Lastele individuaalsed parandus- ja arengutoetuste marsruudid, mis on suunatud edasisele sotsiaalsele kohanemisele. Individuaalne parandus- ja arenguteekond nägemispuudega lapsele ja SCD Üldteave lapse kohta

Meistriklass

“Individuaalse parandus- ja õppemarsruudi koostamine puuetega lapsele”

Sihtmärk:

Tutvustage õpetajaid ICOM-i koostamise tehnoloogiaga

Ülesanded:

Tõsta õpetajate pädevust eripedagoogika valdkonnas;

Tutvustada ICOMi koostamise metoodikat vastavalt programmile “TEADMISTEE”;

Loo soov oma õpetamispädevust parandada.

Edusammud:

Emotsionaalne meeleolu.

Tere! Meil on hea meel tervitada teid meie meistriklassis, kus demonstreerime kooli meditsiinilis-psühholoogilis-pedagoogilise nõukogu kogemusi.

Loodame, et meie leiud on teile huvitavad ja kasulikud ning on kasulikud teie õpetamispraktikas.

Pallimäng "OLEM SÕBRAD"

Alustame tutvustustega. Minu nimi on Meshcheryakova Marina Sergeevna. Esindan Munitsipaalharidusasutuse 13. Keskkooli tugiteenistust, olen õpetaja - logopeed ja meie asutuse tugiteenistuse juhataja.

Tutvustage end…

Teema definitsioon.

Pole saladus, et puudega või pedagoogiliste erivajadustega laste arv kasvab iga päevaga. Samuti kasvab keeruliste defektidega laste arv. Olete minuga nõus, et meie õpetajad märgivad tendentsi oma õpilaste üldise intellektuaalse taseme langusele alates sisseastumisest kuni registreerimiseni, lõpetamisest lõpetamiseni.

Ja kahjuks aastakümnete jooksul välja kujunenud õppesüsteem sellise lasterühmaga ei tööta, vajalik on uue pedagoogilise mõjusüsteemi kujundamine.

Seda on muidugi väga raske ümber korraldada, kuid see on vajalik ennekõike teie töö lihtsustamiseks ja teie “mina-kontseptsiooni” taseme tõstmiseks.

Kutsume teid tutvuma meie koolis välja töötatud süsteemiga individuaalse parandusõppe marsruudi koostamiseks.

Põhiosa.

SLAID 2

Individuaalne, diferentseeritud lähenemine hariduslike erivõimaluste ja -vajadustega laste kasvatamisele ja koolitamisele eeldab individuaalse parandusõppeprogrammi kujundamist.

Individuaalse haridusprogrammi materialiseerimine on individuaalne arengu- ja õppimiskaart. Üheks võimaluseks, mis aitab kaasa hariduslike erivajaduste elluviimisele, on individuaalne parandusõppe marsruut.

SLAID 3

Individuaalse programmi struktuur sisaldab:

terviklik diagnostika;

individuaalne parandus- ja kasvatustee;

lapse arengu dünaamika tunnused programmiosade kaupa.

SLAID 4

Puudega lapse arengukaardi ülesehitus:

lapse isikuandmed;

kokkulepe kooli ja vanemate vahel;

spetsialistide (psühholoog, õpetaja, logopeed, sotsiaaltöötaja, meditsiiniesindus) järeldused koos parandus- ja arendusõppe soovitustega,

individuaalne haridus- ja parandusrežiim (IECR)

PMPK esialgne järeldus, lõplik parandustöö tulemuste põhjal;

CD&C spetsialistide järeldus

individuaalne parandus- ja haridustee

parandustöö dünaamika koos soovitustega.

SLAID 5

Individuaalse parandusõppe marsruudi koostamise aluseks on lapsele optimaalsete õpitingimuste korraldamine, et arendada tema potentsiaali, kujundada vajalikke teadmisi, oskusi ja võimeid.

Individuaalse marsruudi koostamise meetod iseloomustab õppimise ja arengu tunnuseid teatud aja jooksul ning on pikaajaline (kogu õppeaasta).

Individuaalse õppemarsruudi loomise põhimõtted:

Samm-diagnostika.

Pedagoogiliste tehnoloogiate individuaalne valik.

Süstemaatiline juhtimine ja reguleerimine.

SLAID 6

Töö eesmärk on luua konkreetsele lapsele individuaalne parandus- ja arengutee:

lapse üldise arengu taseme tõstmine, lünkade täitmine

eelnev haridus ja koolitus,

individuaalne töö ebapiisavalt omandatud teadmiste, oskuste ja võimete kujundamisel,

lapse sotsiaalne ja isiklik areng ning talle vajaliku parandus- ja pedagoogilise abi osutamine.

kognitiivse tegevuse ja kõne arengu kõrvalekallete korrigeerimine,

sihipärane ettevalmistus õppematerjali elementide tajumiseks.

SLAID 7

ICOM on SHMPK tegevuse toode.

Algkoolis on meil 2 parandusklassi, kummaski 14 inimest, integreeritult õpib __ lapsi.

Uued nõudmised, mida kaasav haridussüsteem meile esitab, tõid paratamatult kaasa vajaduse koolis selline teenus luua.

Kahe aasta praktilise tegevuse jooksul oleme püüdnud luua parandustöö süsteemi, mis on mugav eelkõige õpetajale.

Olles uurinud suurel hulgal erialakirjandust, kasutades ära kolleegide kogemusi nii meie regioonist kui ka naaberregioonidest, leppisime kahe metoodilise soovituse ja ühe arvutiprogrammiga, mille töötas välja Tšeljabinski 14. kooli algatusrühm.

Lubasime endal oma tööd lihtsamaks teha, kasutades vihjet SUSU riikliku teadusülikooli metoodilistest soovitustest: “... et mõistet “indiviid” ei identifitseerita sõnaga “isiklik”, mis võimaldab rääkida võimalus kujundada sarnaste puuetega õpilaste rühmale.

Soovin teile näidata parandusklassi õpilastele mõeldud ICOM-i projekti, mis on koostatud programmi “TEADMISTE TEED” abil

SLAID 8

See programm on välja töötanud suurepärase intellektipuude diagnoosimise süsteemi koos nende tekkimise põhjustega ja suurepärase soovituste süsteemi iga kooli spetsialisti jaoks.

Olles teinud lihtsa analüüsi, ei olnud õpetajal keeruline korrektsioonitundide planeerimist vormistada ja moodustada õpilastest rühmad, kellega täna koos õppida.

Selle programmiga töötamine on lihtne. Proovime nüüd

SLAID 9–13

Samm-sammuline juhendamine.

SLAID 14

Loomulikult soovin ma selles programmis ebapiisavalt esitatud materjalidega oma õppetundi mitmekesistada huvitavate õppetegevuste, mängude ja harjutustega. Selleks tuleb meile appi Internet.

Tutvunud erinevate saitide avarustega, avastasin enda jaoks hulga imelisi lehti, millega kutsun teid tutvuma.

SLAID 15

Minu jaoks oli hämmastav avastus e-raamatute hämmastav mugavus. Nende abil on ülilihtne mistahes tegevuse ettevalmistamine vaid mõne minutiga.

SLAID 16

Tutvume nende võimalustega.

SLAID 17, 18, 19

Oleme oma pedagoogilise nõukogu raames välja töötanud lapse parandusliku kasvatustöö tervikliku lähenemise süsteemi, mis arvestab töö järjepidevust, ühtseid lähenemisi ning koordinatsiooni lapse oskuste ja võimete arendamisel õpetaja, logopeedi poolt. ja psühholoog.

Praktiline osa.

SLAID 20

Kõik see on imeline, kuid tekib küsimus: kuidas ja mis kõige tähtsam, kuidas täita iga tunni etapp?

See on tegelikult väga lihtne ja te kõik teate, kuidas seda suurepäraselt teha.

Korraldame koos teiega väikese intellektuaalse võistluse ja nimetame seda kaasaegset noortemoodi järgides - "HARIDUSI LAHING"

Oma kabineti planeeringuga lubasin endal teid tahes-tahtmata kaheks meelevaldseks meeskonnaks jagada.

Teie ees olevatel laudadel on spetsiaalsed korrigeerivad harjutused. Proovige nüüd kindlaks teha, millist vaimset funktsiooni nad on mõeldud arendama, ja kinnitage need meie improviseeritud interaktiivse tahvli vastavasse veergu.

Kui suured kaaslased me oleme! Kiida ennast kindlasti!

SLAID 21

Nüüd ammutame oma teadmised oma metoodilistest hoiupõrsast ja proovime sellise harjutuse jaoks välja pakkuda võimalikult mitmekesised juhised.

Kui suured kaaslased me oleme! Nüüd oleme tõeliselt veendunud oma professionaalsuses ja valmisolekus uuendusteks.

Alumine joon.

SLAID 22

Me kõik tahame, et meie õpilased oleksid kõige targemad, andekamad, et nende silmad tunnis säraksid, et kõik, mida plaanime, õnnestuks.

Loodan siiralt, et meie poolt tutvustatud kogemused aitavad teil oma eesmärke saavutada.

Palun teil hinnata meie tööd. Palun märkige paberitükkidele, kas meie meistriklass oli teile kasulik ja kas kasutate meie metoodilisi arendusi.

Tänan tähelepanu eest.

SELGITAV MÄRKUS

Koolilaste õpiraskuste ja raske kasvatustöö üks põhjusi on eriline seos inimese vaimse arengu normseisundiga, mida nimetatakse vaimseks alaarenguks (MDD).

Statistiliselt on pooltel krooniliselt allajäänud õpilastest intelligentsuse arengus kõrvalekaldeid. Üldiselt esitatakse vaimset alaarengut järgmiselt: kõrgemad vaimsed funktsioonid (mõtlemine, tähelepanu, mälu, kõne, taju) arenevad normist aeglasemas tempos.

Piiratud vaimsed ja kognitiivsed võimed ei võimalda õpilasel edukalt toime tulla ühiskonna poolt talle seatud ülesannete ja nõudmistega. Need piirangud avalduvad kõige selgemini koolimineku hetkel. Vaimse alaarenguga laps kogu algkooliea jooksul eelistab mängutegevust, näidates õpihuvi üles minimaalselt või üldse mitte. Vaimse alaarenguga lapsel on tahtealane sfäär kehv areng - lapsel on raske keskenduda, lülituda, mustri järgi töötada. Püsivuse puudumine tekitab raskusi lapsele, kes ei suuda taluda intensiivse õppeprotsessi raskust. Selle tulemusena on laps kurnatud ja üleväsinud. Kooli õppekava sisus on ka loetelu lapse jaoks võimatutest ülesannetest (võrreldamise, üldistamise, liigitamise ja abstraktsiooni puudumise tõttu).

Kõik need aspektid on eelduseks, et laps satub peagi allajäänute hulka, mis omakorda toob kaasa käitumishälbeid. Seetõttu vajavad vaimse alaarenguga lapsed kiiresti parandus- ja arendusprogrammi, mis aitaks lapsel kroonilise kohanemishäire seisundist välja tulla.

Seda parandus- ja arendusteed esindavad spetsiaalselt korraldatud parandus- ja arendusklassid, mis on kohandatud kaasasoleva lapse individuaalsetele omadustele. See marsruut võimaldab arendada lapse kognitiivset huvi, kinnistada lapse ainearengukeskkonnast omandatud oskusi ja korrigeerivaid tegevusi.

Tunnid toimuvad kord kahe nädala jooksul. Ühe õppetunni pikkus on 80 minutit.

2008. A. SÜNDINUD 2"B" KLASSI ÕPILAS IVANOV ROMA PSÜHHOLOOGILISED JA PEDAGOOGILISED OMADUSED

Roma näitab keskkonnaalaste teadmiste madalat taset. Poiss orienteerub halvasti nädalapäevadel, aastaaegadel, kuudel, värvidel ja tal on raskusi objektide klassifitseerimisega.

Romal on ebastabiilne, kiiresti muutuv tähelepanu. Poiss on rahutu ja aktiivne. Puudused tähelepanu korraldamisel tulenevad intellektuaalse sfääri vähesest aktiivsusest, halvasti arenenud oskustest ja enesekontrollivõimest. Lapsel on vähearenenud vastutustunne ja tal puudub õpihuvi.

Mälu iseloomustab vähene maht, lühiajaline mälu prevaleerib pikaajalise mälu üle. Mõtlemine on valdavalt visuaalne ja efektiivne.

Poisi mängutegevus domineerib akadeemilise tegevuse ees. Produktiivne tegevus toimub väikestes mahtudes (poiss näitab huvi joonistamise vastu, samas kui tema pildid on sama tüüpi; laps ei ole modellindusest üldse huvitatud).

Lapse kõneaktiivsus on vanusenormi piires. Kõne on sidus, kuigi mõnevõrra järsk. Kõne grammatilist struktuuri ei rikuta. Suhtlemisoskus on nõrgenenud, laps kipub uute kontaktide loomisel kogema ärevust ning tunneb jäikust ja piinlikkust, kui tema poole pöördub võõras inimene (eriti täiskasvanu). Mõnikord kipub ilmnema negativism.

Suurenenud väsimuse tõttu on jõudlus madal, esineb psühhomotoorse inhibeerimise tunnuseid.

Laps on vaimselt ebastabiilne, vihastub kergesti ja tal on sagedased meeleolumuutused. Esinevad käitumisstereotüübid (stressis edasi-tagasi õõtsumine) ja agressioonipursked. Märkas toiduisu.

Loetletud omadustest tulenevalt võime järeldada: õpilasel on raskusi täieliku suhtlemisoskuse omandamisega ja probleeme õppimisega. Lapse tunnetuslik huvi on madal ja vajab korrigeerimist. Lapse kognitiivset huvi arendavate parandusmeetmete tulemusena on oodata hariduse ja kasvatuse eesmärkide saavutamise viiside ja vahendite väljaselgitamist.

SAGELIKUD PROBLEEMID

• Motivatsiooni puudumine kognitiivseks tegevuseks, piiratud ettekujutused välismaailmast;
• Ülesande täitmise tempo on madal;
• Täiskasvanu pideva abi vajadus;
• Tähelepanu omaduste tase (stabiilsus, keskendumine, ümberlülitumine) on madal;
• Kõne ja mõtlemise arengutase väheneb;
• juhiste mõistmise raskused;
• Madal enesehinnang;
• ärevus,
• Suurenenud väsimus, mida väljendab motoorne inhibeerimine, perioodiline hüperaktiivsus ja lapse keeldumine ülesannete täitmisest; on suurenenud erutuvus, kalduvus kangekaelsusele ja vastuoludele.

KORREKTSIOONI JA ARENDAMISE TEE

Korrigeerimise eesmärk: lapse kognitiivsete protsesside (mälu, taju, tähelepanu, mõtlemine) arendamine, enesekontrolli oskuste omandamine.

Parandusülesanded:

• Positiivse õpimotivatsiooni kujunemine.
• Lihaste lõdvestamise lihtsate meetodite koolitus neuropsüühiliste seisundite reguleerimiseks.
• Ärevuse, pinge, hüperaktiivsuse taseme vähendamine.
• Lapse mälu, tähelepanu, taju, mõtlemise arendamine.
• Poisile tunnete ja emotsioonide tutvustamine.

Korrigeerimise teema: kognitiivsed protsessid.

Paranduse objekt: Roma Ivanov, 8-aastane.

Programmi pikkus: 15 tundi.

Parandus- ja arendustee hõlmab kolme peamist plokki:

• diagnostika;
• paranduslik,
• parandusmeetmete tõhususe hindamise blokk.

Programmi omadused: parandustundide läbiviimisel on soovitav, et vanemad oleksid kohal, et kujundada adekvaatne ettekujutus oma lapsest ja arusaam tema käitumise omadustest. Soovitav on luua selline koostöövorm vanematega, et kõik protsessi osapooled suhtleksid aktiivselt parandustöö efektiivseima tulemuse saavutamiseks. Tänu töötoale on vanematel võimalik arendada oma lapsega igapäevase töö süsteemi, et arendada tema kognitiivseid huvisid.

Regulaarsed, süstemaatilised tunnid, õpetaja ja vanemate sihikindlus ning nende jõupingutuste kombineerimine suurendavad oluliselt edukate töötulemuste tõenäosust.

Lapse kognitiivsete protsesside areng, mis on ette nähtud selles parandus- ja arenguviisis, peaks omakorda hõlmama järgmisi lapse üldise arengu aspekte:

• sotsiaalselt positiivse käitumise mehhanismide kujunemine;
• ideesüsteemide kujundamine keskkonna ja iseenda kohta;
• sotsiaalse ja igapäevase orientatsiooni aluste kujundamine.

Sotsiaalselt positiivse käitumise aluseks on suhtlemisoskus - oskus küsida abi, reageerida olukorrale adekvaatselt, olla võimeline tegema valikut, järgima reegleid ja norme, suutma eristada vestluskaaslase emotsioone ja omada enesekontrolli. oskusi.
Suhtlusvahendite arendamine on lapse oskuste ja võimete kujunemise aluseks.

Parandustöödele on oodatud defektoloog Ivanova I.I. ja hariduspsühholoog Petrova M.I.

KALENDER JA TEMAATILINE PLANEERING
(2016-2017 õppeaasta esimene pool)

KIRJANDUS

1. Autism: metoodilised soovitused parandustöödeks / toim. S.A. Morozova, M.: VLADOS, 2002.
2. Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Parandus- ja pedagoogiline abi eelkooliealistele ja algkooliealistele lastele - Peterburi: KARO, 2008.
3. Nikolskaja O.S., Baenskaja E.R., Liebling M.M. Autistlik laps: abistamise viisid, - M.: Terevinf, 2009.
4. Puuetega laste hariduslike eritingimuste korraldamine üldharidusasutustes: Metoodilised soovitused - M.: MGPPU, 2012.

Suurus: px

Alusta näitamist lehelt:

Ärakiri

1 INDIVIDUAALNE KORREKTSIOONI JA ARENGU TEE tserebraalparalüüsiga LAPSELE PERIOOD: KUNI AASTANI F.I.R.: Eesmärgid: Peenmotoorika arendamine Ruumis orienteerumise arendamine Teema "Lasteaed ja mänguasjad" "Marjad" "Seened plaanid"Sisu "V. 1. Sõrmevõimlemine: “Sõprus” “Suure sõrme külaskäik” “Pall”. 2. “Piigukujud” (kiik). 3. Mängimine herneste või ubadega (panna välja mänguasi, rõngas, kuubik). 4. Sõrmede hellitusmäng "Imeline kott (vali 3 mänguasja hulgast puudutusega välja vajalik"). 5. "Täida muster" 1. Sõrmevõimlemine: "Tere" "Muru" "See sõrm" 2. "Piipulgi" (marjakorv) 3. Kivikividega mängimine (marjade kontuuri paika panemine) 4. Nitkografiya (koristus) 1. Sõrmede võimlemine: “Korv”, “Seentele” 2. Pulkadest kujundid (pane välja seen ja känd). 3. Mäng pärlmutter (seentega) 4. Armumäng näppudele “Imeline kott, leia seen teiste esemete hulgast” 5. Joonistamine kergete geomeetriliste kujundite põhjal 1. Sõrmevõimlemine: “Kapsa marineerimine” 2. Figuurid alates pulgad (auto veab põldudelt saaki) 3. Punaste ubadega mängimine (peete välja panemine) 4. Tennisepalliga mängimine, sõrmede vahel hoidmine Oktoober “Rändlinnud” 1. Sõrmevõimlemine: "Linnuparv" "Linnumaja" "Tibud" pesas" 2. Kujud okstest (linnuparved) 3. Mäng naiste ja hernestega (sorteerige naised ja herned suletud silmadega). 4. "Tunne mind ära! " (ühendage punktid ühe joonega) "Luik" "Kodulinnud" 1 Sõrmevõimlemine: "Pardipojad" "Hani" "Kukk" "Kana". 2. Guaššvärviga töötamine [kanade värvimiseks sõrmeotstega kollast guašši, kortsutage paber väikesteks tükkideks – sööda]

2 3. Mäng riisiga: (tõmmake pardipoega mööda kontuuri ringi ja laotage see riisiga) 4. Enesemassaaž lihvitud pliiatsitega "Mail" ("Elukutsed") "Sügis" 1. Sõrmede võimlemine: "Külalised" "Postkast" 2. Pulgakujud (ümbrik).pallid. 5. Nitkograafia (sügispuud). november “Perekond” 1. Sõrmevõimlemine: “Minu pere” “Kes on saabunud” 2. Pulgakujud (nägu, prillid). 3. Mannapudruga töötamine (joonista mannale näpuotsaga rõõmsameelne inimene.) 4. Paberitükkidest kingituseks helmed emale. 5. Mäng "Klaver". “Meie linn” “Riided ja jalanõud” 1. Sõrmevõimlemine: “Muru on kuiv” “Noh” 2. Pulkadest kujundid (torn, maja) 3. Kujundid okstest (lasteaia hoone, rühmaplaan) 4. Töö kivikestega ( maantee ja autod) 5. Enesemassaaž lihvitud pliiatsitega. 1. Sõrmevõimlemine: “kindad, saapad, konksud” 2. Töö nööpide, konksude, tõmblukkude, lukkudega. 3. Nööriga töötamine. 4. Kummipaela venitamine (otstest sõrmedega kinni hoidmine) 5. Jääkmaterjaliga töötamine (kaunista riided, jalanõud) 6. Mitmevärvilistest paeltest mustri kudumine. 7. Täitke muster. "Lemmikloomad" 1. Sõrmevõimlemine: "Met", "Hobused" "Lambad" "Koer" "Kass" "Kits" 2. Pulgakujud (kiisu) 3. Töö pärl odraga (vasikas piki kontuuri) 4. Töö templid

3. detsember “Talv” 1. Sõrmevõimlemine: “Teeme end soojaks” “Jää” “Pakane” 2. Mäng: “Jäätükid vormidesse panemine” 3. Töötamine vatiga (lumekuhjad) 4. Töö õhukese paberiga ribad (lumehelves pildil väiksema suurusega). “Talvelinnud” “Rahvamänguasi” “Talverõõmud” “Uusaasta” 1. Sõrmevõimlemine: “Tuvid” “Varblased” 2. Töö väikeste geomeetriliste kujunditega (lind) 3. Lõikamine (kaunistage härjapea väikeste tükkidega) 4. Lõngatrükk (talvemets) 1. Sõrmevõimlemine: “Tere” “Soojendus” 2. Pulgakujud (päike). 3. Töö hirsiga (joonista piki kontuuri) 4. Mäng (objekti tuvastamiseks kasuta kinnisilmi pulka) 5. Vene rahvamaali ainetel põhinev mosaiikpaneel. 6. Lõpeta muster 1. Sõrmevõimlemine: “Lumepall” “Lumememm” 2. Pulgakujud (saan) 3. Töö riisiga (talvemaastik) 4. Enesemassaaž pallidega. 5. Täitke muster. 1. Sõrmevõimlemine: “Püha” “Jõulupuu” 2. Pulgakujud (jõulupuu) 3. Rebimine (mänguasjad kuuse jaoks) 4. Mosaiik kuuse- ja männiokkatest. 5. Lõpeta pilt. jaanuar “Toidud ja toit” 1. Sõrmevõimlemine: “Naughty” “pesime nõusid” 2. Pulgakujud: (maiustused, kastrul, karp) 3. Õrnad sõrmed “Imeline kott” 4. Mäng riisiga (suurest nõudest mõnevõrra väikeses.) 5. Mäng hernestega (pane välja kõik teenõud) “Metsloomad” 1. Sõrmevõimlemine: “Meie heinamaa”, “Siil” 2. Pulgakujud (siil) 3. Niiditrükk. 4. Isemassaaž lihvitud pliiatsiga. Veebruar “Kuumade maade loomad” 1. Sõrmevõimlemine: “Kilpkonn” “Elevant” 2. Töö kivikestega (elevant mööda kontuuri) 3. Jälgige joonist mööda joont pliiatsit paberilt tõstmata. 4. Jääkmaterjaliga töötamine (lemmikloom) 5. Lõpeta muster ja värv ilma “Kala” piirjoontest väljumata 1. Sõrmede võimlemine: “Kala” 2. Pulgakujud (kala, karp). 3. Värviliste villase niitidega töötamine (akvaarium) 4. Templitega töötamine (kalaks muutumine)

4 5. Mannaga töötamine (torm) 6. Nitograafia (lained) 7. Viige muster ja värv lõpule piirjoontest kaugemale minemata. “Isamaa kaitsjad” “Külmade maade loomad” 1. Sõrmevõimlemine: “Sõdurid” “Tublid võitlejad” 2. Pulgakujud (tank, lennuk). 3. Töö riisiga (ilutulestik sinisel papil) 4. Võistlus “Kes suudab köiele kõige rohkem sõlmi siduda” 5. Näpuga tembeldamine (täiendada pilti) Sõrmevõimlemine: “Pingviin” “Karud” 2. Töö kivikestega (Pingviin mööda kontuuri) 3. Jälgige joonist piki joont pliiatsit paberilt tõstmata. 4. Jääkmaterjaliga töötamine (lemmikloom) 5. Lõpeta muster ja värv piirjoontest kaugemale jõudmata Märts “Kevad” 1. Sõrmede võimlemine: “Kevadvihm” 2. Töö paberiga (rullimine) “vihm ley” 3. Töötamine templitega (täidame pilve vihmaga) 4. Nitograafia (kevade värvid) 5. Viige muster ja värv lõpule piirjoonest kaugemale minemata. "Emapuhkus" "Ehitusametid" "Kool ja raamatukogu" 1. Sõrmevõimlemine: "Emme, tulp" 2. Pulgakujuke (lille emale) 3. Kudumine (vibu karbil) 4. Lõhkumine (plaan) 5. Lõpeta joonistusmuster ja -värv piirjoonest kaugemale minemata 1. Sõrmevõimlemine: “Maalijad, maja mäe otsas” 2. Pulgakujud (maja ja värav) 3. Mäng (mõistatuste koostamine, vastused mustri järgi) 4. Ise -pallidega massaaž. 5. Töö šabloonidega. 6. Lõpeta muster ja värv ilma äärtest kaugemale minemata 1. Sõrmede võimlemine: “Kirjutasime, kelluke” 2. Pulgakujud (märkmik, pliiats) 3. Graafiline dikteerimine 4. Mäng (reastage pesanukud omaga ritta silmad kinni) 5. Laota tähed ja numbrid hernestega. aprill “Mööbel” 1. Sõrmevõimlemine: “Tool, laud” 2. Pulgakujud 3. Töö riisi ja hernestega 4. Harjutused kreeka pähklitega (peopesade vahel veeremine) 5. Mäng (suletud silmadega, vali 2 mitme pehme mänguasja hulgast identne) “Kosmos” 1. Sõrmevõimlemine: “Mängib peopesadega, komeet” 2. Pulgakujud (täht, rakett) 3. Pane mõistatustele vastused kivikestega (rakett, taevas) 4. Katkestamine (tähed tumesinises taevas )

5 5. Riisiga töötamine 6. Täitke muster "Kodumasinad" "Kust sai leib pärit?" 1. Sõrmede võimlemine: “telekas, käekell, tolmuimeja” 2. Pulgakujud (gaasipliit, teler) 3. Topidega mängimine (võistlus) 4. sihtmärki löömine (ajalehe kortsutamine, rõngasse viskamine) 5. Kerimine pallid keskelt või servadest päripäeva ja vastupäeva. 1. Sõrmevõimlemine: “Leivaküpsetaja, pagar” 2. Pulgakujud (veski) 3. Nitograafia (terakesed) 4. Töö hirsi (leivaga) 5. Enesemassaaž lihvitud pliiatsiga. 6. Testoplastika (kringlid) 7. Viige muster ja värv lõpule ilma piirjoonest kaugemale minemata. mai "Lilled" 1. Sõrmede võimlemine: "Lilled, moonid, krüsanteemid 2. Pulgakujud (kaktus, vaas) 3. Joonista täppidega (tulbi) 4. Töö torkadega (metslilled) 5. Lõpeta muster ja värv, äärtest kaugemale minemata. “Võidupüha” “Putukad” “Suvi” 1. Sõrmevõimlemine: “Salute”, “Sõdurid” 2. Pulgakujud (tank, lipp) 3. Nitograafia (igavene tuli) 4. Töö rullidega ( langenud sõdurite monument) 5. Lõpeta pilt peegelpildis 1. Sõrmede võimlemine: “Lepatriinud”, “Hiilased”, “Ämblik”, “Liblikas”, “Sajajalgne” 2. Pulgakujud (liblikas, mardikas) 3. Jälg pilt punktide kaupa (sääsk) 4. Loogiline kett templiga 5. Nitograafia (liblikas) 1. Sõrmevõimlemine: “Lõbusad poisid” “Kiik” “Sõrmed puhkavad” 2. Pulgakujud (karussell) 3. Maastik peibutusvahendil ( kus ma puhkan) 4. Lõpeta muster peegelpildis

6 Periood: aastast aastani Õpetaja-logopeed: Ramazanova N.M. Koolitaja: Kasak L.M. Käe motoorsete oskuste arendamise pikaajaline plaan september Teema “Lasteaed ja mänguasjad” 1. Sõrmevõimlemine: “Sõprus” “Suure sõrme külaskäik” “Pall”. 2. “Piigukujud” (kiik). 3. Mängimine herneste või ubadega (panna välja mänguasi, rõngas, kuubik). 4. Sõrmede hellitusmäng "Imeline kott (vali 3 x mänguasja hulgast puudutusega välja vajalik). 5. "Täida muster" Teema "Marjad" 1. Sõrmede võimlemine: "Tere" "Muru" "See sõrm" 2 . "Kangidest kujuke "(marjade korv). 3. Mäng kivikestega (marjade kontuuri paika panemine). 4. Nitkograafia (koristus). Teema "Seened" 1. Sõrmede võimlemine: "Korv", "Sest". seened" 2. Figuurid pulkadest (pane välja seen ja känd). 3. Mäng pärlmutter (seentega). 4. Sõrmede hellitusmäng „Imeline kott, leia muude esemete hulgast seen." 5. Joonistus kerged geomeetrilised kujundid Teema “Köögiviljad” 1. Sõrmevõimlemine: “Kapsa marineerimine” 2. Pulgakujud (auto kannab põllult saaki) 3. Punaste ubadega mängimine (peete välja panemine) 4. Tennisepalliga mängimine , hoides seda sõrmede vahel.

7. oktoober Teema "Rändlinnud" 1. Sõrmevõimlemine: "Linnuparv" "Linnumaja" "Tibud pesas" 2. Figuure okstest (linnuparved) 3. Mäng naiste ja hernestega (sorteeri naised ja herned silmad kinni). 4. "Saage minuga tuttavaks!" (ühenda punktid ühe joonega) “Luik” 5. Täida muster Teema “Linnuliha” 1. Sõrmevõimlemine: “Pardipojad” “Hani” “Kukk” “Kana”. 2. Guaššvärviga töötamine [kanade värvimiseks sõrmeotstega kollast guašši, paberi kortsutamine väikesteks tükkideks - toit] 3. Riisiga mängimine: (joonista pardipoeg ja vooderda riisiga) 4. Isemassaaž lihvitud pliiatsitega Teema "Post" ("Elukutsed" ) 1. Sõrmevõimlemine: "Külalised" "Postkast" 2. Pulgakujud (ümbrik) 3. Töö guaššvärviga (joonista sõrmeotstega postkaart) 4. Kunstitöö (ümbrik) Teema : “Sügis” 1. Sõrmevõimlemine: “Sõrmed 5” reha” 2. Pulgakujud 3. Riisumine (erinevate puude lehtede kuju) 4. Enesemassaaž pallidega. 5. Nitkograafia (sügispuud). November Teema “Perekond” 1. Sõrmevõimlemine: “Minu pere” “Kes on saabunud” 2. Pulgakujud (nägu, prillid). 3. Mannapudruga töötamine (joonista mannale näpuotsaga rõõmsameelne inimene.) 4. Paberitükkidest kingituseks helmed emale. 5. Mäng "Klaver".

8 Teema “Meie linn” 1. Sõrmevõimlemine: “Muru on kuiv” “Noh” 2. Pulkadest kujundid (torn, maja) 3. Kujundid okstest (lasteaiahoone, rühmaplaan) 4. Töö kivikestega (tee ja autod ) 5. Enesemassaaž lihvitud pliiatsitega. Teema “Meie isamaa” 1. Sõrmevõimlemine: “Tere” “Soojendus” 2. Pulgakujud (päike). 3. Töö hirsiga (joonista piki kontuuri) 4. Mäng (objekti tuvastamiseks kasuta kinnisilmi pulka) 5. Vene rahvamaali ainetel põhinev mosaiikpaneel. Teema "Talv" 1. Sõrmede võimlemine: "Teeme end soojaks" "Jää" "Pakane" 2. Mäng: "Jäätükid vormidesse panemine" 3. Töö vatiga (lumekangid) 4. Töö õhukeste paberiribadega (lumehelves pildil väiksema suurusega ). Detsember Teema "Talvelinnud" 1. Sõrmevõimlemine: "Tuvid" "Varblased" 2. Väikeste geomeetriliste kujunditega töötamine (linnud) 3. Rebimine (kaunistada härjamees väikeste tükkidega) 4. Nitograafia (talvine mets) Teema "Talverõõmud" 1. Sõrmevõimlemine: “Lumepall” “Lumememm” 2. Pulgakujud (kelk) 3. Töö riisiga (talvemaastik) 4. Enesemassaaž pallidega. 5. Täitke muster. Teema "Uusaasta" 1. Sõrmevõimlemine: "Püha" "Jõulupuu" 2. Pulgakujud (jõulupuu) 3. Rebimine (mänguasjad kuuse jaoks) 4. Mosaiik kuuse- ja männiokkatest. 5. Lõpeta pilt.

9 Teema “Toidud ja toidud” 1. Sõrmevõimlemine: “Naughty” “pesime nõusid” 2. Pulgakujud: (maiustused, kastrul, karp) 3. Õrnad sõrmed “Imeline kott” 4. Mäng riisiga (suurest roog mõnes väikeses.) 5. Mängimine hernestega (pane välja suvalised teenõud) Jaanuar Teema “Riided ja jalanõud” 1. Sõrmevõimlemine: “kindad, saapad, konksud” 2. Töö nööpide, konksude, tõmblukkude, lukkudega . 3. Nööriga töötamine. 4. Kummipaela venitamine (otstest sõrmedega kinni hoidmine) 5. Jääkmaterjaliga töötamine (kaunista riided, jalanõud) 6. Mitmevärvilistest paeltest mustri kudumine. 7. Täitke muster. Teema "Lemmikloomad" 1. Sõrmede võimlemine: "Met", "Hobused" "Lambad" "Koer" "Kass" "Kits" 2. Pulgakujud (kiisu) 3. Töö pärl odraga (vasikas mööda kontuuri) 4. Töö templitega Teema “Metsloomad” 1. Sõrmevõimlemine: “Meie heinamaa”, “Siil” 2. Pulgakujud (siil) 3. Niiditrükk. 4. Isemassaaž lihvitud pliiatsiga. Veebruar Teema “Kuumade maade loomad” 1. Sõrmevõimlemine: “Kilpkonn” “Elevant” 2. Töö kivikestega (elevant piki kontuuri) 3. Jälgige joonist mööda joont pliiatsit paberilt tõstmata. 4. Jääkmaterjaliga töötamine (lemmikloom) 5. Lõpeta muster ja värv ilma piirjoontest väljumata Teema “Isamaa kaitsjad” 1. Sõrmevõimlemine: “Sõdurid” “Hästi tehtud võitlejad” 2. Pulgakujud (tank, lennuk) ). 3. Riisiga töötamine (ilutulestik sinisel papil)

10 4. Võistlus “Kes suudab köiele kõige rohkem sõlmi siduda” 5. Sõrmega tembeldamine (täiendada pilti) Teema “Kala” 1. Sõrmevõimlemine: “Kala” 2. Pulgakujud (kala, kest). 3. Värviliste villase niitidega töötamine (akvaarium) 4. Templitega töötamine (kalaks ümberkujundamine) 5. Mannaga töötamine (torm) 6. Keermetöötlus (lained) 7. Viige muster ja värv lõpule piirjoontest kaugemale minemata. Märts Teema "Kevade" 1. Sõrmevõimlemine: "Kevadvihm" 2. Töö paberiga (rullimine) "vihma kallamine" 3. Töö templitega (täidame pilve vihmaga) 4. Nitograafia (kevade värvid) 5. Täielik muster ja värv, mis ulatub kontuurist kaugemale. Teema "Ema puhkus" 1. Sõrmede võimlemine: "Emme, tulp" 2. Pulgakujuke (lilleke emale) 3. Kudumine (vibu karbil) 4. Lõhkumine (plaan) 5. Lõpetage muster ja värv, ilma et see ületaks. konspekt Teema “Ehitusametid” 1. Sõrmevõimlemine: “Maalijad, maja mäe otsas” 2. Pulgakujud (maja ja värav) 3. Mäng (mõistatuste koostamine, vastused mustri järgi) 4. Enesemassaaž pallidega . 5. Töö šabloonidega. 6. Lõpeta muster ja värv ilma äärtest kaugemale jõudmata Teema “Kool ja raamatukogu” 1. Sõrmede võimlemine: “Kirjutasime, kelluke” 2. Pulgakujud (märkmik, pliiats) 3. Graafiline dikteerimine 4. Mäng (reastage pesasukud kinnisilmi järjest) 5. Laota tähed ja numbrid hernestega.

11. aprill Teema "Kosmos" 1. Sõrmevõimlemine: "Mängib peopesadega, komeet" 2. Pulgakujud (täht, rakett) 3. Mõistatuste vastused kivikestega (rakett, taevas) 4. Katkestamine (tähed tumesinises taevas) 5. Töö riisiga 6. Täida muster Teema "Mööbel" 1. Sõrmede võimlemine: "Tool, laud" 2. Figuurid pulkadest 3. Töö riisi ja hernestega 4. Harjutused kreeka pähklitega (rullimine peopesade vahel) 5. Mäng (suletud silmadega vali mitme pehme mänguasja hulgast 2 ühesugust) Teema “Kodumasinad” 1. Sõrmevõimlemine: “TV, kell, tolmuimeja” 2. Pulgakujud (gaasipliit, teler) 3. Mäng topsidega ( võistlus) 4. lüüa sihtmärki (kortsuda ajalehte, visata rõngasse) 5. Kerida pallid keskelt või servast päripäeva ja vastupäeva. Teema "Kust sai leib?" 1. Sõrmevõimlemine: “Leivaküpsetaja, pagar” 2. Pulgakujud (veski) 3. Nitograafia (terakesed) 4. Töö hirsi (leivaga) 5. Enesemassaaž lihvitud pliiatsiga. 6. Testoplastika (kringlid) 7. Viige muster ja värv lõpule ilma piirjoonest kaugemale minemata. mai Teema "Lilled" 1. Sõrmede võimlemine: "Lilled, moonid, krüsanteemid 2. Pulgakujud (kaktus, vaas) 3. Joonista täppidega joon (tulbi) 4. Töö torkadega (metslilled) 5. Lõpeta muster ja värv ilma üle äärte minemata.

12 Teema “Võidupüha” 1. Sõrmevõimlemine: “Salute”, “Sõdurid” 2. Pulgakujud (tank, lipp) 3. Nitograafia (igavene tuli) 4. Töö rullidega (mälestis langenud sõduritele) 5. Lõpeta pilt peegelpildis Teema “Putukad” 1. Sõrmevõimlemine: “Lepatriinud”, “Hiilased”, “ämblik”, “Liblikas”, “Sajajalgne”. 2. Pulgakujud (liblikas, mardikas) 3. Jälgige joonist täppide abil (sääsk) 4. Loogiline kett templiga. 5. Nitograafia (liblikas) Teema "Suvi" 1. Sõrmevõimlemine: "Lõbusad poisid" "Kiik" "Sõrmed puhkavad" 2. Pulgakujud (karussell) 3. Maastik manna peal (kus ma lõõgastun) 4. Lõpeta muster peegelpildis

Kinnitatud riikliku õppeasutuse "Orbudekodu 4" direktori poolt Balakovo G.V. Shutova Paranduslik arendusprogramm "Magic Fingers" (rakendusperiood 2015-2017) Koolitaja: Pchelina V.V. Selgitav märkus. Teadlased

Pikaajaline plaan p/p Leksika teema Tööliigid 1, 2 nädalat kontroll I õppeperiood 3. september Üldtähelepanu, kõne mõistmise arendamine 4 Foneemilise kuulmise arendamine oktoober Enesemassaaž helmestega

Selgitav märkus Asjakohasus: verbaalne-loogiline mõtlemine on laste mõtlemise kõrgeim arenguaste. Sellesse etappi jõudmine on pikk ja keeruline protsess, sest loogika täielik arendamine

SELETUSKIRI Täiendava koolituse programm “Sipelgapesa” on sotsiaalse ja pedagoogilise suunitlusega. Sipelgapesa programmi asjakohasus tuleneb sellest, et sõrmetreeningul on positiivne mõju

Riigieelarveline koolieelne õppeasutus 26 üldarendavat tüüpi lasteaeda, mille eelisjärjekorras viiakse läbi laste kehalise kasvatuse tegevusi Peterburi Krasnogvardeiski linnaosas

Kognitiivne uurimistegevus (Sotsiaalse maailma, ainekeskkonna, loodusmaailmaga tutvumine) 36 tundi Kuupäev Teema Kirjandus 1. Lasteaed ja selle töötajad Komplekstunnid lk.35

Peenmotoorika arendamise klubitöö “Osavad käed” keskmises rühmas. Akatieva L.P. Peenmotoorika arendamise klubitöö “Osavad käed” keskmises rühmas. Probleemi asjakohasus. "Päritolu

KINNITATUD: M BDOU juhataja "Kindergarten 452 "Rodnichok" D^(U4/OschL.M. T o n k o n o g Tellimus 0E09.2017 158 jalga $ X X 2U 11 I "s T 1 \l o C Terviklik temaatiline planeerimine õpetaja-defektoloogist

Kinnitatud MBDOU 24 “Turgai” juhataja N.V.ntipova 30.08.2016 korraldusega 53 vanema koolieelses eas (5-7-aastaste) laste peenmotoorika arendamise rühmatööprogramm “Nutikas pliiats”

Ringi “Rõõmsad peopesad” pikaajaline tööplaan Nooremrühm Nädal Teema Eesmärk Tegevused 1.-2.september Diagnostika 3 Sügis 1. Parandada peenmotoorikat abiga 2. Uurida lapsi

Kuu Nädala kuupäev september 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0,09 Nädala teema Teema GCD Programmi ülesanded Materjal, varustus Lasteaed.mänguasjad Piparkoogid karule Minu linn Mida sügis meile kinkis. köögiviljad mida

Oktjabrski rajooni lastekunstimaja munitsipaalautonoomne täiendõppeasutus Tööprogramm “Nutikad sõrmed” vaadati läbi ja kiideti elluviimiseks heaks ekspertnõukogu otsusega.

September Kuu Nädal, kuupäev Nädala teema Teema GCD Programmi ülesanded Materjal, varustus 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Lasteaed. Mänguasjad Minu linn Minu pall. Minu püramiid. Ringide ja kolmnurkade tutvustamine.

MBDOU õpetaja Rezeda Galina Dmitrievna töökogemuse esitlus „Liitlasteaed 198 „Lumivalgeke“ 2017 Teema: „Aktiivse kõne kujundamine FFND-ga lastel läbi sõrmetreeningu

november detsember “Kingad”. "Inimene. Tema tervis. Kehaosad". "Mööbel. Mööbli osad." "Nõud". "Seadmed". peakatted. Arendada loogilist mõtlemist ja hääldust. Laiendage laste teadmisi

Klubiprogramm lastele vanuses 2-4 aastat “Nipled sõrmed”. 2018–2019 asjakohasus. Laste võimete ja annete päritolu on nende käeulatuses. Peenmotoorika on sõrmede täpsed ja peened liigutused.

1. tund 1. Taju arendamine (objekti terviklikkus). Sissejuhatus mõistetesse “tervik”, “osa”, “pool”. 2. Orienteerumine ruumis. Sissejuhatus mõistetesse "kõrge - keskmine - madal", "kõrge madal",

GBOU keskkool 289 koolieelne osakond lasteaed 474 Õpetaja Chukanova V.N. Pikaajaline plaan paberiga töötamiseks. II juunioride rühm. September oktoober november detsember jaanuar veebruar aprill mai kohanemine

KINNITATUD: M BDOU “Lasteaed 452 “Rodnichok” JEM juhataja. T onkonog 09.01.2017 korraldus 158 Õpetaja - defektoloogi, vanemrühma töö terviklik temaatiline planeerimine (2017-18 õppeaasta)

Vanemate koolieelikute vaimsete protsesside arendamise töö pikaajaline planeerimine didaktiliste mängude abil. kuu september Leksikaalne teema “Lasteaed. Teadmiste päev". Didaktiline

2018-2019 õppeaasta projektitegevuste teemad 1. juuniorrühm Kuupäev Teema Lõpuüritus 3. september - 14. september 17. september 21. september 24. september 28. september 1. oktoober 12. „Hüvasti suvi,

Kuu Nädala kuupäev september 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 oktoober 1 0 07.10 Nädala teema Teema GCD Programmi ülesanded Materjalid, seadmed Lasteaia mänguasjad pall Õpetage lapsi esemeid ringi joonistama

Projekt “Nimbled Fingers” Õpetajad: Makhmutova Z.F., Radionova S.N. Projekti kestus: 3 kuud (veebruar-aprill) Projektis osalejad: 2. juuniorrühma lapsed, lapsevanemad, õpetajad. Asjakohasus. Väike

Didaktilised mängud lastele vanuses 2 kuni 3 aastat Pakume teile esemetega mänguseeriat ja mänguseeriat kuju, värvi ja suuruse uurimiseks. Mängud esemetega Mängu eesmärgid: Mängud esemetega arendavad peenmotoorikat;

MDOU "Lasteaed 157" Memo õpetajatele "Mängud peenmotoorika arendamiseks" Koostanud: Õpetaja Golyakova M.N. Jaroslavl 2018 Käe ja sõrmede isemassaaž. Soovitatav on mänguline enesemassaaž

Seletuskiri "Laste võimete ja annete päritolu on nende käeulatuses." V.A. Sukhomlinsky Peenmotoorika arendamine on peaaegu iga koolieelse haridussüsteemi vajalik osa

Septembri septembrikuu tehniline pikaajaline plaan keskmises rühmas “Lõbusad poisid” Kõne arendamine Välismaailmaga tutvumine / Rakendus “Mina ja lasteaed” “Vestlus lastega teemal “Kas peaksime õppima?”

TEMAATILINE PLANEERING II klass Kujutav kunst I veerand (7, 1 tund nädalas) 1. Köögi- ja puuviljad elust. Vaadates lasteraamatute illustratsioone. 2. Seened loodusest. Seene ehitus (sissejuhatus).

(Varajane vanuserühm) Kuu 1 nädal 2 nädal 3 nädal 4,5 nädal Kohanemine Kohanemine Lemmik Naljakad lastelaulud Sügis, sügis, tere tulemast külla! Külas (seened, marjad) Vanaema aias (juurviljad) Fructoshi

Tulemuslike tegevuste kava üldarendusrühmas lastele vanuses 3 kuni 4 aastat. septembril. 1. “Roosa kimp” Poksidega joonistamine. Tutvustage lastele "torkamist" Õpetage lapsi torkidega joonistama,

Kuupäev Rühmad 1 juunior 2 noorem Keskkooli vanem Kooliks ettevalmistamine (01.02.2016) 1. september - teadmistepäev 02.09. "Hüvasti, suvi! Tere, "Hüvasti, suvi! Tere tere,

Puuetega lastega suhtlemise kalender ja teemaplaan (1. ja 2. õppeaasta). Programmi alusel välja töötatud õpetaja-defektoloogi, õpetaja-logopeedi MBDOU d/s 5 “Golden Fish”, Bogorodsk Markova I.R.

Lastega töötamise pikaajaline plaan ebatraditsiooniliste joonistustehnikate kallal.Pikaajaline plaan lastega töötamiseks mittetraditsioonilise joonistamise kallal 2. juuniorrühmas. Teema Programmi sisu Joonistamine sõrme või vatiga

Sisu 1. Sihtosa Seletuskiri 1.1 Programmi fookus 1.2 Programmi uudsus, asjakohasus, pedagoogiline teostatavus 1.3 Programmi eesmärk, eesmärgid Programmi ülesehituse põhimõtted

Selgitav märkus. Modelleerimistehnika on rikkalik ja mitmekesine, kuid samas kättesaadav ka väikelastele. Modelleerimistundidel on lapse arengule kompleksne mõju: Modelleerimine koos teiste kaunite kunstidega

Finger Country TEMAATILINE PLANEERIMINE märts-juuni 2017 Lasteklubi "Seljakott" MALISH stuudio "Finger Country" klubi tunnid on suunatud käte peenmotoorika arendamisele. Väikeste arengutase

Oktoober September Kuu, nädala kuupäevateema 4 Sügise kingitused (19.09-23.09) 5 Sügis. Meie metsade metsloomad. (26.09-30.09) 1 Olen inimene. Kehaosad. (03.10 07.10) OOD Kognitiivne areng (maailm meie ümber)

Ebatraditsiooniliste meetoditega joonistamise ringitöö pikaajaline planeerimine MDOU lasteaia 18 “Lõbus pliiats” keskmises rühmas Kasvataja: Jelena Vladimirovna Potapova 2014-2015

Nyagani linna munitsipaalformatsiooni munitsipaalautonoomne koolieelne haridusasutus “Üldist arendavat tüüpi lasteaed, mille tegevuste elluviimine on eelistatud füüsilises suunas

MBDOU-s 2018-2019 õppeaastaks rakendatava alushariduse põhiõppekava kalender-temaatiline planeerimine Nädal Puhkus kalendri järgi Kuupäev 1 juunior 2 juunior Keskmine

Munitsipaaleelarveline õppeasutus Lipetski linna 36. keskkool Läbi vaadatud ja vastu võetud Lipetski linna MBOU 36. keskkooli pedagoogilises nõukogus Protokoll 1, 08.28.2018 Kinnitatud direktori poolt

Kalendri kuu september 1. nädal oktoober Maja 31(1) aadressil: Gaidara, 1a. Varajane 1. juunior rühm 2. juunioride rühm Keskrühm Vanem rühm Ettevalmistusrühm Hüvasti, suvi,

MKDOU logopeediliste tubade materiaalne ja tehniline varustus 8 g.sim Kontoritehnika Kogus Lao nr 1 Kirjutuslaud 1 2 Lastelauad 4 3 Toolid 1 4 Öökapp 1 5 Lastetoolid

KINNITATUD peadirektor Katunova M.R... 20 Algkooliealiste (3-4-aastaste) lastega tehtava kasvatustöö terviklik temaatiline planeerimine õppeaastaks 2017-2018 Teemaks peaks olema

Ringi “Rõõmsad peopesad” pikaajaline tööplaan Keskrühm Nädal Teema Eesmärk Tegevused 1.-2. september Diagnostika 3. nädal Lasteaia mänguasjad 1. Tee kindlaks graafilise arengu tase

Munitsipaal autonoomne koolieelne haridusasutus lasteaed 49 Toljati linnaosa “Rõõmsad noodid” Täiendav üldharidusprogramm täiendav üldarengu programm

Leksika teemad sõimerühmale (1,6 2 aastat) September Mänguasjad Vahetu keskkond, suhtlemine esemetega Oktoober Sügis Elementaarsed ideed sügisest; tähelepanekud november Lemmikloomad

Novosibirski linna koolieelne munitsipaalharidusasutus “Lasteaed 8 kombineeritud tüüp “Maasikas” Vastu võetud pedagoogilise nõukogu poolt Protokoll august 2015 Kinnitatud

Põhjalik temaatiline planeerimine (lisa 2) Nooremrühm Kuu Nädal Teema September Teema: “Sügis” Oktoober “Hüvasti suvi, tere lasteaed” “Mida sügis meile kinkis?” „Metsaloomad ja

Otseste õppetegevuste ruudustik Tegevuse liik Õppesituatsioonide ja tundide arv gümnaasiumiastmes Ettevalmistav 1 Motoorne tegevus 3 kehalist tundi

Õppeaasta kestus Laste hariduse tunnuste uurimine individuaalse õppemarsruudi raames Talvevaheaeg Õppetegevuste maksimaalne arv ja kestus päeva jooksul

Ajavahemik Juhtteema (kõikidele rühmadele) Nädal Kalender-temaatiline plaan 2016-2017 õppeaastaks Teine varane vanuserühm 01.09-04.09 „Sõbrad kogunevad I 1 Kohanemismänguasjad. Meie

I juunioride rühm Alates 01.09. kuni 27.11.2015 - adaptsioon 1. “Talv” OOD Modelling “Lumememm” 2. “Uus aasta tuleb!” Uusaasta pidu. 3. Talveriided ja -jalatsid" OOD Joonis: "Kasukas Katya nukule" 4. "Mänguasjad"

Lisa 3 Kalender-temaatiline planeerimine II noorem rühm SEPTEMBER 1. “Tere, lasteaed” 2. “Mina ja mu sõbrad” 3. “Ema, issi, ma olen sõbralik pere” 4. “Olen inimene” 1. OKTOOBER. "Sügis. Pealkirjad

Programm peenmotoorika arendamiseks. “Kuldne tera” Selgitav märkus. Üld- ja kõnemotoorika seost on uurinud ja kinnitanud ka paljude juhtivate teadlaste, näiteks I.P. Pavlov,

Samara linnaosa omavalitsuse eelarveline koolieelne haridusasutus “Kombineeritud tüüpi lasteaed 365” (Samara linna MBDOU “Kindergarten 365”) aadress: 443042, Samara piirkond, linn.

Pikaajaline planeerimine “Peenmotoorika arendamine” teine ​​varajase ea rühm I kvalifikatsioonikategooria õpetaja Sulimina O. V. OKTOOBER NÖÖMINE pidevalt TEEMA 1. Sõrmuste nöörimine. vormi

Põhjendused muudatuste ja täienduste tegemiseks peamises kohandatud haridusprogrammis raske kõnepuudega lastele MBDOU "DS 261 of Tšeljabinsk" 1. Seoses temaatilise muudatusega

Tööplaan ringitegevuseks (modelleerimine) keskmises rühmas “Plasliinifantaasia” Eesmärk: Kasvatada jätkusuutlikku huvi kunstilise ja esteetilise tegevuse vastu modelleerimistundide kaudu. Ülesanded: 1.

Lisa Munitsipaaleelarvelise koolieelse õppeasutuse elukalender “Vorkuta liitlasteaed “Katyusha” 05-06 õppeaasta jaanuar detsember november oktoober september

Oktoober september Hariduskoormuse jaotus aastateks 2016-2017 Kuu Nädal 01.09-16.09 19.09-23.09 Teema 5-6 aastat 6-7 aastat Küsitlus Küsitlus Mänguasjad. Materjalid, millest need on valmistatud.

Igapäevane rutiin peaks vastama laste vanuselistele iseärasustele ja aitama kaasa nende harmoonilisele arengule. Igapäevane rutiin külmaperioodil esimeses juuniorrühmas Regulaarsed hetked Aeg Laste vastuvõtt, iseseisev

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed 18" Enesearengu programm. Lõpetanud esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja Jelena Nikolaevna Ivanova Teema: “Väikeste arendamine

Kuidas oma last kooliks ette valmistada? Mis on peamised punktid, millele lapse ettevalmistamisel tähelepanu pöörata: üldise ilmavaate kujunemine, tähtede ja numbrite, geomeetriliste kujundite ja värvide uurimine, mõisted parem/vasak, suur/väike,

november oktoober september Põhjalik teemaplaneering alates 01.09.2015 kuni 31.05.2016 Kuuse plokknädal Varajane noorem keskastme Seenior - ettevalmistuspuhkus I ja d/s 1 Tulime laste

Alushariduse sisu temaatiline planeerimine vastavalt programmile “Lasteaed 2100” 2015-2016 õppeaastaks II noorem rühm (3-4 a) 1. september 1-6 2 7-13 3. suvi 14-20 Teekond rohelusse

Õppetegevuse terviklik temaatiline planeerimine MBDOU lasteaed 5 (vanem rühm ONR) Kuu Temaatiline nädal Kuupäev Sündmused 1.,2.,3.september. Diagnostika 4. Köögiviljad. Täiskasvanute tööjõud

“Kinnitan” Seletuskiri Samara linnaosa liittüüpi lasteaia 365 munitsipaaleelarvelise koolieelse õppeasutuse kalendaarse õppekava juurde aastateks 2014-2015

Kinnitan MBDOU “Liitlasteaed 37” juhataja T.P. Gavrikova Pass õpetaja-defektoloogi Kholodilina N.A kabineti jaoks. p/n Nimetus Saadaval (kogus) TEHNILISED SEADMED

2. varajases vanuserühmas “Pisakesed” Kuu Nädala teema Lõpuüritus “Meie lemmik lasteaed” 1.09.-09.09. september oktoober november detsember 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Puuetega algkooliõpilaste individuaalse toetamise programmi sisu
Eesmärk: anda lapsele õige mitmekülgne arusaam ümbritsevast reaalsusest, aidates seda optimeerida
vaimset arengut ja tõhusamat sotsialiseerumist ühiskonnas, mis põhineb optimaalsete tingimuste loomisel iga objekti tunnetamiseks
meeleliste omaduste, omaduste, märkide kogum.
Ülesanded:
oskusi
võrrelda, analüüsida,
teha lihtsaid sõltumatuid järeldusi;
parandustingimuste loomine puutumatute funktsioonide ja isikuomaduste arendamiseks;
tähelepanu, mälu, taju, kujutlusvõime vaimsete funktsioonide arendamine;


 moodustamine
 tahtelise regulatsiooni mehhanismide kujunemine antud tegevuse läbiviimise protsessis;

 positiivse õppimismotivatsiooni kujundamine;


suhtlemisoskuste harimine, suhtlemisoskuste arendamine;
iseseisvuse kasvatamine ülesannete täitmisel, sai alguse ülesande täitmise oskus.
soorituse arendamine, võime keskenduda antud tegevusele;
Planeeritud tulemused:
1. Lapse kognitiivsete protsesside kujunemine, arendamine, täiustamine ja korrigeerimine (taju, tähelepanu, mälu, mõtlemine,
motoorne aktiivsus).
2. Haridus- ja mängutegevuse vastu huvi äratamine.
3. Positiivse motivatsiooni kujundamine õppetegevuseks.
4. Omandatud teadmiste ja kogemuste praktiline kasutamine igapäevaelus.
5. Enesekindluse ja seotud kõne arendamine. Dialoogi pidamise oskus.
6. Arendades oskust teha teostatavat tööd ja püüda töö lõpetada.
7. Õpetage mõistma enda ja teid ümbritsevate inimeste emotsionaalseid seisundeid.
8. Liigutused muutuvad enesekindlamaks, paraneb ruumiline orienteerumine
9. Igat tüüpi taju arendamine (visuaalne, kuulmis-, taktiil-motoorika jne).
Arendavate tundide korraldamine ja läbiviimine
Tunnid toimuvad 2 korda nädalas. Tundidele on eraldatud eriaeg. Treening toimub mänguliselt,
huvitav, põnev, väsimust tekitamata.
4

Individuaalne korrektsiooniprogramm koostati olemasolevate õpiraskuste ja nende avaldumisvormide põhjal, võttes arvesse
lapse potentsiaalsed võimalused.
Parandusliku arendusprogrammi omadused:





positiivse psühholoogilise õhkkonna loomine;
ülesandeid täidetakse mänguliselt;
hindeid ei panda, kuigi igas tunnis jälgitakse lapse arengu tulemusi;
Iga õppetund loob edu ja kiituse olukordi, mis aitavad tõsta õpimotivatsiooni ja enesehinnangut
üliõpilane;
pakutakse õrna režiimi ja diferentseeritud lähenemist. Tunnid on üles ehitatud lapse individuaalseid iseärasusi arvestades.
Teostusvorm: tund, mängutegevus, ühistegevus, vestlused, vaatlused, individuaalne töö.____
Rakendusperiood: 2. poolaasta (11.01.201620.05.2016)
Tundide arv nädalas on 2 tundi, kuue kuu kohta – 36 tundi.
Tunni kestus on 20-30 minutit.
Õpilase edukuse hindamise meetodid: Diagnostika, testülesanded, vaatlus.
5

KORREKTSIOONILISTE ARENGTUNNIDE KALENDRI TEMAATILINE PLANEERIMINE
№
Teema
Kolvo
tundi
kuupäev
Meetodid ja
ülesandeid
Varustus
Intersubjektid
naalsed ühendused
Spetsialisti tegevus
(psühholoog)
Taju arendamine (9 tundi)
1
2
1
12.01
Taju
suuruse omadused.
Võrdlus
kumbki kaks ainet
kõrgus, pikkus
Mäng "Kääbikud"
hiiglased",
"Kõrge
lühike",
kiirusta"
"Pikk
lühike"

Võrdlus
kumbki kaks ainet
laius, paksus
1
14.01
Mäng "Lai"
kitsas",
"WHO
paksemaks?", "Kassid
- hiired"

Pildid
pilt
erinevaid esemeid
kogused. komplekt
veerud
alates
värviline papp,
mitmesugused
Kõrval
kõrgus. Kaks paela
erineva pikkusega ja
erinevat värvi.

Karinki
pilt
objektid, erinevad
Kõrval
laius.
Triibud
alates
värviline papp
erinevad laiused.

Matemaatika,
iso
Kognitiivse sisenddiagnostika
protsessid
Matemaatika,
iso, manuaal
tööd
Kujutaju arendamine (harjutus
"Postita ise")
6

3
Taju
vormid.
esemed.
Vorm
1
19.01
"Kontrastne
arvud."
Mäng
"Postkast"
2 raamatut paks ja
õhuke. Pildid
pildiga
paks ja õhuke
esemed.
Koos
Raami lisad.
Pildid

pilt
objektid, erinevad
Kõrval
vormi.
Materjalid jaoks
tootmine
aplikatsioonid
"Tibu"

4
Värvitaju.
Lillede maailmas.
1
21.01
1
26.01
5
Taju
ruumi.
Orienteerumine sisse
ruumi
parem Vasak,
ülemine alumine

Mäng "Vikerkaar", "Mina
ma leian selle
värvid
kõikjal".
Harjutus
"Teeme seda
helmed nukkude pesamiseks”
Rakendus
"Jääme kinni
helmed nukkude pesamiseks"
Mäng "Neljas"
Lisa",
"Mida
on muutunud?"
"Kaleidoskoop",
"Teekond"
2 kujundust: must
valge ja värviline.
Siluetid
pesitsevad nukud
Värvilised
ringid.
Pliiatsid. komplekt
loenduspulgad.

Pilt
kask,
linnud,
pilved,
jänes,
karu, päike.
Geomeetriline
arvud.
Matemaatika,
käsitsitöö.
Kujutaju arendamine. (Harjutus
"Leia sarnaseid kujundeid")
Mäng "Nuku vaip" ("Kauplus
vaibad")
Matemaatika,
iso, manuaal
töö,
arengut
kõned,
Värvitaju arengu diagnoosimine.
Kuulamisoskuse arendamine
erinevat värvi pliiatsid (harjutus
"Kus mis värvi on?"
Psühhovõimlemine "Kuula plaksutamist"
Värvitaju arendamine. (Harjutus
"Maagiline palett")
Matemaatika,
iso, arendus
kõned
Diagnostika
ruum (harjutus "Labürint")
arengut
taju

6
7
8
9
Orienteerumine sisse
ruumi.
Väljas sees,
ees,
vahel
taga,
Orienteerumine sisse
aeg:
hommik,
päev, õhtu, öö
Mõisted:
täna Homme
eile,
Orienteerumine sisse
aega. Aeg
aasta
1
1
1
1
Pildid
haagised.
Pliiatsid.
28.01
Mängud "Parandame
tellida", "Leia
sinu koht", "Mis
on muutunud?"
Töökaardid,
pliiatsid, komplekt
geomeetriline
figuurid, atribuudid
muinasjutud "Naeris",
pliiatsid
Matemaatika,
iso, manuaal
töö,
arengut
kõne.

Diagnostika
taju
ruum (harjutus "Labürint",
"Arva ära, keda arvati")
arengut

Areng
(Harjutus “Sees. All. Ülal. Taga”).
ruumi tajumine.

2.02
4.02
9.02
„See on õige
Mängud
vale",
"Ehitage
tee", "Maja
sipelga jaoks"
Koos
Pilt

pilt
"Režiim
päev."
loenduspulgad,
ülesannete kaardid.
Areng
kõne, iso


"Mis juhtus enne?")

Mäng
vale"
"see on õige
Kaardid
ülesanded,
pliiatsid

–
Areng
kõned,
matemaatika.
Ajataju arengu diagnostika.
Ajataju arendamine. (Harjutus
"Mis juhtus enne?", "Täna ja eile")
Harjutus
"Nimeta ajad
aasta"
Töökaardid,
Pildid
Koos

pilt
korda

Pliiatsid
aasta.
Areng
kõne, iso
Ajataju arengu diagnostika.
(Harjutus "Arva ära, keda arvati")
Ajataju arendamine. (Harjutus
"Mis juhtus enne?")
Tähelepanu arendamine (6 tundi)
10 Mahuarendus
1
11.02
tähelepanu
Harjutus
joonistan täpsemalt"
"WHO

Tabel
joonistatud
geomeetriline
figuurid,
Koos
Matemaatika,
iso
Diagnostika
tähelepanu arendamine.
(Harjutus "Krüpteeritud sõna", "
Pange tähele kõike", "Nupud").
8

11 Tähelepanu
1
16.02
(kontsentratsioon
b)
12 Areng
kontsentratsioonid
tähelepanu
1
18.02
1
24.02
13 "Graafika

Koos
diktaat"
tuvastades
mustrid
(visuaalselt
näidis)

To
Koos
Mängimine
harjutusi
helid
"Kuule
tänavad", "Arva ära
WHO
räägib",
Definitsioon
kogused
puudutades
lapsele
suletud
silmad.
Harjutused:
"Segaduses
read",
"Haudumine",
Nime panemine
löökide arv
plaksutama, lööma
pliiats
O
laud.
Harjutused:
"Joonista
puudu
ese",
"Graafika
diktaat"
pliiats,
linad
paberid, kaardid
ülesandeid.
Salvestus
helid,
ülesannete kaardid

Kunst, muusika

jätkusuutlikkus
Areng
tähelepanu.
(Harjutus "Otsi vahetpidamata",
"Sassis jooned", "Krüpteeritud"
sõna")

Töökaardid,
värviline
pliiatsid,
šabloonid.
Matemaatika,
iso
Sensoorse mälu arendamine läbi
harjutused tähelepanu arendamiseks.
(Harjutus "Liigse kõrvaldamine",
"Leia kaks identset objekti").

Kaardid
–
ülesanded, värvilised
Ja
lihtne
pliiatsid

Matemaatika.
iso
Tähelepanu jaotamise võime arendamine.
(Meetodid "Märgikatse (ringi rist,
ring kolmnurk"
"Karikakrad"
kellad")
14 Võrdlus
1
25.02
Ülesanne “Tee mosaiik.
Käsitöö
Tähelepanu nihutamise võime arendamine
9

lihtsad mustrid vastavalt
näidis. Mosaiik
15 Koolitus
tähelepanu
16 meie saladust
mälu
17 Mälu
(otsene
, verbaalne)
18 Kuulmismälu.
Koolitus
kuulmismälu.
1
1
1
1
1.03
3.03
9.03
10.03
.
Ülesande kaardid.
Pliiatsid
Töökaardid,
pliiatsid
Iso,
matemaatika
muster"
Mängimine
harjutused:
"Korraldama
õige",
"Lõpeta joonis"
Mälu arendamine (6 tundi)
(Harjutus “Leia paar”, “Leia jänes”)
Diagnostika
(Harjutus "Võrdle, nimeta, loenda")
arengut
tähelepanu

Harjutused:
"Uuri kuju"
"Kirjelda objekti"
Mäng "Lumine"
com". Nime panemine
esemed
Kõrval
mälu.
Harjutused:
"Plaadimängija",
"Pöörake ümber
joonistamine",
Kuhu?"
"Mida?

Ja
Harjutused:
"Kuule
korrata",
"Kuule
tee seda."
Kordamine
rütmiline
pulgaga koputades
Ja
Mänguasi, ese
kirjeldamiseks
Areng
kõne.
Mälu arengu diagnostika. (Harjutus
"Mida sa mäletad?", "Mis toimub
pilt?")
Töökaardid,
pliiatsid
Matemaatika.
Areng
kõned


pilt?").
Töökaardid,
pliiatsid,
Pildid

fraktsioonid
Sest
Areng
kõned,
matemaatika
iso,
Kuulmismälu arendamine. (Tehnikad
"Sõnade meeldejätmine"
"Rikkutud
telefon", "Korda").
10

19 Visuaalne mälu
1
15.03
20 päheõppimine
asukoht
esemed. Otsi
erinevusi.
21 Mälu
mootor
1
1
17.03
29.03
laud.
Harjutused:
"Leia
sama", "Kus
vale
Pinocchio",
"Segaduses
read."
Harjutused:
"Värvimuinasjutt"
"Haudumine",
"Jäta täpselt meelde"
Harjutused:
"telegrafistid"
"Joonista
mälu",
"Tehke
õige"

Kõrval
Töökaardid,
pliiatsid,
Pildid

fraktsioonid
Sest
Areng
kõne, iso
Visuaalse mälu arendamine. (Harjutus
"Mis on puudu?", "Tuvasta kujundid ära",
“Puuduvate piltide” tehnika).
Töökaardid,
Pildid
Koos

pilt
objektid,
pliiatsid.
Töökaardid,
pliiatsid,
Pildid
geomeetriline
arvud.
Matemaatika,
iso
Mälu arengu diagnostika. (Harjutused
"Mida sa mäletad?", "Mis toimub
pilt?").
Matemaatika,
käsitsitöö
Motoorse mälu arendamine. (Harjutused
"Kuidas loomad hüppavad", "Segased"
mets").
Analüütiliste ja sünteetiliste tegevuste arendamine (8 tundi)
22 Mõtlemine
(analüüs)
1
31.03
Harjutused:
"Värv
õige",
"Nimeta üksikasjad"
"Nimeta elemente
tähed"
Käsitöö
Ülesande kaardid.
Üksused
jagatud
osad

Diagnostika
mõtlemine.
(Harjutus „Võime esile tõsta
hädavajalik")
arengut
23 Proovide analüüs
1
5.04
Harjutused:
Kaardid

– matemaatika, mäng “Nimeta kahe sarnasused ja erinevused
11

24 Mõtlemine
(paindlikkus).
meetodid
rakendusi
teema
25 Mõtlemine
(süntees)
26 Mõtlemine
(võrdlus).
Visuaalne
kuju tajumine
27 Võrdlus
esemed
antud
atribuut

Kõrval
28 Üldise esiletõstmine
märk
1
1
1
1
1
7.04
12.04
14.04
19.04
"Nimeta kujundid"
"Segadus"
ülesandeid.
Pliiatsid
iso
objektid”, “Mõtle mõistatus”.
Harjutused:
"Lõpeta joonis"
"Haudumine"
Elemendid
esemed.
Ülesande kaardid.
Pliiatsid.
Käsitöö,
iso,
matemaatika

loogiline
Areng
mõtlemine
(loogilised kategooriad: vähem rohkem,
ülal all). (Harjutused "Leia kõige rohkem
madal tara“, „Näita mulle tüdrukut, kellel on
lühim kleit” jne).
Tabel
koos
silbid ja sõnad

kiri,
arengut
kõned
Mängud ja harjutused mõtlemise arendamiseks:
"See ei lenda"; “Ma tean viit...”;
Töökaardid,
pliiatsid,
Pildid
Kunst, areng
kõned
Võrdlusvõime arendamine. (Tehnikad
"Neljas paaritu", "Leia veider välja"
sõna").
Ülesande kaardid.
Pildid
Areng
kõne, iso
Objektide leidmise oskuse arendamine
antud omadused. Mõistatuste äraarvamine.
Harjutused:
"Leia silbid"
"Räägi
õige", "Kõik
Kas sa nägid"
Harjutused:
"Leia

sama
erinev",
"Pidage meeles
Pildid",
"Andke objektile nimi"
Ja
Harjutused:
"Võrdlema
objektid",
"Näidis
reegel",
"Müstiline
kontuurid"

Ja
21.04
Harjutused: “Mis
kindral“, „Arva ära
Töökaardid,
pliiatsid, paarid
Käsitöö,
arengut
Harjutus:
küsimused".
"Neljas ratas"; "Ütle sõna"
"Kaval

29 Otsi
mustrid
30 Kas me saame
suhelda?
31 Tutvumine

Koos
mõiste "ma tahan"
"peab", "võimatu",
"saab"
1
1
1
26.04
28.04
4.05
32 Naljakas

kurb mees
Ja
1
5.05
sõnad"
pildid, komplektid
kirju
kõned
"Ütle vastupidist."
Koos
Töö

esitlus
"Pidage meeles
järjestus
b"
Töökaardid,
Pildid
Koos

pilt
loomad,
pliiatsid
Matemaatika,
iso, arendus
kõned
Isikliku motivatsioonisfääri arendamine (6 tundi)

Diagnostika
mõtlemine.
Harjutused: “Jätka seeriat”, “Mõtle ja
joonistama"
arengut
Mäng "Kuidas ma saan
suhelda". Vestlused
teemadel:
"Meie
ütle Tere";
"Kuidas toime tulla
taotlus."
Lugemine
kunstiline
kirjandust.
Vaade
karikatuurid koos
järgnev
arutelu.
Mängib välja
problemaatiline
olukordi.
Harjutused:
"Leidke erinevusi",
"Mis muutus",
"Tunne mind tundma"
Areng
kõned
Koos
Kaardid

joonistatud
olukordi
suhtlemine. Märkmikud,
pastakad, pliiatsid.
Mäng – koolitus “Jälgi mind”
mängud:
"pood",
Süžee-rollimäng
"Kool", "haigla"...
Dialoogid leksikaalsetel teemadel. Assimilatsioon
kõnenäidised koostoimes
täiskasvanud, rollide ümberpööramine.
Kaardid
ülesandeid.
pliiatsid

–
Pliiatsid,
Kaardid
ülesandeid.
pliiatsid

–
Pliiatsid,
Areng
kõne.
Õpilaste ideede kujundamine
mis ei ole lubatud ja mida on võimalik kasutada
kaardid
Kaardi sobitamise koolitus
(“Sa ei saa”, “Sa suudad”, “Mida teha”)
ühised tegevused õpetajaga,
psühholoog.
Areng
kõned
kasutades peeglit

13

"Krüptimine"
(harjutus "Korda")
Arusaamis- ja väljendusoskuse arendamine
emotsioonikaartide kasutamine
ütleb (harjutus “ABC
tujud")
Harjutused: “Arva ära
täiskasvanud";
täiskasvanule.“ Miimika
(emotsionaalsete seisundite väljendamine).
mida ta tunneb
mis sulle meeldib
laadija
"Arva ära,

33 Tutvus

Koos
1
10.05
kontseptsioon
"Rõõm"
Mängud "Sunny"
jänku", "Tubli
loom"
Areng
kõned
Piktogramm
"rõõm".
Pildid

pilt
rõõmsad inimesed.
Paber,
pliiatsid
Koos
Sketš “Kohtumine sõbraga”. Loomine
aplikatsioonid
kummel "Ma rõõmustan"
kui..." ühistegevuses koos
õpetaja Kasutusoskuse arendamine
rõõmuemotsioon ülesande täitmisel
Oma emotsioonide näitamise oskuse arendamine
kasutades peeglit
Oma emotsioonide väljendamise oskuse treenimine
näoilmeid imiteerimistehnikaga
(harjutus "Korda")
Mimic
laadija
emotsionaalsed seisundid).
(väljend

34 Tutvus

Koos
1
12.05
mõiste "hirm"
Mängud "Sunny"
jänku", "Tubli
loom"
Piktogramm
"hirm",
pliiatsid
paber,
Areng
kõned
Oma emotsioonide väljendamise oskuse treenimine
näoilmeid imiteerimistehnikaga
(harjutus "Korda")
Mimic
laadija
emotsionaalne
Psühho-võimlemine

emotsionaalne seisund.
(väljend
osariigid).
väljendus
Mängud koos
peal

35 Tutvus
Koos
mõiste "viha"

Mäng
loom"
"Lahke
Piktogramm
"viha", paber,
pliiatsid
peegel.
Areng
kõned
Emotsionaalse eemaldamise võime arendamine
pinget ja rahuneda
Oma emotsioonide näitamise oskuse arendamine
kasutades peeglit
Oma emotsioonide väljendamise oskuse treenimine
näoilmeid imiteerimistehnikaga
(harjutus "Korda")
Mängud ja muinasjuttude teatraliseerimine (dialoogidega).
Mimic
(väljend
laadija
emotsionaalsed seisundid).

36 Keeruline
klass
1
19.05
Kontrollimine
Töö
Viimane tund (1 tund)
Pliiatsid. Matemaatika pliiatsid,
iso, arendus
kõned
Vestlused teemal: “Mida saame teha, mida me
Õpime." Laste saavutuste näitused.
Mängud: "Ma armastan - ma ei armasta"; "Kes ma olen
Ma hakkan."
Vestlused tõelisest ja võimalikust
lapse saavutusi. Mängud: “Ma saan”;
"Minu tulevik"; "Kui ma oleksin staar."
Joonistamine

"Palm"
saavutused"; "Omaduste lill."
Teemad:
peal