 학생을 확보하고 통합합니다.

수업의 과정.

1. 인지: 다양한 측정 단위로 값을 표현하고, 명명된 숫자로 작업을 수행하고, 문제를 해결하는 능력.

2. 개인: 팀에서 일하고 자신의 교육 활동을 평가하는 능력: 성취, 독립성, 주도성, 책임, 실패 이유 비즈니스 협력의 규칙을 적용하십시오. 다른 관점을 비교하십시오. 다른 사람의 의견을 존중합니다.

3. 규제: 활동에 대한 최종 통제("무엇이 수행되는지") 및 운영 통제("교육 활동의 일부인 각 작업이 수행되는 방법")를 수행합니다. 활동 결과를 평가(표준과 비교)합니다. 자신의 작업 분석: 계획과 완료된 작업의 상관 관계를 파악하고 단계를 강조 표시하고 각각의 개발 정도를 평가하고 오류를 찾고 원인을 설정합니다.

계획된 교육 성과

배우십시오: 학생들은 시간 단위인 세기에 대해 알게 될 것입니다. 시간 단위를 연관시키는 법을 배웁니다. 논리적 추론 체인을 구축하십시오. 유추를 확립하다; 자신의 관점과 다른 다른 사람의 관점을 취하십시오.

그들은 다음을 배울 기회를 갖게 될 것입니다:습득한 지식과 기술을 실제 활동과 일상 생활에서 활용합니다.

수업 중

정리 시간(2분) .

오늘 우리는 많은 손님을 맞이하고, 그들에게 우리의 미소와 좋은 분위기를 제공합시다.

우리에게는 특별한 날이 있습니다.

그리고 수업은 손님으로 가득 차 있습니다.

우리는 손님에게 무엇을 알려야 합니까?

우리는 당신을 만나서 매우 기쁩니다 (합창으로).

학습 활동 동기(1 분) .

오늘 수업에서 우리는 이미 알려진 측정 단위를 회상하고 시간 단위에 대해 계속 작업하며 새로운 시간 단위에 대해 알게 될 것입니다.

III. 구두 계산(7분) .

작업 1. 추가 측정 단위를 찾습니다(슬라이드 2). 측정 단위를 오름차순으로 정렬합니다.

작업 2. 추가 측정 단위를 찾습니다(슬라이드 3). 측정 단위를 내림차순으로 정렬합니다.

작업 3. (슬라이드 4). 시계에 시간을 표시합니다.

17시간 20 분.

6시간. 45분

21시간. 00분

11시 30분

작업 4. (슬라이드 5) Dunno에 대한 작업. Dunno는 5분 17초 동안 친구들에 대한 시를 썼습니다. 그는 이 어려운 일을 몇 초 동안 했는가?

IV . 눈을 위한 체육(2분) . (슬라이드 6)

고개를 돌리지 않고 눈으로 무당벌레를 따르십시오.

V . 새로운 테마 작업 중(14분) .

그룹 과제.

알고 있는 시간 단위의 오름차순으로 다시 한 번 반복해 보겠습니다. (슬라이드 6)

– 일반적으로 "라고 불리는 또 다른 큰 시간 단위가 있습니다. 세기».

– 몇 년 만에 합친다고 생각합니까? (100 년)

– 그것은 또 무엇이라고 합니까? (세기).

맞아, 우리 수업의 주제 "측정 단위 - 세기"

– 1세기란? (100 년). (슬라이드 7)

– 수첩에 오늘(일, 월, 년, 세기)의 전체 날짜를 쓰자.

– 21세기는 몇 년입니까? (2100년). (슬라이드 8)

나이는 일반적으로 로마 숫자로 표시됩니다. (슬라이드 9)

–– 수세기 전에 사람들은 시간에 대한 조건부 기준점에 동의했습니다. 0으로 표시합시다. (그것의 존재는 지금까지 아무 일도 일어나지 않았다는 것을 의미하지 않습니다). 우리는 우리 시대와 우리 시대 이전 시대에 대해 이야기했습니다. 100년, 200년을 숫자 선에 표시해 보겠습니다. (슬라이드 9)

– 첫 번째 뇌졸중 이전에 경과한 해의 이름을 말하십시오. 몇 세기였습니까? (1세기)

– 따라서 100년이 끝나면 1세기도 끝났습니다. 그런 다음 2세기가 시작되었습니다.

– 첫 번째 뇌졸중에서 두 번째 뇌졸중까지 경과한 연도를 말하십시오. 몇 세기였습니까? (2세기)

– 그림을 보고 강조 표시된 각 연도의 세기를 지정하십시오. (슬라이드 10)

VI .피즈쿨트미누트카(2분) .

놀자. 내가 질량의 단위를 말하면, 당신은 쪼그리고 앉고, 시간의 단위는 팔을 앞으로 뻗는 것이고, 길이의 단위는 팔을 올리는 것입니다.

VII . 연구 자료의 통합(8분) .

– 51 페이지의 교과서를 엽니 다. 우리는 286 번, 288 번 (서면으로) 작업을 완료합니다.

VIII . 지식 확인(독립 작업)(5 분) .

1 . 시간 단위 변환:

48시간 =… 일 8시간 = … 분

120분 = ...시간 180분 = ...시간

400년 = ... 다. 300년 = ... 다.

3년 = ...달 36개월 = … 년

60개월 = ... 년 2년 = ... 개월

5 분. =… 4분부터 = …

600초 = ... 분 2일 = … h

2c. = ... 8세기 c. = ...년

아이들은 공책에서 일합니다.

IX . 수업 요약. 반사(3 분) .

우리의 수업이 끝나가고 있습니다. 수업에서 몇 시간 단위로 만났습니까?

– 1세기란? (슬라이드 11)

시간은 멈출 ​​수 없습니다. 우리의 임무는 수업과 삶에서 매분을 올바르게 사용하는 것입니다. 감사하고 시간을 절약하십시오.

우리는 시간이 확장 가능하다는 것을 알고 있습니다.

에 달려있다

어떤 콘텐츠

당신이 그것을 채우십시오.

그는 막힘이 있습니다

그리고 때로는 흘러

언로드, 비어 있음

헛된 시간과 날.

간격을 균일하게하십시오

우리의 하루를 구분하는 것은

하지만 저울에 올려놓고

긴 시간 찾기

그리고 아주 짧은 시간.

VII. 숙제(1 분) .

페이지 51호 285호, 287호 (2) (슬라이드 12)