추가적인 사회적 적응을 목표로 하는 아동을 위한 개별 교정 및 발달 지원 경로입니다. 시각 장애 및 SSD(OHP) 아동을 위한 개별 교정 및 발달 경로 아동에 대한 일반 정보

마스터 반

“장애아동 개인별 교정 및 교육 경로를 마련하다”

표적:

ICOM 컴파일 기술을 교사에게 소개합니다.

작업:

특수교육 분야 교사의 역량을 강화합니다.

“ROAD OF KNOWLEDGE” 프로그램에 따라 ICOM을 컴파일하는 방법론을 소개합니다.

당신의 교육 능력을 향상시키고 싶은 욕구를 조성하십시오.

진전:

감정적 분위기.

안녕하세요! 학교 의학-심리-교육 협의회의 경험을 보여줄 마스터 클래스에 오신 것을 환영합니다.

우리의 연구 결과가 귀하에게 흥미롭고 유용할 것이며 귀하의 교육 실습에도 도움이 되기를 바랍니다.

볼 게임 "LET'S BE FRIENDS"

소개부터 시작하겠습니다. 내 이름은 Meshcheryakova Marina Sergeevna입니다. 저는 시립 교육 기관 중등 학교 No. 13의 지원 서비스를 대표하며 교사이자 언어 치료사이며 우리 기관의 지원 서비스 책임자입니다.

자신을 소개하세요…

주제의 정의.

장애가 있는 아동이나 특별한 교육이 필요한 아동의 수가 매일 증가하고 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 복합적인 결함을 갖고 있는 어린이의 수도 증가하고 있습니다. 우리 교사들이 등록에서 등록까지, 졸업에서 졸업까지 학생들의 일반적인 지적 수준이 감소하는 경향이 있다는 점에 동의하실 것입니다.

그리고 불행하게도 수십 년에 걸쳐 발전해 온 교육 시스템은 그러한 어린이 그룹에게는 작동하지 않으며 새로운 교육적 영향력 시스템의 형성이 필요합니다.

물론 재구성하는 것은 매우 어렵지만 우선 작업을 단순화하고 "I-개념"의 수준을 높이려면 필요합니다.

개별 교정 교육 경로를 설계하기 위해 우리 학교에서 개발한 시스템에 대해 알아보시기 바랍니다.

주요 부분.

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특수 교육 기회와 필요가 있는 아동의 양육 및 훈련에 대한 개별적이고 차별화된 접근 방식을 위해서는 개별 교정 교육 프로그램의 형성이 필요합니다.

개별 교육 프로그램의 구체화는 개인의 발전과 학습 지도이다. 특수 교육 요구 이행에 기여하는 옵션 중 하나는 개별 교정 교육 경로입니다.

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개별 프로그램의 구조는 다음과 같습니다.

종합적인 진단;

개별 교정 및 교육 경로;

프로그램 섹션별 아동 발달 역학의 특성.

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장애아동 발달지도의 구조:

아동의 개인 데이터

학교와 학부모 간의 합의;

교정 및 발달 교육에 대한 권장 사항에 대한 전문가(심리학자, 교사, 언어 치료사, 사회 복지사, 의료 대리인)의 결론,

개인 교육 및 교정 제도(IECR)

PMPK 예비 결론, 수정 작업 결과에 따른 최종 결론;

CD&C 전문가들의 결론

개별 교정 및 교육 경로

권장 사항을 통한 교정 작업의 역학.

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개별 교정 교육 경로를 구축하기 위한 기본은 아동의 잠재력을 개발하고 필요한 지식, 기술 및 능력을 형성하기 위한 최적의 학습 조건을 구성하는 것입니다.

개별 경로를 구성하는 방법은 일정 기간에 걸친 학습 및 발달의 특성을 특징으로하며 장기간 (전체 학년) 성격을 갖습니다.

개별 교육 경로를 만드는 원칙:

단계별 진단.

교육학 기술의 개별 선택.

체계적인 제어 및 조정.

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특정 아동을 위한 개별 교정 및 발달 경로를 구축하는 작업의 목적:

아동의 전반적인 발달 수준을 높이고 격차를 해소합니다.

이전 교육 및 훈련,

충분히 숙달되지 않은 지식, 기술 및 능력의 형성에 대한 개별 작업,

아동의 사회적, 개인적 발달과 필요한 교정 및 교육적 지원을 제공합니다.

인지 활동 및 언어 발달의 편차 교정,

교육 자료 요소에 대한 인식을 목표로 준비합니다.

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ICOM은 SHMPK 활동의 산물입니다.

초등학교에는 각각 14명으로 구성된 2개의 교정반이 있으며, 통합 학습을 하는 어린이 수는 __명입니다.

포용적 교육 시스템이 우리에게 부과하는 새로운 요구는 필연적으로 학교에서 그러한 서비스를 창출할 필요성으로 이어졌습니다.

2년간의 실제 활동을 통해 우리는 주로 교사에게 편리한 교정 작업 시스템을 만들기 위해 노력했습니다.

우리 지역과 인근 지역의 동료들의 경험을 활용하여 많은 전문 문헌을 연구한 후, 우리는 첼랴빈스크에 있는 14번 학교의 이니셔티브 그룹에서 개발한 두 가지 방법론적 권장 사항과 하나의 컴퓨터 프로그램을 결정했습니다.

우리는 SUSU 국립 연구 대학의 방법론적 권장 사항에 있는 단서를 사용하여 작업을 더 쉽게 만들 수 있었습니다. "... "개인"이라는 용어는 "개인"이라는 단어와 동일하지 않습니다. 비슷한 장애를 가진 학생들을 위한 디자인의 가능성.”

“ROAD OF KNOWLEDGE” 프로그램을 사용하여 편집한 교정수업 학생들을 위한 ICOM 프로젝트를 보여드리고 싶습니다.

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이 프로그램은 지적 장애 진단을 위한 훌륭한 시스템을 개발했으며, 그 형성 이유와 학교의 각 전문가에 대한 탁월한 추천 시스템을 제공합니다.

간단한 분석을 마친 후 교사가 교정 시간 계획을 공식화하고 오늘 함께 공부할 학생 그룹을 구성하는 것은 어렵지 않았습니다.

이 프로그램으로 작업하는 것은 쉽습니다. 지금 시도해 보자

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단계별 지침.

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물론 이 프로그램에서 충분히 제시되지 않은 자료를 사용하여 흥미로운 교육 활동, 게임 및 연습으로 수업을 다양화하고 싶습니다. 이를 위해 인터넷이 우리를 도와줍니다.

다양한 사이트를 샅샅이 뒤진 결과, 저는 여러분이 알아가도록 초대하는 멋진 페이지를 많이 발견했습니다.

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저에게 놀라운 발견은 전자책의 놀라운 편리함이었습니다. 단 몇 분만에 모든 활동을 준비하는 것이 매우 쉽습니다.

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그들의 능력에 대해 알아 봅시다.

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교육 협의회의 일환으로 우리는 작업의 연속성, 일반적인 접근 방식, 교사와 언어 치료사의 아동 기술 및 능력 개발 조정을 고려하는 아동 교정 교육에 대한 전체적인 접근 방식 시스템을 개발했습니다. 그리고 심리학자.

실용적인 부분.

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이 모든 것이 훌륭하지만 질문이 생깁니다. 가장 중요한 것은 수업의 각 단계를 어떻게 채울 것인가?

실제로는 매우 간단하며 여러분 모두 완벽하게 수행하는 방법을 알고 있습니다.

당신과 함께 작은 지적 대결을 펼치자, 현대 청년 패션을 따라 부르자 - "EDUCATIONAL BATTLE"

내 사무실 배치로 인해 나는 무의식적으로 여러분을 임의의 두 팀으로 나눌 수 있었습니다.

당신 앞의 테이블에는 특별한 교정 운동이 있습니다. 지금 그들이 어떤 정신 기능을 개발하려는지 결정하고 이를 즉석 대화형 보드의 해당 열에 첨부해 보십시오.

우리는 정말 훌륭한 동료들입니다! 꼭 자신을 칭찬해주세요!

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이제 방법론적인 돼지 저금통에서 지식을 추출하고 그러한 연습에 대해 가능한 한 많은 다양한 지침을 생각해 보겠습니다.

우리는 정말 훌륭한 동료들입니다! 이제 우리는 우리의 전문성과 혁신에 대한 준비성을 진정으로 확신하고 있습니다.

결론.

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우리 모두는 학생들이 가장 똑똑하고 재능이 있어 수업 시간에 눈이 반짝반짝 빛나고 우리가 계획한 모든 것이 잘 이루어지기를 바랍니다.

저희가 제시한 경험이 귀하의 목표 달성에 도움이 되기를 진심으로 바랍니다.

우리 작업을 평가해 주시기 바랍니다. 우리의 마스터 클래스가 귀하에게 유용했는지, 그리고 우리의 방법론 개발을 사용할지 여부를 종이에 표시하십시오.

관심을 가져주셔서 감사합니다.

설명 노트

학생들의 학습 장애와 어려운 양육의 이유 중 하나는 "정신 지체"(MDD)라고 불리는 개인의 정신 발달의 표준 상태와 관련된 특별한 것입니다.

통계적으로, 만성적으로 성취도가 낮은 학생의 절반은 지능 발달에 편차가 있는 것으로 나타났습니다. 일반적으로 정신 지체는 다음과 같이 나타납니다. 더 높은 정신 기능(사고, 주의력, 기억력, 말하기, 지각)이 표준보다 느린 속도로 발달합니다.

제한된 정신적, 인지적 능력으로 인해 학생은 사회가 그에게 부여한 과제와 요구에 성공적으로 대처할 수 없습니다. 이러한 제한은 학교를 시작하는 순간 가장 분명하게 나타납니다. 정신지체 아동은 초등학생 전체에 걸쳐 놀이 활동을 선호하며, 학업에는 거의 관심이 없거나 전혀 관심을 보이지 않습니다. 정신 지체 아동은 자발적 영역의 발달이 좋지 않습니다. 아동이 패턴에 따라 집중하고, 전환하고, 일하는 것이 어렵습니다. 인내심이 부족하면 강렬한 교육 과정의 무게를 견딜 수 없는 어린이에게 어려움이 생깁니다. 그 결과, 아이는 지치고 지나치게 피곤해집니다. 학교 커리큘럼의 내용은 또한 아동에게 불가능한 과제 목록을 제시합니다(비교, 일반화, 분류 및 추상화 능력이 없기 때문에).

이러한 모든 측면은 어린이가 곧 저성취자 사이에 속하게 되고 결과적으로 행동 편차로 이어지는 전제 조건입니다. 그렇기 때문에 정신 지체 아동에게 만성 부적응 상태에서 벗어나도록 돕는 교정 및 발달 프로그램이 시급히 필요한 것입니다.

이러한 교정 및 발달 경로는 동반 아동의 개별 특성에 맞게 특별히 구성된 일련의 교정 및 발달 수업으로 대표됩니다. 이 경로는 아동의 인지적 관심의 발달, 과목 발달 환경 및 교정 활동에서 아동이 습득한 기술의 통합을 제공합니다.

수업은 2주에 한 번씩 진행됩니다. 1회 수업시간은 80분입니다.

2008년생 2"B"반 IVANOV ROMA 학생의 심리적 및 교육학적 특성

로마는 환경에 대한 낮은 수준의 지식을 드러냅니다. 소년은 요일, 계절, 달, 색상에 대한 방향 감각이 좋지 않고 물건을 분류하는 데 어려움을 겪습니다.

로마는 불안정하고 빠르게 주의를 전환합니다. 그 소년은 불안하고 활동적이다. 주의를 조직하는 데 있어서의 단점은 지적 영역의 낮은 활동, 열악한 기술 개발 및 자제력 때문입니다. 아이는 책임감이 부족하고 학습에 대한 관심이 부족합니다.

기억은 용량이 적은 것이 특징이며, 단기 기억이 장기 기억보다 우세합니다. 사고는 주로 시각적이고 효과적입니다.

소년의 놀이 활동은 학업 활동보다 지배적입니다. 생산적인 활동은 소량으로 이루어집니다 (소년은 그림에 관심을 보이는 반면 이미지는 같은 유형이며 어린이는 모델링에 전혀 관심이 없습니다).

아동의 언어 활동은 연령 기준 내에 있습니다. 말투는 다소 갑작스럽기는 하지만 일관성이 있습니다. 말의 문법 구조가 위반되지 않습니다. 의사소통 능력이 약화되고, 아이는 새로운 접촉을 할 때 불안감을 느끼는 경향이 있으며, 낯선 사람(특히 어른)이 자신에게 말을 걸면 경직되고 당황스러워하는 경향이 있습니다. 때로는 부정주의가 나타나는 경향이 있습니다.

피로 증가로 인해 성능이 낮고 정신 운동 억제 징후가 있습니다.

아이는 정신적으로 불안정하고, 쉽게 화를 내고, 기분 변화가 잦습니다. 행동에 대한 고정관념(스트레스를 받으면 앞뒤로 흔들리는 현상)과 공격성이 폭발합니다. 음식에 대한 갈망이 나타났습니다.

나열된 특성으로 인해 학생이 완전한 의사 소통 기술을 습득하는 데 어려움이 있고 공부하는 데 문제가 있다는 결론을 내릴 수 있습니다. 아이의 인지적 관심도가 낮고 교정이 필요합니다. 아동의 인지적 관심을 개발하기 위한 교정 조치의 결과로 교육 및 양육 목표를 달성하는 방법과 수단이 결정될 것으로 예상됩니다.

일반적인 문제

• 인지 활동에 대한 동기 부족, 외부 세계에 대한 제한된 생각;
• 작업 완료 속도가 느립니다.
• 성인의 지속적인 도움이 필요합니다.
• 주의력 속성(안정성, 집중력, 전환) 수준이 낮습니다.
• 말하기와 사고의 발달 수준이 감소합니다.
• 지시 사항을 이해하기가 어렵습니다.
• 낮은 자존감;
• 불안,
• 운동 억제, 주기적인 과다 활동, 아동의 작업 완료 거부로 표현되는 피로 증가 흥분성이 증가하고 완고한 경향이 있으며 모순이 발생합니다.

수정 및 개발 경로

교정의 목적: 아동의 인지 과정(기억, 지각, 주의력, 사고) 발달, 자기 통제 기술 습득.

수정 작업:

• 긍정적인 학습동기 형성.
• 신경정신적 상태를 조절하기 위해 간단한 근육 이완 방법을 훈련합니다.
• 불안, 긴장, 과잉행동의 수준을 줄입니다.
• 어린이의 기억력, 주의력, 지각력, 사고력 발달.
• 소년에게 감정과 감정을 소개합니다.

수정 주제: 인지 과정.

수정 대상: 로마 이바노프(Roma Ivanov), 8세.

프로그램 기간: 15시간.

교정 및 발달 경로에는 세 가지 주요 블록이 포함됩니다.

• 특수 증상;
• 교도,
• 시정 조치의 효과를 평가하기 위한 블록입니다.

프로그램의 특징: 교정 수업을 진행할 때 부모가 자녀에 대한 적절한 인식과 자녀 행동 특성에 대한 이해를 확립하기 위해 참석하는 것이 바람직합니다. 가장 효과적인 교정 작업 결과를 얻기 위해 프로세스의 모든 당사자가 적극적으로 상호 작용할 수 있도록 부모와 이러한 형태의 협력을 구축하는 것이 바람직합니다. 워크숍 덕분에 부모는 자녀의 인지적 관심을 개발하기 위해 자녀와 함께 일상 업무 시스템을 개발할 수 있습니다.

정규적이고 체계적인 수업, 교사와 학부모의 결단, 그리고 이들의 노력이 어우러져 성공적인 업무 성과의 가능성이 크게 높아집니다.

이 교정 및 발달 경로에서 제공되는 아동의 인지 과정 발달은 아동의 전반적인 발달에 대해 다음과 같은 측면을 수반해야 합니다.

• 사회적으로 긍정적인 행동 메커니즘의 형성;
• 환경과 자신에 관한 아이디어 시스템의 형성;
• 사회적, 일상적 지향의 기초 형성.

사회적으로 긍정적인 행동의 기초는 의사소통 기술입니다. 즉, 도움을 요청하고, 상황에 적절하게 대응하고, 선택하고, 규칙과 규범을 따르고, 대화 상대의 감정을 구별하고, 자제력을 갖는 능력입니다. 기술.
의사소통 수단의 발달은 아이의 기술과 능력을 형성하는 기초입니다.

교정 작업에는 결함학자 Ivanova I.I.가 참여할 것으로 가정됩니다. 교육 심리학자 Petrova M.I.

달력 및 주제별 계획
(2016~2017학년도 상반기)

문학

1. 자폐증: 교정 작업에 대한 방법론적 권장 사항 / ed. S.A. 모로조바, M.: VLADOS, 2002.
2. Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. 미취학 아동과 초등학생을 위한 교정 및 교육적 지원 - 상트페테르부르크: KARO, 2008.
3. Nikolskaya O.S., Baenskaya E.R., Liebling M.M. 자폐아: 돕는 방법, - M.: Terevinf, 2009.
4. 일반 교육 기관의 장애 아동을 위한 특수 교육 조건 조직: 방법론적 권장 사항 - M.: MGPPU, 2012.

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성적 증명서

1 뇌성마비 아동의 개별 교정 및 발달 경로 기간: ~1년차: 목표: 소근육 운동 능력 발달 우주에서의 방향성 발달 주제 "유치원과 장난감" "딸기" "버섯" "야채" 주제별 수업 계획 내용 1. 손가락 체조 : "우정" "큰 손가락 방문" "공". 2. "막대기"(스윙). 3. 완두콩이나 콩을 가지고 놀기(장난감, 반지, 큐브 꺼내기) 4. 손가락을 위한 부드러운 게임 "멋진 가방(장난감 3개 중에서 필요한 것을 터치하여 선택)" 5. "패턴 완성" 1. 손가락 체조: "안녕하세요" "풀" "이 손가락" 2. "막대기" (베리 바구니) 3. 자갈 가지고 놀기 (윤곽선을 따라 베리 배치) 4. Nitkografiya (클리어링) 1. 손가락 체조: "바구니", "버섯용" 2. 막대기로 만든 피규어 (버섯과 버섯 배치) 그루터기) 3. 보리(버섯) 게임 4. 손가락을 이용한 다정한 게임 “멋진 가방, 다른 물건 중에서 곰팡이를 찾아보세요” 5. 가벼운 기하학적 도형을 바탕으로 한 그림 그리기 1. 손가락 체조: “양배추 절임” 2. 피규어 막대기(밭에서 수확한 것을 차에 실어 나른다) 3. 팥 가지고 놀기(사탕무 꺼내기) 4. 테니스 공을 손가락 사이에 끼고 놀기 10월 “철새의 새들” 1. 손가락 체조: 둥지에있는 "새 떼" "새집" "병아리"" 2. 나뭇 가지 그림 (새 떼) 3. 여자와 완두콩과의 게임 (눈을 감고 여자와 완두콩 분류) 4. "나를 알아보세요! " (점들을 한 줄로 연결) "백조" "가금류" 1 손가락 체조: "오리새끼" "거위" "수탉" "암탉". 2. 구 아슈 작업 [노란색 구 아슈를 사용하여 손끝으로 닭을 칠하고 종이를 작은 덩어리로 구겨서 - 먹이]

2 3. 쌀 게임 : (오리고기를 따라 오리에게 동그라미를 치고 쌀과 함께 눕히기) 4. 면처리 된 연필로 셀프 마사지 "메일"( "직업") "가을" 1. 손가락 체조 : "손님" "우편함" 2. 막대 모양(봉투) 공. 5. Nitkography(가을 나무). 11월 “가족” 1. 손가락 체조: “우리 가족” “누가 왔는가” 2. 막대 인형(얼굴, 안경). 3. 양질의 거친 밀가루 작업 (손끝을 사용하여 양질의 거친 밀가루 위에 쾌활한 사람을 그립니다.) 4. 종이 덩어리로 엄마에게 선물로 구슬을 만듭니다. 5. 게임 "피아노". “우리 도시” “옷과 신발” 1. 손가락 체조: “잔디가 말랐다” “글쎄” 2. 막대기로 만든 피규어(탑, 집) 3. 나뭇가지로 만든 피규어(유치원 건물, 단체 플랜) 4. 자갈 다루기 (도로 및 자동차) 5. 면 처리된 연필로 셀프 마사지. 1. 손가락 체조: "장갑, 부츠, 후크" 2. 단추, 후크, 지퍼, 자물쇠 작업. 3. 레이싱 작업. 4. 신축성있는 밴드 늘리기 (손가락으로 끝 부분 잡기) 5. 폐기물 작업 (옷, 신발 장식) 6. 다양한 색상의 끈으로 패턴 짜기. 7. 패턴을 완성하세요. "애완동물" 1. 손가락 체조: "만난", "말" "양" "개" "고양이" "염소" 2. 막대기 그림(음모) 3. 진주 보리 작업(윤곽선을 따라 송아지) 4. 작업 우표

12월 3일 "겨울" 1. 손가락 체조: "몸을 따뜻하게 하자" "얼음" "프로스트" 2. 게임: "얼음 조각을 틀에 넣기" 3. 탈지면 작업(눈더미) 4. 얇은 종이 작업 스트립 (더 작은 크기의 이미지의 눈송이). “겨울 새” “민속 장난감” “겨울 재미” “새해” 1. 손가락 체조: “비둘기” “참새” 2. 작은 기하학적 모양 작업(새) 3. 자르기(작은 조각으로 멋쟁이 새 장식) 4. 실 프린팅(겨울 숲) 1. 손가락 체조: “안녕하세요” “워밍업” 2. 막대기 그림(태양). 3. 기장 작업(윤곽선을 따라 그림 배치) 4. 게임(눈을 감고 막대기를 사용하여 물체 식별) 5. 러시아 민화를 기반으로 한 모자이크 패널. 6. 패턴 완성하기 1. 손가락 체조: “눈덩이” “눈사람” 2. 막대기 그림(썰매) 3. 쌀 다루기(겨울 풍경) 4. 공을 이용한 셀프 마사지. 5. 패턴을 완성하세요. 1. 손가락 체조: "휴일" "크리스마스 트리" 2. 막대 모양(크리스마스 트리) 3. 찢기(크리스마스 트리용 장난감) 4. 크리스마스 트리와 솔잎 모자이크. 5. 그림을 완성해 보세요. 1월 "접시와 음식" 1. 손가락 체조: "장난꾸러기" "우리는 설거지를 했어요" 2. 막대 인형: (과자, 냄비, 상자) 3. 부드러운 손가락 "멋진 가방" 4. 밥 게임 (큰 접시에서) 다소 작습니다.) 5. 완두콩 게임 (차 도구 배치) "야생 동물" 1. 손가락 체조 : "우리 초원", "고슴도치" 2. 막대기 그림 (고슴도치) 3. 실 인쇄. 4. 면처리된 연필로 셀프 마사지를 합니다. 2월 "뜨거운 나라의 동물들" 1. 손가락 체조: "거북이" "코끼리" 2. 자갈 작업(윤곽선을 따라 코끼리) 3. 종이에서 연필을 떼지 않고 선을 따라 그림을 따라갑니다. 4. 폐기물(좋아하는 동물)을 활용한 작업 5. “물고기”의 윤곽선을 벗어나지 않고 패턴과 색상을 완성한다. 1. 손가락 체조: “물고기” 2. 막대 모양(물고기, 조개). 3. 색깔 있는 털실 작업(수족관) 4. 스탬프 작업(물고기 변신)

4 5. 양질의 거친 밀가루 작업(폭풍) 6. 니토그래피(파도) 7. 윤곽선을 벗어나지 않고 패턴과 색상을 완성합니다. “조국의 수호자” “추운 나라의 동물” 1. 손가락 체조: “군인” “잘한 전사” 2. 막대기 그림(탱크, 비행기). 3. 쌀 다루기(파란색 판지에 불꽃놀이) 4. "줄의 매듭을 가장 많이 묶을 수 있는 사람" 대회 5. 손가락으로 스탬핑(이미지 완성) 손가락 체조: "펭귄" "곰" 2. 자갈 작업 (윤곽선을 따라 펭귄 그리기) 3. 종이에서 연필을 떼지 말고 선을 따라 그림을 따라 그려보세요. 4. 폐기물(좋아하는 동물)을 활용한 작업 5. 윤곽선을 벗어나지 않고 패턴과 컬러 완성하기 행진곡 “봄” 1. 손가락 체조 : “봄비” 2. 종이 작업(롤링) “레인 레이” 3. 작업하기 스탬프로 (구름을 비로 채우자) 4. 니토그래피 (봄의 색) 5. 윤곽선을 벗어나지 않고 패턴과 색상을 완성합니다. "엄마의 휴일" "건축 직업" "학교와 도서관" 1. 손가락 체조 : "엄마, 튤립" 2. 막대 조각상 (엄마를 위한 꽃) 3. 직조 (상자에 활) 4. 깨기 (계획) 5. 완성 윤곽선을 벗어나지 않고 그리기 패턴과 색상 1. 손가락 체조: “화가, 언덕 위의 집” 2. 막대기 그림(집과 대문) 3. 게임(수수께끼 만들기, 패턴에 따라 답 배치) 4. 자기 - 공을 이용한 마사지. 5. 스텐실 작업. 6. 테두리를 벗어나지 않고 패턴과 컬러 완성하기 1. 손가락 체조 : “우리가 썼어요, 벨” 2. 막대기 그림(노트, 연필) 3. 그래픽 받아쓰기 4. 게임(네스팅 인형을 자신의 손으로 일렬로 늘어놓기) 눈을 감고) 5. 완두콩으로 문자와 숫자를 배치합니다. 4월 “가구” 1. 손가락 체조: “의자, 테이블” 2. 막대기 그림 3. 쌀과 완두콩 다루기 4. 호두 운동(손바닥 사이 굴리기) 5. 게임(눈을 감고 여러 개의 봉제 인형 중에서 2개 선택) 동일) “우주” 1. 손가락 체조: “손바닥 놀이, 혜성” 2. 막대기 그림(별, 로켓) 3. 자갈을 사용하여 수수께끼에 답하기(로켓, 하늘) 4. 브레이크 오프(검은 푸른 하늘에 별 )

5 5. 쌀 다루기 6. "가전제품" 패턴 완성 "빵은 어디서 왔나요?" 1. 손가락 체조: “TV, 시계, 청소기” 2. 막대 인형(가스레인지, TV) 3. 팽이 가지고 놀기(경쟁) 4. 과녁 맞히기(신문 구겨서 고리에 던지기) 5. 와인딩 시계 방향과 시계 반대 방향으로 중앙이나 가장자리의 공. 1. 손가락 체조: "제빵기, 빵 굽는 사람" 2. 막대 모양(밀) 3. 니토그래피(작은 이삭) 4. 기장 작업(빵) 5. 면처리된 연필로 셀프 마사지. 6. 남성성형(프레첼) 7. 윤곽선을 벗어나지 않게 패턴과 컬러를 완성해 줍니다. 5월 "꽃" 1. 손가락 체조: "꽃, 양귀비, 국화 2. 막대기 그림(선인장, 꽃병) 3. 점으로 그림 따라 그리기(튤립) 4. 찌르기 작업(야생화) 5. 패턴과 색상 완성, 가장자리를 넘지 않고 "승리의 날" "곤충" "여름" 1. 손가락 체조: "경례", "군인" 2. 막대기 그림(탱크, 깃발) 3. 니토그래피(영원한 불꽃) 4. 릴 작업( 전사 기념비) 5. 거울상으로 그림 완성하기 1. 손가락 체조: “무당벌레”, “말벌”, “거미”, “나비”, “지네” 2. 막대기 그림(나비, 딱정벌레) 3. 추적 점별 그림(모기) 4. 스탬프가 있는 논리 체인 5. 니토그래피(나비) 1. 손가락 체조: "졸리 가이즈" "스윙" "손가락 휴식" 2. 막대기 그림(회전목마) 3. 미끼 위의 풍경( 내가 쉴 곳) 4. 거울상으로 패턴을 완성해주세요

6 기간: ~년 교사-언어 치료사: Ramazanova N.M. 교육자: Kazak L.M. 손 운동 능력 개발을 위한 장기 계획 9월 주제 "유치원과 장난감" 1. 손가락 체조: "우정" "큰 손가락 방문" "공". 2. "막대기"(스윙). 3. 완두콩이나 콩을 가지고 놀기(장난감, 반지, 큐브 꺼내기) 4. 손가락을 위한 부드러운 게임 "멋진 가방(장난감 3개 중에서 필요한 것을 터치하여 선택). 5. "패턴 완성" 테마 "베리" 1. 손가락 체조: "안녕하세요" "잔디" "이 손가락" 2 . "막대기로 만든 입상"(베리 바구니) 3. 자갈 게임 (윤곽선을 따라 베리 배치) 4. Nitkography (청소) 테마 "버섯" 1. 손가락 체조 : "바구니", "용 버섯" 2. 막대기로 만든 그림 (버섯과 그루터기 꺼내기) 3. 진주 보리 게임 (버섯) 4. 손가락을위한 부드러운 게임 "멋진 가방, 다른 물건 중에서 곰팡이를 찾으세요." 5. 그림을 기반으로 한 그림 가벼운 기하학적 도형 테마 "야채" 1. 손가락 체조: "배추 절이기" 2. 막대 인형(밭에서 수확한 것을 차에 옮긴다) 3. 팥 가지고 놀기(사탕무 꺼내기) 4. 테니스 공 가지고 놀기 , 손가락 사이에 쥐고 있습니다.

10월 7일 주제 "철새" 1. 손가락 체조: "새 떼" "새집" "둥지 속의 병아리" 2. 나뭇가지 모양(새 떼) 3. 여자와 완두콩과의 게임(여자와 완두콩을 분류하기) 눈을 감았어). 4. "나에 대해 알아보세요!" (점들을 한 줄로 연결) “백조” 5. 테마 “가금류” 패턴 완성 1. 손가락 체조: “오리 새끼” “거위” “수탉” “닭”. 2. 구아슈 작업하기 [노란색 구아슈를 사용하여 손끝으로 닭을 칠하고, 종이를 작은 덩어리로 구겨주세요 - 음식] 3. 밥 가지고 놀기: (오리의 윤곽을 잡고 쌀로 선을 긋습니다) 4. 면처리된 연필로 셀프 마사지 테마 "메일"("직업" ) 1. 손가락 체조: "손님" "우편함" 2. 막대 그림(봉투) 3. 구아슈 작업(손끝으로 엽서 그리기) 4. 미술 작품(봉투) 주제 : “가을” 1. 손가락 체조: "손가락 5개 갈퀴" 2. 막대기 그림 3. 따기(각종 나무의 잎 모양) 4. 공을 이용한 셀프 마사지. 5. Nitkography(가을 나무). 11월 테마 “가족” 1. 손가락 체조: “우리 가족” “도착한 사람” 2. 막대기 그림(얼굴, 안경). 3. 양질의 거친 밀가루 작업 (손끝을 사용하여 양질의 거친 밀가루 위에 쾌활한 사람을 그립니다.) 4. 종이 덩어리로 엄마에게 선물로 구슬을 만듭니다. 5. 게임 "피아노".

8 테마 “우리 도시” 1. 손가락 체조: “잔디가 말랐다” “글쎄” 2. 막대기로 만든 피규어(탑, 집) 3. 나뭇가지로 만든 피규어(유치원 건물, 단체 플랜) 4. 자갈을 가지고 작업하기(길과 길) 자동차 ) 5. 면처리된 연필로 셀프 마사지를 합니다. 테마 "우리 조국" 1. 손가락 체조: "안녕하세요" "워밍업" 2. 막대기 그림(태양). 3. 기장 작업(윤곽선을 따라 그림 배치) 4. 게임(눈을 감고 막대기를 사용하여 물체 식별) 5. 러시아 민화를 기반으로 한 모자이크 패널. 테마 "겨울" 1. 손가락 체조: "몸을 따뜻하게 하자" "얼음" "서리" 2. 게임: "얼음 조각을 틀에 넣기" 3. 탈지면 작업(눈더미) 4. 얇은 종이 조각 작업 (작은 크기 이미지의 눈송이). 12월 테마 "Wintering Birds" 1. 손가락 체조: "비둘기" "참새" 2. 작은 기하학적 도형 작업(새) 3. 찢기(작은 조각으로 멋쟁이 새 장식) 4. 니토그래피(겨울 숲) 테마 "Winter fun" 1. 손가락 체조: “눈덩이” “눈사람” 2. 막대기 그림(썰매) 3. 쌀 다루기(겨울 풍경) 4. 공을 이용한 셀프 마사지. 5. 패턴을 완성하세요. 테마 "새해" 1. 손가락 체조: "휴일" "크리스마스 트리" 2. 막대 모양(크리스마스 트리) 3. 찢기(크리스마스 트리용 장난감) 4. 크리스마스 트리와 솔잎 모자이크. 5. 그림을 완성해 보세요.

9 테마 "접시와 음식" 1. 손가락 체조: "장난꾸러기" "우리는 설거지를 했어요" 2. 막대기 그림: (과자, 냄비, 상자) 3. 부드러운 손가락 "멋진 가방" 4. 밥 게임 (큰 그릇에서) 5. 완두콩 가지고 놀기(차 도구 꺼내기) 1월 주제 "옷과 신발" 1. 손가락 체조: "장갑, 부츠, 후크" 2. 단추, 후크, 지퍼, 자물쇠 작업 . 3. 레이싱 작업. 4. 신축성있는 밴드 늘리기 (손가락으로 끝 부분 잡기) 5. 폐기물 작업 (옷, 신발 장식) 6. 다양한 색상의 끈으로 패턴 짜기. 7. 패턴을 완성하세요. 테마 "애완 동물" 1. 손가락 체조: "만남", "말" "양" "개" "고양이" "염소" 2. 막대기 그림(고양이) 3. 진주 보리 작업(윤곽을 따라 송아지) 4. 작업 우표 포함 테마 "야생 동물" 1. 손가락 체조: "우리 초원", "고슴도치" 2. 막대기 그림(고슴도치) 3. 실 인쇄. 4. 면처리된 연필로 셀프 마사지를 합니다. 2월 주제 “뜨거운 나라의 동물” 1. 손가락 체조: “거북이” “코끼리” 2. 자갈 작업(윤곽선을 따라 코끼리) 3. 종이에서 연필을 떼지 않고 선을 따라 그림을 그립니다. 4. 폐기물 작업(좋아하는 동물) 5. 윤곽선을 벗어나지 않고 패턴과 색상 완성 테마 “조국의 수호자” 1. 손가락 체조: “군인” “잘한 전사” 2. 막대기 그림(탱크, 비행기) ). 3. 밥 작업 (파란색 판지에 불꽃 놀이)

10 4. 경쟁 "줄에 매듭을 가장 많이 묶을 수 있는 사람" 5. 손가락으로 스탬프 찍기(이미지 완성) 테마 "물고기" 1. 손가락 체조: "물고기" 2. 막대기 그림(물고기, 조개). 3. 색실 작업(수족관) 4. 스탬프 작업(물고기 변신) 5. 양질의 거친 밀가루 작업(폭풍) 6. 실타래 작업(파도) 7. 윤곽선을 벗어나지 않고 패턴과 색상을 완성합니다. 3월 테마 "봄" 1. 손가락 체조: "봄비" 2. 종이 작업(롤링) "비가 쏟아진다" 3. 스탬프 작업(구름을 비로 채우자) 4. 니토그래피(봄의 색) 5. 완성 패턴과 색상이 윤곽선을 넘어갑니다. 테마 "엄마의 휴일" 1. 손가락 체조 : "엄마, 튤립" 2. 막대 인형(엄마를 위한 꽃) 3. 직조(상자에 활) 4. 깨기(계획) 5. 틀을 벗어나지 않고 패턴과 색상 완성 개요 주제 "건축 직업" 1. 손가락 체조: "화가, 언덕 위의 집" 2. 막대기 그림(집과 대문) 3. 게임(수수께끼 만들기, 패턴에 따라 답 배치) 4. 공을 이용한 셀프 마사지 . 5. 스텐실 작업. 6. 테두리를 벗어나지 않고 패턴과 컬러 완성하기 테마 “학교와 도서관” 1. 손가락 체조: “우리가 썼어요, 종” 2. 막대기 그림(노트, 연필) 3. 그래픽 받아쓰기 4. 게임(네스팅 인형 줄 세우기) 눈을 연속으로 감은 상태) 5. 완두콩으로 문자와 숫자를 배치합니다.

11 4월 테마 "우주" 1. 손가락 체조: "손바닥 놀이, 혜성" 2. 막대 모양(별, 로켓) 3. 자갈을 사용하여 수수께끼에 답하기(로켓, 하늘) 4. 브레이킹(검은 푸른 하늘의 별) ) 5. 쌀 작업 6. 패턴 테마 "가구" 완성 1. 손가락 체조: "의자, 테이블" 2. 막대기로 만든 인형 3. 쌀과 완두콩 작업 4. 호두 운동(손바닥 사이 굴리기) 5. 게임 (눈을 감고 여러 개의 봉제인형 중 동일한 장난감 2개 선택) 테마 “가전제품” 1. 손가락 체조: “TV, 시계, 진공청소기” 2. 막대기 인형(가스레인지, TV) 3. 팽이 게임(대회) ) 4. 목표물에 맞히기 (신문을 구겨서 링에 던지기) 5. 중앙이나 가장자리에서 시계 방향과 시계 반대 방향으로 공을 감습니다. 주제 "빵은 어디서 왔나요?" 1. 손가락 체조: "제빵기, 빵 굽는 사람" 2. 막대 모양(밀) 3. 니토그래피(작은 이삭) 4. 기장 작업(빵) 5. 면처리된 연필로 셀프 마사지. 6. 남성성형(프레첼) 7. 윤곽선을 벗어나지 않게 패턴과 컬러를 완성해 줍니다. 5월 테마 "꽃" 1. 손가락 체조: "꽃, 양귀비, 국화 2. 막대 모양(선인장, 꽃병) 3. 점으로 그림 따라 그리기(튤립) 4. 찌르기 작업(야생화) 5. 패턴 및 색상 완성 가장자리를 넘지 않고.

12 테마 “승리의 날” 1. 손가락 체조: “경례”, “군인” 2. 막대기 그림(탱크, 깃발) 3. 니토그래피(영원한 불꽃) 4. 릴 작업(전몰한 군인 기념비) 5. 그림 완성 거울 이미지 테마 "곤충" 1. 손가락 체조: "무당벌레", "말벌", "거미", "나비", "지네". 2. 막대기 그림(나비, 딱정벌레) 3. 점을 사용하여 그림을 따라 그린다(모기) 4. 스탬프가 있는 논리적 사슬. 5. 니트로그래피(나비) 테마 "여름" 1. 손가락 체조: "졸리 가이즈" "스윙" "손가락 휴식" 2. 막대기 그림(회전목마) 3. 양질의 거친 밀가루 위의 풍경(내가 쉴 곳) 4. 패턴 완성 거울 이미지에

Balakovo G.V. Shutova 교정 발달 프로그램 "Magic Fingers"(구현 기간 2015-2017) 교육자: Pchelina V.V. 설명 메모. 과학자

장기 계획 p/p 어휘 주제 작업 유형 1, 2주 시험 I 학습 기간 9월 3일 전반적인 주의력, 언어 이해력 개발 4 음소 청각 개발 10월 구슬을 이용한 셀프 마사지

설명 관련성: 언어적, 논리적 사고는 어린이 사고 발달의 가장 높은 단계입니다. 이 단계에 도달하는 것은 길고 복잡한 과정입니다. 논리적인 완전한 발달

설명 참고 추가 교육 프로그램 "Anthill"은 사회적, 교육적 방향을 가지고 있습니다. Anthill 프로그램의 관련성은 손가락 훈련이 다음과 같은 긍정적인 영향을 미친다는 사실에 기인합니다.

상트 페테르부르크 Krasnogvardeisky 지역의 어린이 체육 ​​활동을 우선적으로 구현하는 일반 발달 유형의 주 예산 유치원 교육 기관 유치원 26

인지연구활동 (사회계, 교과환경, 자연계와의 만남) 36시간 날짜 주제 문학 1. 유치원 및 교직원 복합수업 p.35

클럽은 중간 그룹에서 미세한 운동 능력 "Skillful Hands" 개발을 위해 노력하고 있습니다. 아카티에바 L.P. 클럽은 중간 그룹에서 미세한 운동 능력 "Skillful Hands" 개발을 위해 노력하고 있습니다. 문제의 관련성. "태생

승인자: M BDOU "Kindergarten 452 "Rodnichok" D^(U4/OschL.M. T o n k o n o g 주문 0E09.2017 158 ft $ X X 2U 11 I "s T 1 \l o C 작업의 포괄적인 주제 계획 교사 결함 학자

MBDOU 24 책임자 "Turgai" N.V.ntipova의 2016년 8월 30일 명령 53에 의해 승인 미취학 아동(5~7세)의 미세 운동 능력 개발을 위한 그룹 작업 프로그램 "Smart Pencil"

"Cheerful Palms" 서클의 장기 활동 계획 주니어 그룹 주간 주제 목표 활동 9월 1~2일 진단 3 가을 1. 도움을 받아 소근육 운동 능력 향상 2. 어린이 검사

월 요일 9월 1일 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 이번 주 주제 주제 GCD 프로그램 작업 재료, 장비 Kindergarten.toys 곰을 위한 진저브레드 나의 도시 가을이 우리에게 준 것. 야채 뭐

Oktyabrsky 지역의 추가 교육 시립 자치 기관 어린이 아트 하우스 작업 프로그램 "Smart Fingers"가 전문가 협의회의 결정에 따라 실행을 위해 검토 및 승인되었습니다.

9월 월 주, 날짜 이번주 주제 주제 GCD 프로그램 과제 재료, 장비 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 유치원. 장난감 내 도시 내 공. 내 피라미드. 원과 삼각형을 소개합니다.

Rezeda Galina Dmitrievna MBDOU 교사의 업무 경험 발표 "결합 유치원 198 "백설공주" 2017 주제: "손가락 훈련을 통해 FFND 아동의 적극적인 언어 형성

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기간 주요 주제(모든 그룹용) 2016-2017학년도 주간 달력-주제 계획 두 번째 유아 그룹 01.09-04.09 “친구들이 모여 I 1 적응 장난감. 우리의

나 후배 그룹 01.09부터. ~ 2015년 11월 27일 - 개작 1. “겨울” OOD 모델링 “눈사람” 2. “새해가 다가온다!” 새해 파티. 3. 겨울 옷과 신발" OOD Drawing: "카티아 인형용 모피 코트" 4. "장난감"

부록 3 달력 주제 계획 II 주니어 그룹 9월 1일. "안녕하세요 유치원" 2. "나와 내 친구들" 3. "엄마, 아빠, 저는 다정한 가족이에요" 4. "나는 사람이에요" 10월 1일. "가을. 제목

미세 운동 능력 개발을 위한 프로그램입니다. "황금알갱이" 설명문. 일반 운동 능력과 언어 운동 능력 사이의 관계는 I.P.와 같은 많은 주요 과학자들의 연구를 통해 연구되고 확인되었습니다. 파블로프,

사마라시 지역의 시립 예산 유아원 교육 기관 "결합형 365 유치원"(사마라시의 MBDOU "유치원 365") 주소: 443042, 사마라 지역, 도시.

장기 계획 "미세 운동 능력 개발" 유아기 두 번째 그룹 1 차 자격 카테고리 교사 Sulimina O. V. OCTOBER LACING 지속적으로 TOPIC 1. 스트링 링. 형태

심각한 언어 장애가 있는 아동을 위한 주요 적응 교육 프로그램에 대한 변경 및 추가에 대한 정당성 MBDOU "첼랴빈스크의 DS 261" 1. 주제 변경과 관련하여

중기그룹 '플라스틱 판타지'의 동아리 활동(모델링) 작업 계획 목표: 모델링 수업을 통해 예술적, 미적 활동에 대한 지속적인 관심을 함양합니다. 임무: 1.

부록 시립 예산 유아원 교육 기관 "Vorkuta의 통합 유치원 "Katyusha"의 생활 달력 05-06 학년도 1월 12월 11월 10월 9월

10월 9월 2016~2017년 교육부하 분포 월주 01.09-16.09 19.09-23.09 주제 5~6세 6~7세 설문 조사 장난감. 그것이 만들어지는 재료.

일상생활은 어린이의 연령 특성에 부합해야 하며 어린이의 조화로운 발달에 기여해야 합니다. 첫 번째 주니어 그룹의 추운 기간 동안의 일상 정규 순간 어린이의 시간 리셉션, 독립

시립 예산 유아원 교육 기관 "Kindergarten 18"자기 개발 프로그램. 첫 번째 자격 카테고리 Ivanova Elena Nikolaevna의 교사가 완료 주제: “소규모 개발

자녀의 학교 진학을 어떻게 준비합니까? 아이를 준비할 때 주의해야 할 주요 사항은 무엇입니까? 일반적인 시각 발달, 문자와 숫자 연구, 기하학적 모양과 색상, 오른쪽/왼쪽, 큰/작은 개념,

11월 10월 9월 종합 주제 기획 2015년 9월 1일부터 2016년 5월 31일까지 가문비나무 블록 주간 조기 중등 중등 시니어 - 예비 휴일 I 및 d/s 1 어린이집에 왔습니다.

2015-2016학년도 "유치원 2100" 프로그램에 따른 유아원 교육 내용의 주제별 계획 주니어 2그룹(3-4년) 9월 1일 1-6 2 7-13 여름 3 14-20 녹색으로의 여행

교육 활동의 종합적인 주제 계획 MBDOU 유치원 5(고위 그룹 ONR) 월 주제별 주간 날짜 이벤트 9월 1,2,3. 진단 4. 야채. 성인 노동

"동의합니다" 2014-2015년 사마라시 지역 365개 통합형 시립 예산 유치원 교육 기관의 교육 일정에 대한 설명 참고 사항

나는 MBDOU "통합 유치원 37" T.P 교장을 승인합니다. 교사 결함 학자 Kholodilina N.A. 사무실의 Gavrikova 여권 p/n 이름 사용 가능(수량) 기술 장비

2기 유아그룹 '물방울' 월간주제 최종행사 '우리가 가장 좋아하는 유치원' 1.09.-09.09. 9월 10월 11월 12월 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

장애초등학생 개별지원 프로그램 내용
목표: 아이에게 주변 현실에 대한 올바른 다각적 이해를 제공하고 이를 최적화하는 데 도움
각 사물의 인지를 위한 최적의 조건 생성을 기반으로 정신 발달과 사회의 보다 효과적인 사회화를 도모합니다.
일련의 감각적 특성, 특성, 기호.
작업:
기술
비교하고, 분석하고,
간단하고 독립적인 결론을 도출합니다.
온전한 기능과 개인적 특성의 발달을 위한 교정 조건 조성;
주의력, 기억력, 지각력, 상상력의 정신 기능 발달;


 형성
 주어진 활동을 수행하는 과정에서 의지 조절 메커니즘의 형성;

 학습에 대한 긍정적인 동기 부여;


의사소통 기술 교육, 의사소통 기술 개발;
작업 완료에 있어 독립성을 키우면서 작업을 완료하는 능력이 시작되었습니다.
성과 개발, 주어진 행동에 집중하는 능력;
계획된 결과:
1. 어린이의 인지 과정(지각, 주의력, 기억력, 사고력,
운동 활동).
2. 교육 및 게임 활동에 대한 관심을 자극합니다.
3. 교육활동에 대한 긍정적 동기 형성.
4. 습득한 지식과 경험을 일상생활에서 실용적으로 활용합니다.
5. 자신감과 연결된 연설의 개발. 대화를 수행하는 능력.
6. 실현 가능한 일을 수행하고 일을 끝내려고 노력하는 능력을 개발합니다.
7. 자신과 주변 사람들의 감정 상태를 이해하도록 가르치십시오.
8. 움직임에 자신감이 생기고 공간 방향성이 향상됩니다.
9. 모든 유형의 지각(시각, 청각, 촉각 운동 등)의 발달.
발달 수업의 조직 및 진행
수업은 주 2회 진행됩니다. 수업에는 특별한 시간이 할당됩니다. 훈련은 재미있는 방식으로 진행되며,
흥미롭고 흥미롭고 피로를 유발하지 않습니다.
4

개별 교정 프로그램은 기존 학습 장애와 그 증상의 형태를 고려하여 작성되었습니다.
아이의 잠재적 능력.
교정 개발 프로그램의 특징:





긍정적인 심리적 분위기 조성;
작업은 재미있는 방식으로 완료됩니다.
매 수업마다 아동의 발달 결과가 모니터링되지만 점수는 주어지지 않습니다.
각 수업은 학습 동기와 자존감을 높이는 데 도움이 되는 성공과 칭찬의 상황을 만듭니다.
학생;
온화한 제도와 차별화된 접근 방식을 제공합니다. 수업은 아동의 개별적인 특성을 고려하여 구성됩니다.
구현 형태: 수업, 놀이 활동, 공동 활동, 대화, 관찰, 개별 작업____
시행기간 : 하반기(2016.01.112016.05.20)
근무시간은 주당 2시간, 6개월당 36시간입니다.
수업시간은 20~30분입니다.
학생의 성공을 평가하는 방법: 진단, 테스트 과제, 관찰.
5

교정 발달 수업의 주제별 일정 계획
№
주제
콜보
시간
날짜
방법 및
작업
장비
과목간
최종 연결
전문가의 활동
(심리학자)
지각발달 (9시간)
1
2
1
12.01
지각
크기의 특성.
비교
각각 두 과목
높이, 길이
게임 "난쟁이"
거인",
"높은
짧은",
서둘러요"
"긴
짧은"

비교
각각 두 과목
폭, 두께
1
14.01
게임 "와이드"
좁은",
"WHO
더 뚱뚱해?", "고양이
- 쥐"

이미지
영상
다양한 아이템
수량. 전부
기둥
~에서
컬러 판지,
다양한
에 의해
키. 리본 2개
길이가 다르고
다른 색상.

카린키
영상
사물, 다른
에 의해
너비.
문
~에서
컬러 판지
다른 너비.

수학,
iso
인지 입력 진단
프로세스
수학,
iso, 매뉴얼
일하다
형태지각발달(운동
"직접 게시하세요.")
6

3
지각
형태.
항목.
형태
1
19.01
"대조
수치."
게임
"사서함"
2권의 두꺼운 책과
얇은. 이미지
이미지 포함
두껍고 얇은
항목.
와 함께
프레임 삽입.
이미지

영상
사물, 다른
에 의해
형태.
재료
조작
아플리케
"병아리"

4
색상 인식.
꽃의 세계에서.
1
21.01
1
26.01
5
지각
공간.
오리엔테이션
공간
오른쪽 왼쪽,
상단 하단

게임 "레인보우", "나는
내가 찾아볼게
그림 물감
어디에나".
운동
"해보자
인형 둥지용 구슬”
애플리케이션
"붙자
인형 둥지용 구슬"
게임 "네 번째"
추가의",
"무엇
달라졌어?"
"만화경",
"여행"
2가지 디자인: 블랙
흰색과 유색.
실루엣
중첩 인형
컬러
서클.
연필. 전부
막대기를 세는 중.

영상
자작나무,
조류,
구름,
토끼,
곰, 태양.
기하학
수치.
수학,
손 작업.
형태 인식의 발달. (운동
"비슷한 모양 찾기")
게임 "인형 깔개"( "스토어
카펫")
수학,
iso, 매뉴얼
일하다,
개발
연설,
색상 인식의 발달 진단.
듣기 능력의 발달
다양한 색깔의 연필(운동
“어떤 색깔이 어디에 있나요?”
심리체조 “박수소리를 들어보세요”
색상 인식의 발달. (운동
"매직 팔레트")
수학,
iso, 개발
연설
진단
공간 (연습 "미궁")
개발
지각

6
7
8
9
오리엔테이션
공간.
안 밖,
앞으로,
~ 사이
뒤에,
오리엔테이션
시간:
아침,
낮, 저녁, 밤
개념:
오늘 내일
어제,
오리엔테이션
시간. 시간
올해의
1
1
1
1
이미지
예고편.
연필.
28.01
게임 "고치자
주문", "찾기
네 집이야", "뭐야?
달라졌어?"
작업 카드,
연필, 세트
기하학적
수치, 속성
동화 "순무",
연필
수학,
iso, 매뉴얼
일하다,
개발
연설.

진단
지각
공간 (연습 "미로",
"누가 추측했는지 맞춰보세요")
개발

개발
(“위.아래.위.뒤”를 연습하세요.)
공간에 대한 인식.

2.02
4.02
9.02
"좋아요
계략
잘못된",
"짓다
길", "집
개미를 위해"
와 함께
그림

영상
"방법
낮."
막대기를 세고,
작업 카드.
개발
연설, iso


"이전에 무슨 일이 있었나요?")

게임
잘못된"
"좋아요
카드
작업,
연필

–
개발
연설,
수학.
시간 인식의 발달 진단.
시간 인식의 발달. (운동
“이전에 무슨 일이 있었나요?”, “오늘과 어제”)
운동
"시간의 이름을 지정하세요.
올해의"
작업 카드,
영화
와 함께

영상
타임스

연필
올해의.
개발
연설, iso
시간 인식의 발달 진단.
(“누가 추측했는지 맞춰보세요”연습)
시간 인식의 발달. (운동
"이전에 무슨 일이 있었나요?")
주의력 발달 (6시간)
10 볼륨 개발
1
11.02
주목
운동
좀 더 정확하게 그려보겠습니다"
"WHO

테이블
그어진
기하학적
피규어,
와 함께
수학,
iso
진단
주의력 발달.
(“암호화된 단어”, “를 연습하세요.
모든 것을 확인하세요", "버튼").
8

11 주의
1
16.02
(집중
비)
12 개발
농도
주목
1
18.02
1
24.02
13 "그래픽

와 함께
받아쓰기"
식별
패턴
(시각적으로
견본)

에게
와 함께
노름
수업 과정
소리
"듣다
거리", "맞아요
WHO
말한다",
정의
수량
감동시키는
꼬마에게
닫은
눈.
수업 과정:
"혼란스러운
윤곽",
"부화",
명명
타격 횟수
박수를 치다, 치다
연필
영형
테이블.
수업 과정:
"그리다
없어진
안건",
"그래픽
받아쓰기"
연필,
시트
서류, 카드
작업.
기록
소리,
작업 카드

미술, 음악

지속 가능성
개발
주목.
(“논스톱 검색”을 연습하세요.
"엉킨 줄", "암호화됨"
단어")

작업 카드,
색깔의
연필,
스텐실.
수학,
iso
감각기억 발달을 통해
주의력을 키우는 운동.
(“불필요한 것 제거”운동,
"두 개의 동일한 개체 찾기").

카드
–
과제, 컬러
그리고
단순한
연필

수학.
iso
주의를 분산시키는 능력의 개발.
(방법 “부호 테스트(원 십자,
원형삼각형"
"데이지"
종소리")
14 비교
1
25.02
작업 “모자이크를 만드세요.
손 작업
주의를 돌리는 능력 개발
9

단순한 패턴에 따른
견본. 모자이크
15 훈련
주목
우리의 16가지 비밀
메모리
17 기억
(직접
, 언어 적)
18 청각 기억.
훈련
청각 기억.
1
1
1
1
1.03
3.03
9.03
10.03
.
작업 카드.
연필
작업 카드,
연필
이소,
수학
무늬"
노름
수업 과정:
"마련하다
오른쪽",
"그림을 완성해 보세요"
기억력 발달(6시간)
(“쌍 찾기”, “토끼 찾기”운동)
진단
(“비교, 이름, 개수” 연습)
개발
주목

수업 과정:
"그림을 찾아보세요"
"물체를 설명하라"
게임 "스노이"
com". 명명
아이템
에 의해
메모리.
수업 과정:
"레코드 플레이어",
"뒤집어봐
그림",
어디?"
"무엇?

그리고
수업 과정:
"듣다
반복하다",
"듣다
해."
되풀이
리드미컬한
막대기로 두드리다
그리고
장난감, 오브제
설명을 위해
개발
연설.
기억력 발달 진단. (운동
“무엇을 기억하시나요?”, “지금 무슨 일이 일어나고 있나요?”
그림?")
작업 카드,
연필
수학.
개발
연설


그림?").
작업 카드,
연필,
영화

파벌
을 위한
개발
연설,
수학
이소,
청각 기억의 발달. (기법
"단어 암기"
"버릇없는
전화", "반복").
10

19 시각적 기억
1
15.03
20 암기
위치
항목. 찾다
차이점.
21 기억
모터
1
1
17.03
29.03
테이블.
수업 과정:
"찾다
똑같아", "어디서
잘못된
피노키오",
"혼란스러운
윤곽."
수업 과정:
"컬러 동화"
"부화",
“정확하게 기억하세요”
수업 과정:
"전신 기사"
"그리다
메모리",
"하다
오른쪽"

에 의해
작업 카드,
연필,
영화

파벌
을 위한
개발
연설, iso
시각적 기억의 발달. (운동
“무엇이 빠졌나요?”, “모양을 알아보세요”,
"누락된 사진" 기술).
작업 카드,
영화
와 함께

영상
사물,
연필.
작업 카드,
연필,
이미지
기하학적
수치.
수학,
iso
기억력 발달 진단. (수업 과정
“무엇을 기억하시나요?”, “지금 무슨 일이 일어나고 있나요?”
그림?").
수학,
손 작업
모터 메모리 개발. (수업 과정
"동물이 점프하는 방법", "혼합"
숲").
분석 및 합성 활동 개발(8시간)
22 생각
(분석)
1
31.03
수업 과정:
"색상
오른쪽",
"세부 사항 이름 지정"
"요소의 이름을 지정하세요.
편지"
손 작업
작업 카드.
품목
로 나누어
부속

진단
생각.
(“강조 능력을 연습
필수적인")
개발
23 샘플 분석
1
5.04
수업 과정:
카드

– 수학, 게임 “두 과목의 유사점과 차이점을 말해보세요.
11

24 생각
(유연성).
행동 양식
애플리케이션
주제
25 생각
(합성)
26 생각
(비교).
시각적
모양 인식
27 비교
아이템
주어진
기인하다

에 의해
28 일반사항 강조
징후
1
1
1
1
1
7.04
12.04
14.04
19.04
"도형 이름 지정"
"착란"
작업.
연필
iso
물건”, “수수께끼를 생각해 내다”.
수업 과정:
"그림을 완성해 보세요"
"부화"
강요
항목.
작업 카드.
연필.
손 작업,
이소,
수학

논리적
개발
생각
(논리적 범주: lessmore,
위 아래). (연습“가장 많은 것을 찾으십시오.
낮은 담장”, “울타리가 있는 여자를 보여줘
가장 짧은 드레스”등).
테이블
~와 함께
음절과 단어

편지,
개발
연설
사고력 개발을 위한 게임 및 연습:
"날지 않는다"; “나는 다섯 개를 안다...”;
작업 카드,
연필,
영화
예술, 개발
연설
비교하는 능력의 발달. (기법
“네 번째 이상한 것”, “이상한 것을 찾아보세요”
단어").
작업 카드.
이미지
개발
연설, iso
사물을 찾는 능력 발달
주어진 특성. 수수께끼를 추측.
수업 과정:
"음절을 찾아보세요"
"말하다
그렇지", "다
봤어?"
수업 과정:
"찾다

똑같다
다른",
"기억하다
영화",
"물체 이름 짓기"
그리고
수업 과정:
"비교하다
사물",
"견본
규칙",
"신비한
윤곽"

그리고
21.04
연습: “뭐?
일반", "맞아요
작업 카드,
연필, 쌍
손 작업,
개발
운동:
질문".
"네 번째 바퀴"; "한마디 해봐"
"교활한

29 검색
패턴
30 우리는 할 수 있을까?
의사소통하다?
31 데이트

와 함께
'나는 원한다'라는 개념
"반드시", "불가능",
"할 수 있다"
1
1
1
26.04
28.04
4.05
32 재미있다

슬픈 남자
그리고
1
5.05
단어"
사진, 세트
편지
연설
“반대로 말해보세요.”
와 함께
직업

프레젠테이션
"기억하다
순서
비"
작업 카드,
영화
와 함께

영상
동물,
연필
수학,
iso, 개발
연설
개인 동기부여 영역 개발(6시간)

진단
생각.
연습: "시리즈를 계속하세요", "생각하고
그리다"
개발
게임 "어떻게 할 수 있니?
의사소통하다". 대화
주제:
"우리
인사해";
"어떻게 대처해야 할까?
요구."
독서
예술적
문학.
보다
만화
후속
논의.
놀다
문제가 있는
상황.
수업 과정:
"차이점 찾기",
"무엇이 바뀌었나요",
"나를 알게"
개발
연설
와 함께
카드

그어진
상황
의사소통. 노트북,
펜, 연필.
게임 – 훈련 “나를 따르라”
계략:
"가게",
줄거리 역할극
'학교', '병원'…
어휘 주제에 대한 대화. 동화
상호 작용하는 음성 샘플
어른, 역할 반전.
카드
작업.
연필

–
펜,
카드
작업.
연필

–
펜,
개발
연설.
학생의 아이디어 형성
허용되지 않는 것과 사용 가능한 것
카드
카드 매칭 훈련
(“할 수 없습니다”, “할 수 있습니다”, “해야 할 일”)
선생님과의 공동 활동,
심리학자.
개발
연설
거울을 사용하여

13

"암호화"
(“반복” 연습)
이해하고 표현하는 능력 키우기
감정카드를 활용해
상태(연습 “ABC
기분")
연습: “추측해 보세요.
성인";
어른에게.” 모방
(감정 상태의 표현).
그가 느끼는 것
너가 좋아 하는것
충전기
"추측하다,

33 지인

와 함께
1
10.05
개념
"기쁨"
게임 "써니"
토끼야", "좋아.
동물"
개발
연설
픽토그램
"기쁨".
이미지

영상
쾌활한 사람들.
종이,
연필
와 함께
"친구와의 만남"을 스케치합니다. 창조
아플리케
카모마일 "기뻐해요"
언제..."와 공동 활동 중
선생님 사용하는 능력의 발달
일을 마쳤을 때의 기쁨의 감정
자신의 감정을 표현하는 능력을 키우는 것
거울을 사용하여
자신의 감정을 표현하는 능력을 훈련하세요.
모방기법을 이용한 표정
(“반복” 연습)
모방
충전기
감정상태).
(표현

34 지인

와 함께
1
12.05
"두려움"이라는 개념
게임 "써니"
토끼야", "좋아.
동물"
픽토그램
"두려움",
연필
종이,
개발
연설
자신의 감정을 표현하는 능력을 훈련하세요.
모방기법을 이용한 표정
(“반복” 연습)
모방
충전기
감정적인
정신체조

감정 상태.
(표현
상태).
표현
게임
~에

35 지인
와 함께
"분노"라는 개념

게임
동물"
"친절한
픽토그램
"분노", 종이,
연필
거울.
개발
연설
감정을 제거하는 능력 개발
긴장과 진정
자신의 감정을 표현하는 능력을 키우는 것
거울을 사용하여
자신의 감정을 표현하는 능력을 훈련하세요.
모방기법을 이용한 표정
(“반복” 연습)
게임과 동화의 연극화(대화 포함).
모방
(표현
충전기
감정상태).

36단지
수업
1
19.05
확인 중
직업
최종 수업(1시간)
연필. 수학 펜,
iso, 개발
연설
주제에 대한 대화: “우리가 할 수 있는 것, 우리가 할 수 있는 것
배우자." 어린이 성과 전시회.
게임: "사랑해요 - 사랑하지 않아요"; "나는 누구인가?
그럴게요."
현실과 가능성에 대한 대화
아이의 성취. 게임: “나는 할 수 있다”;
"내 미래"; "내가 스타라면."
그림

"손바닥"
업적"; "자질의 꽃."
주제:
~에