Lae esitlus Peetri aeg järeltulijate mälestuseks. Peetri aeg kunstiteostes

Sektsioonid: Ajalugu ja ühiskonnaõpetus

Tunni eesmärgid:

• Selgitage Venemaa sotsiaal-majandusliku mahajäämuse põhjuseid Euroopa riikidest.
• Näidake Venemaal toimuvate muutuste tunnuseid.
• Kujundada ettekujutus sõjalise valdkonna reformide alguse põhjustest.
• Avada Peeter I riigireformide olemus;
• Hinnake reforme.
• Jätkata õpilaste oskuste kujundamist töös ajaloodokumentidega, andmete analüüsimisel, ajaloosündmuste hindamisel.

Põhimõisted: protektsionism, merkantilism, eksport, import, tootmine, küsitlusmaks, absoluutne monarhia.

Tunni varustus: kaart "Vene impeerium Peeter I juhtimisel", arvuti, m / m projektor, ekraan, esitlus.

Tundide ajal

Õpetaja: Jah, ajad ei ole valitud, nad elavad ja surevad. Iga inimene jätab järeltulijate südamesse mälestuse endast. Ja sellest, mis elu on inimene elanud, jääb temast selline mälestus. Inimesi hinnatakse nende tegude järgi, eriti kui see puudutab riigimeest. Ja tänase tunni üheks ülesandeks on Peeter I reformidega tutvumine, tema tegevuse hindamine, reformide vältimatuse tõestamine.

- Kas te saate nimetada muutuste täpse kuupäeva?

Õpilased annavad erinevaid vastuseid. Mõned arvavad, et see on 80ndate lõpp, mil loodi esimesed Vene armee regulaarrügemendid (Preobraženski ja Semenovski). Teised arvavad, et see on 1695. aasta, kui Voronežis alustati Vene laevastiku ehitamist. Mõned õpilased nimetavad muutuste alguseks kahetsusväärset lüüasaamist Narvas.

Õpetaja: Siin ei tule tõsist viga, sest ümberkujundamiste alguse täpset kuupäeva muidugi kindlaks teha ei saa. Ei, ja Peetrusel ei olnud kunagi dokumenti nimega "Reformiprojekt". Loomulikult oli seadusandlikus tegevuses ebajärjekindlust ja individuaalseid improvisatsioone. Mõnikord ajendas Peetruse sule viha ja suveräänne lubadus. Pole ime, et A.S. Puškin ütleb sajand hiljem, et osa tsaari määrusi kirjutati piitsaga. Mõned reformid viidi läbi mitte kohe, vaid aastate jooksul, teised - hoogude ja rünnakute ajal, vaenutegevuse vaheaegadel. Sõda võttis Peetri elus tohutu koha. Kohe, kui Türgi ettevõte 1700. aastal lõppes, algas Põhjasõda. Selle aja jooksul oli 1723. aastal lühike, kuid verine sõda Türgiga. Nende sõdade pidamiseks on vaja suurt, hästi relvastatud ja väljaõpetatud armeed. Ja Peeter pühendas selle loomisele ja tugevdamisele erakordselt palju aega.

- Mis te arvate, milline purustav Vene armee lüüasaamine muutis reformi kiireloomuliseks?

Õpetaja: Täiesti õige – kaotus Narvale. Peetrus ei kahelnud enam selles, et armee peab põhinema varasemast erineval komplekteerimisel ja varustamise põhimõtetel.

Õpetaja: Venemaa vajas regulaararmeed, mis sarnanes teiste Euroopa riikidega. Esimene samm tehti juba 1699. aastal, kui sõjaväkke võeti vabatahtlikke erinevatest ühiskonnakihtidest. Nendest kohe tavaliste riiulite loomine. (Vabatahtlik on isik, kes astus ajateenistusse vabatahtlikult). 1705. aastal astus Peeter I järgmise sammu sõjaväereformis: ta andis välja dekreedid vabaduste (vabatahtlike) lõpetamise ja värbamisele ülemineku kohta. (Värbamine on viis, kuidas värvata maksumaksja mõisast Vene regulaararmee, kes saatis oma kogukondadest välja teatud arvu värvatuid).

Õpetaja: Teeme kindlaks reformide peamised põhjused. (5. slaid)Lisa.

Arutelu.

Õpetaja: Millised olid muutuste tunnusjooned Venemaal? (6. slaid)

Peetri muutused olid suunatud Venemaa ühiskonna siseelu euroopastamisele ning Venemaa sotsiaal-majandusliku ja riikliku süsteemi moderniseerimisele. (Slaid 7)

Arutelu küsimused:(8. slaid)

1. Milline oli majanduse seis Peetri reformide eelõhtul?
2. Mis on teie arvates valitsuse aktiivse sekkumise põhjused majandusvaldkondadesse?
3. Millistes tööstusharudes ja miks hakkasid tekkima manufaktuurid?
4. Kuidas suutis Venemaa valitsus oma tööstust Euroopa konkurentide eest kaitsta?

Õpetaja: Majanduse ümberkujundamise eesmärgid:

• Armee ja mereväe varustamine relvade, vormiriietuse, varustusega;
• Tööstuse arendamine, majandusliku mahajäämuse ületamine;
• Sise- ja väliskaubanduse areng Venemaal.

Selle tulemusena tekkisid manufaktuurid ja tehased (8. sajandi keskpaigaks 75 metallurgiaettevõtet) (9. slaid)

(10. slaid) Kodumaise tööstuse loomist korraldav jõud oli riik. Märkimisväärne osa manufaktuuridest ja tehastest kuulus riigile.

(11. slaid) Tööjõud tehastes.

(12. slaid) Riigitootjate omadused.

Reformide käigus mindi manufaktuurides ja tehastes valdavalt üle pärisorjade sunnitööle. (Slaid 13).

Õpetaja: Millised olid majandusmuutuste põhisuunad. (14. slaid)

(Andke definitsioonid, kirjutage vihikusse protektsionismi, merkantilismi mõisted).

Riigi kaubanduspoliitikas võib eristada kahte perioodi. (Slaid 15, 16)

• I periood (1700-1719)

Keeldude, kõrgete tollimaksude ja maksude süsteem. Riigimonopol peaaegu igat liiki kaubale.

Tagajärjed:

1. Märkimisväärsete rahaliste vahendite laekumine riigikassast armee ja mereväe vajadusteks.
2. Kaupmeeste vanade ärisidemete hävitamine, kaubanimede hävitamine

• II periood (1719-1725)

Üleminek poliitikasse merkantilism ja protektsionism- raha kogunemine riigis sisekaubanduse eestkoste kaudu.

Tagajärjed:

1. Kaubanduse areng. Kaupade ekspordi ülejääk nende riiki impordist.
2. Kapitali akumulatsioon.
3. Noore Venemaa tööstuse kasv.

Õpetaja: Riigihaldusaparaadi reformid. 18. sajandi alguses polnud Venemaal isegi pealinna, kuna Moskva lakkas olemast ja Peterburist polnud seda veel saanud. Ja ainuke keskvõim oli keiser ise, aga kellega? Ordenid lakkasid eksisteerimast (v.a sõjaväelased), 1699. aastal asendati Bojari duuma Lähikantselei tsaar ja alates 1708. a. "Ministeeriumide nõukogu" poolt. Peter soovis luua ajutise valitsusorgani, mis juhiks riiki tema reiside ja sõjaliste kampaaniate ajal.

Algsed ideed Peeter I riigiaparaadi ümberkujundamiseks(17. slaid)

• Riik on inimese, mitte Jumala looming.
• Riigi juhtimissüsteemi saab muuta ja täiustada.
• Riik võib avaliku korra ja julgeoleku tagamise nimel endale võtta osa ühiskonna õigustest.

Uute võimude põhiprintsiibid(18. slaid)

• Funktsionaalsus ja tegevuste range reguleerimine
• Range võimude hierarhia

Õpetaja:

(19. slaid) Ametiasutuste ja halduse skeem 20.–70. 18. sajand

(Slaid 20, 21) Senat.

(Slaid 22, 23) Sinod (Absoluutse monarhia kehtestamisega kaasnes iseseisvuse kaotus kiriku poolt – vaimse võimu allutamine ilmalikule).

(Slaid 24) Kolleegiumid.

Senati loomine ei tähendanud uue tsentraliseeritud haldusaparaadi loomist, mis oleks mõeldud vana korralduste süsteemi asemele.
1712 – Peeter 1 saatis välismaale eriekspeditsioone, et uurida erinevate valitsusharude kolleegiumide korraldamise kogemusi.
1718 – kirjutas alla kolledži asutamismäärusele

(Õpetaja korraldab töö klassiga - tabeli täitmine)

Kolleegiumi tegevus ulatus kogu Venemaa territooriumile. Iga kolleegiumi pädevus oli täpsemalt piiratud ja dubleeris teiste kolleegiumide tööd, kolleegiumid allusid keisrile ja senatile; kohalik haldusaparaat allus kolleegiumile.

Õpetaja: Põhjasõja tingimustes seisis Peeter 1 silmitsi terava rahapuudusega. (Slaid 25, 26)

Peeter 1 lahendab ka selle probleemi aktiivselt ja kiiresti:

1. Alustab Nertšinski hõbeda-plii kaevanduste arendamist (1700).
2. Tutvustatakse uut tüüpi münte, sealhulgas vasest.
3. 1711. aastal viidi läbi rahareform, mille käigus vermiti kuld-, hõbe- ja vasemünte. Müntide hõbedasisaldust on vähendatud 20%.

Riik oli ka huvitatud maksude tõstmisest.

• 1714 g.- leibkondade rahvaloendus.
• 1718-1724... - Kehtestatud küsitlusmaks, õuemaksu asemel.

Õpetaja: Peeter 1 valitsemisajal toimusid grandioossed majanduslikud ja poliitilised muutused. (Slaid 27)Lisa

1. Riigi tööstus on kasvanud 11 korda;
2. Manufaktuuride arv on kasvanud 7 korda;
3. Peeter püüdis sihikindlalt teha Venemaast arenenud tööstusriik;
4. Venemaa saavutas metallisulatuses Euroopas 3. koha;
5. Põllumajanduses võeti järk-järgult kasutusele uued tööriistad ja tehnoloogiad;
6. Väliskaubanduse käive kasvas;
7. Riigisisene kaubakäive on kasvanud;
8. Kiriku allutamine riigile;
9. Venemaa sotsiaal-majandusliku ja kultuurilise arengu tempo kiirendamine;
10. Venemaa muutumine võimsa armee ja mereväega impeeriumiks;
11. Rahvusvahelise olukorra parandamine;
12. Absoluutse monarhia kujunemine Venemaal.

AGA on veel üks "mündi pool":

1. Rasked maksud tõid kaasa talupoegade vaesuse;
2. Ettevõtlus ei arenenud pärisorjuse tõttu;
3. Riigil oli majanduses suur roll;
4. Ühiskonnas oli tekkimas konflikt.
5. Üksikisiku allasurumine riigi poolt.

Järeldus: Peeter I reformid juhtisid

• absoluutse monarhia kehtestamiseni Venemaal – valitsemisvormina, kus seadusandlik, kohtu- ja täidesaatev võim riigis kuulus täielikult riigipeale (keisrile). Kuninga võimu ei piira keegi ega miski.
• Oleme oluliselt kiirendanud Venemaa majandusarengut.
• Kuid samal ajal ilmnesid nendes samades reformides juba Venemaa tulevase mahajäämuse põhjused.

Kodutöö:

• § 15, 16
• Täida tabel

Peetruse 1. reformide tähtsus

V. Surikov - "Streletite hukkamise hommik".

N. N. Ge - "Peeter I kuulab Peterhofis üle Tsarevitš Aleksei."

Rahvasaadik Mussorgski - ooper "Hhovanštšina" - vibuküttide vandenõu (eesotsas printsess Sophia kaitsealune Ivan Khovanski) ja skismaatika Peeter I vastu. Vibuküttide hukkamise stseen. Orkestri tutvustus "Koit Moskva jõel".

PI Tšaikovski - ooper "Mazepa".

A. Tolstoi - romaan "Peeter I".

B.K.Rastrelli - Peetri monument Insenerilinnuses

M.E. Falcone – senati väljakul asuv Peetri monument

M. Šemjakin - Peeterhofi monument

S. Eisenstein - film "Peeter I".

Tulemused

1. Kultuuriprotsessi põhisisu on vene rahvuskultuuri kujunemine ja arendamine.

2. Peetri reformid andsid tõuke Venemaa kiirenenud arengule, mis määras Peetri ajastu omapära.

3. Kultuuri olulised tunnused: avatus mõjudele, oskus teiste inimeste traditsioone loovalt omastada ja töödelda, eraldatuse ja kitsarinnalisuse katkemine.

18. sajandi kunstikultuur

Kultuuri arengu tunnused

1. Kapitalistliku eluviisi kujunemine.

2. Autokraatia saavutab haripunkti, siseneb "valgustatud absolutismi" ajastusse.

3. Valgustusajastu ideede mõju kultuurilisele arengule.

4. Avalikkuse teadvuses kujuneb arusaam kultuuriprotsessi olulisusest, kasvab huvi humanitaarsete ja maailmavaateliste aspektide vastu.

5. Klassipiirangu ja lokaalsuse ületamine kultuuriväljal, omandades sellega riikliku tähtsuse.

6. Rahvuskultuuri kujunemine - teatud ühisosa saavutanud rahvuskultuur, mis kujuneb kapitalistliku korra tekkimise ja kehtestamise tingimustes.

7. Aadli juhtroll rahvusliku identiteedi kujundamisel, ühtsuse teadvustamine maailmakultuuriga.

Haridus

Üldkooli kujunemine. Moskva ülikooli juurde 2 gümnaasiumi loomine.

Riigikoolide avamine provintsilinnades. Tähendus - ilmalike koolide ühtse süsteemi loomine koolist ülikoolini. Nad hakkasid vastu võtma lihtsate klasside tüdrukuid.

1725- Teaduste Akadeemia Peterburis, president oli E. Daškova

1755 – Moskva ülikool Lomonossovi ja Šuvalovi eestvõttel kirjutas Elizaveta Petrovna alla Tatjana päeval (25. jaanuar) korraldusele.

1757 – Kunstiakadeemia – asutas Šuvalov

Loodud on suletud õppeasutuste võrgustik:

· Lehtede korpus aadlilastele.

· 1764 – Peterburi aadlike neidude "haridusselts" Moskvas Smolnõi kloostris (Smolnõi Instituut) ja lastekodudes tänu I. Betskile.

· Koolitus aadlike varasest east peale – pansionaadid, aadelkorpus, maa-, mere-, suurtükivägi, tehnika.

· Suletud kunstikutsekoolid, kuhu pärisorjalapsi vastu ei võeta: Balletikool, Kunstiakadeemia jne.

I. Betskoy – tegi 18. sajandil palju hariduse heaks. Idee kasvatada lapsi kinnistes õppeasutustes, et isoleerida nad ühiskonna halvast mõjust. Kuulsad õpetajad I. Pososhkov ja V. N. Tatištšev. Kool jäi mõisahariduse süsteemi lisandiks. "Põhijõuk ei peaks andma haridust, ... ei kuuletu meile sel määral, nagu ta kuuletub praegu" (Katariina II).

Elizaveta Petrovna - Moskva lähistel metsade eest hoolitsemine, raiete piiramine, tehaste sulgemine 200 versta kaugusel Moskva ümbruses. Moskva valgustamine "klaaslaternatega".

Kirjastamine ja perioodika

1795 – Riigi Avalik Raamatukogu – Keiserlik Avalik Raamatukogu.

1769 - satiiriline ajakiri "Kõik ja kõik"

Novikovi ajakiri "Truten" on koolitaja.

Teaduslikud teadmised

Teaduslikud teadmised on jõudnud maailma tasemele. Vastupidiselt keskaegsele kultuurile, mil teadust ei eksisteerinud, kuid teadmisi kogunes, mindi 18. sajandi teisel poolel üle süstematiseerimisele ja teoreetilisele mõistmisele.

G. Euler kutsuti matemaatikuks, füüsikuks, mehaanikuks ja astronoomiks.

M. V. Lomonosov - esimene vene akadeemik, teadlane-entsüklopedist, A. S. Puškin Lomonosovi kohta: "Ta ise oli meie esimene ülikool".

· Avastas aine ja liikumise jäävuse seaduse, aine aatom-molekulaarse ehituse.

· Leiutised - tutvustab mikroskoopi, lõi periskoobi, oma teleskoobi, piksevarda, avastas mosaiikide valmistamise saladuse. Valmis mosaiik "Poltava lahing".

· Õpetus maailmade paljususe kohta universumis:

"Tähtede kuristik on täis,

Tähtede arvu pole, kuristiku põhi."

· Moskva ülikooli avamine tema algatusel. Määrus kirjutati alla 12. (25.) jaanuaril Tatjana päeval. Hoone ehitas Kazakov. Moskva Riiklik Ülikool on saanud oma nime M. V. Lomonossovi järgi.

"Puškini luuletused armastusest" - Puškina Natalia Nikolaevna. Kirg kaunite naiste vastu inspireeris luuletajat inspiratsiooniga, sünnitas kaunid read. Olenina Anna Alekseevna. Aastad möödusid. Kas mõistate alandliku hingega mu südamesoovi? Vorontsova Elizaveta Ksaveryevna. Pöördumine lugejatele. Kellel ei võiks olla külm, mitte tühi?

"Puškini näitus" - näituse kontseptsioon. Pealkiri: Külastades A.S. Puškin. 3. osa "Ristsõna". Laste joonistusvõistluse võitjad. Luuletaja linn. Imelood. Aksessuaarid: - muinasjututegelaste joonistused. Ristsõna leiab rubriigist "Raamatukogu väljaanded". Materjali koostas: Sanina T.B., juht. raamatukogu.

"Puškini muinasjutt" - vestlus. Tunni eesmärk: paljastada kunstiteose süžee. Kes kangelastest on tõeliselt romantiline kangelane? Mis juhtus kirikus, mis juhtus? Millal mäng lõpeb ja kangelaste jaoks muutub see hirmutavaks? Iroonia on peen, varjatud mõnitamine. Millised ajaloolised sündmused varjutavad Marya Gavrilovna ja Vladimiri lugu?

"Aleksander Puškin" - Natalja Nikolajevna kohtub Dantesega. Mihhailovskis. Lapsed. Vanim tütar Maria Aleksandrovna Puškina (1832-1919). Vend Lev Sergejevitš Puškin (1805-1852). Vanim poeg Aleksandr Aleksandrovitš Puškin (1833-1914). Õde Olga Sergeevna Pavlištševa (1797-1868). Lapsepõlv A.S. Puškin. Noorim poeg Grigori Aleksandrovitš Puškin (1835-1913).

"Goethe ja Puškin" - Tormib mässumeelne tuulehoog hajutas vanad unistused, Ja ma unustasin su õrna hääle, Su taevalikud näojooned. "Siis laske surnute kellal heliseda, siis olete sina (Mefistofeles) oma teenistusest vaba, laske kell peatuda, osut kukub ja aeg möödub (möödub) minu jaoks." Kõrbes, piiratuse pimeduses, venisid mu päevad vaikselt Ilma jumaluseta, ilma inspiratsioonita, Ilma pisarateta, ilma eluta, ilma armastuseta.

"Poeet Puškin" - Puškin on geniaalne õpilane. Noort luuletajat toetas tema onu V.L. Puškin. Puškin lõi täiesti eriilmelisi teoseid – nii sisult kui vormilt. Siirus. Ka 1830. aastate kirjanduslik õhkkond oli Puškinile ebasoodne. Realism. Puškin tormas tundmatusse ja tundmatusse. Armastus.

Kokku on 48 ettekannet

Peeter I kuju on Venemaa ajaloost lahutamatu ja tekitab jätkuvalt teravaid vaidlusi ajaloolaste, publitsistide ja filosoofide seas. Suured saavutused kõigis eluvaldkondades, Venemaa muutumine suureks maailmariigiks, millest on saanud omamoodi ajalooline nähtus, selgitavad pikaajalist, stabiilset, kõrgendatud huvi Peetri ajastu vastu Venemaa ja välismaiste ajalooteaduste vastu.

Pärast Peetri ja tema järglaseks saanud lese Katariina I surma üritati pealinna Moskvale tagastada, kuid ometi taastati Peterburi pealinna staatus, mis võimaldas jätkata Peetri tööd - a. Venemaa tutvustamine Euroopa valgustuskultuuriga. Selle tulemusel on Venemaa saja aastaga läbinud tee, mis läänes kestis neli sajandit ja juba 19. sajandi alguses kultuurilise arengu taseme poolest võrdväärseks Euroopa riikidega. läänes.

Hinnang reformaatori tsaari - ja mõne ajaloolase hinnangul isegi "revolutsionääri" või "esimese bolševiku" - tegevusele ja tema isiksusele oli muidugi äärmiselt vastuoluline ja on seda tänaseni: mõned imetlevad teda. kui hiilgav poliitiline tegelane, kes muutis Venemaa ajaloo kulgu ja laseb vaikides mööda meetoditest, millega ta seda tegi, mõistavad teised vihaselt hukka just need meetodid autokraatia ja mõnikord ka türannia tõttu tuhandete ohvrite pärast Peterburi ehitamise ajal. inimesi, esteetilise maitse vähearenenud, joobeseisundit ja liiderlikkust ning mõned isegi deklareerivad, et kogu Peetruse tegevuse põhjustas mure mitte Venemaa arengu pärast, vaid ainult "oma autokraatliku trooni tugevdamise pärast".

Kõik juhtivad ajaloolased, Venemaa ajaloo spetsialistid 18. sajandist tänapäevani reageerisid ühel või teisel viisil Peeter Suure sündmustele.

Ja õigus oli vene mõtlejatel, kes märkasid korduvalt, et kui poleks olnud Peetri reforme, siis Venemaa 19. ja 20. sajandil. jääks Pärsia ja Hiina tasemele. Juba noore tsaari esimene välisreis, mis leidis aset 1697. aastal, näitab tema huvi mõtet tänapäeva Lääne-Euroopa kultuuri vastu – viia Venemaa kurssi Euroopa tsivilisatsiooni saavutustega.

Pärast ühe Leideni muuseumi külastamist jättis tsaar kirja: "Peeter, kes oli siin mõne tulevase asja pärast." Heaks kommentaariks nendele eelseisvatele tegemistele võib olla Venemaa trükikoja asutamine tsaari palvel samal Amsterdami-reisil raamatute laialdaseks väljaandmiseks ja nende hilisem transportimine Venemaale.

Samalt reisilt võttis ta idee luua oma – Venemaa – Teaduste Akadeemia; samal ajal tekkis Peetrusel idee ehitada "oma linn, mis oleks uuenenud Venemaa eestkõneleja".

Minu töö eesmärgiks on uurida Peeter Suure isiksust kaasaegsete ja ajaloolaste vaadete kontekstis.

Seadsin endale järgmised ülesanded: erinevate raamatute materjali kasutades vaadelda Peeter I reforme läbi erinevate ajaloolaste pilgu, võtta kokku tehtud töö üldtulemused ja teha järeldused.

Kirjas Prantsuse suursaadikule Venemaal rääkis Louis XIV Peetrusest järgmiselt: "See suverään paljastab oma püüdlused, kuna ta on mures sõjalisteks asjadeks valmistumise ja oma vägede distsipliini, oma rahva väljaõppe ja valgustamise pärast, võõraste meelitamise pärast. ohvitsere ja igasuguseid võimekaid inimesi. Selline teguviis ja Euroopa suurim võimu kasv muudavad selle naabrite jaoks hirmuäratavaks ja äratab väga sügavat kadedust.

Saksimaa Moritz nimetas Peetrust oma sajandi suurimaks meheks.

August Strindberg kirjeldas Peetrit järgmiselt: „Barbar, kes tsiviliseeris oma Venemaa; tema, kes ehitas linnu, aga ise ei tahtnud neis elada; tema, kes karistas oma naist piitsaga ja andis naisele laia vabaduse - tema elu oli suurepärane, rikas ja kasulik avalikus, eraelu mõttes, nagu hiljem selgus.

Läänlased hindasid positiivselt Peetri reforme, tänu millele sai Venemaast suurriik ja ühines Euroopa tsivilisatsiooniga.

CM. Solovjov rääkis Peetrist entusiastlike toonidega, omistades talle kõik Venemaa edusammud nii sise- kui ka välispoliitikas, näitas reformide orgaanilist olemust ja ajaloolist valmisolekut:

Mõisteti vajadus kolida uuele teele; määrati kohustused: inimesed tõusid püsti ja valmistusid teele; aga nad ootasid kedagi; nad ootasid juhti; ilmus juht.

Ajaloolane arvas, et keiser nägi oma peamist ülesannet Venemaa sisemises ümberkujundamises ja Põhjasõda Rootsiga oli vaid vahend selle ümberkujundamiseks. Solovjovi sõnul:

Erinevused vaadetes tulenesid Peetri tehtud töö tohutust suurusest ja selle töö mõju kestusest. Mida olulisem on nähtus, seda vastuolulisemaid seisukohti ja arvamusi see tekitab ning mida kauem nad sellest räägivad, seda kauem nad tunnevad selle mõju enda suhtes.

P.N. Miliukov arendab oma töödes ideed, et reformid viis Peeter läbi spontaanselt, aeg-ajalt, konkreetsete asjaolude survel, ilma igasuguse loogika ja plaanita, olid "reformid ilma reformijata". Ta mainib ka, et ainult "riigi hävitamise hinnaga tõsteti Venemaa Euroopa suurriigiks". Miljukovi sõnul vähenes Peetri valitsusajal Venemaa elanikkond 1695. aasta piirides lakkamatute sõdade tõttu.

S.F. Platonov oli üks Peetri apologeete. Oma raamatus Isiksus ja tegevus kirjutas ta järgmist:

Kõigi põlvkondade inimesed oma hinnangutes Peetruse isiksuse ja tegevuse kohta nõustusid ühes: teda peeti jõuks. Peeter oli oma aja silmapaistvaim ja mõjukaim tegelane, kogu rahva juht. Keegi ei pidanud teda tähtsusetuks isikuks, kes kasutab alateadlikult võimu või kõndis pimesi mööda juhuslikku rada.

Lisaks pöörab Platonov palju tähelepanu Peetri isiksusele, tuues esile tema positiivsed omadused: energia, tõsidus, loomulik intelligentsus ja anded, soov kõike ise välja mõelda.

N.I. Pavlenko uskus, et Peetruse muutused olid suur samm edasimineku teel (ehkki feodalismi raames). Silmapaistvad nõukogude ajaloolased nõustuvad temaga paljuski: E.V. Tarle, N.N. Molchanov, V.I. Buganov, käsitledes reforme marksistliku teooria vaatevinklist.

Voltaire kirjutas Peetrusest korduvalt. 1759. aasta lõpuks andis ta välja esimese köite ja 1763. aasta aprillis ilmus teine ​​köide "Vene impeeriumi ajalugu Peeter Suure juhtimisel". Peetri reformide põhiväärtus Voltaire defineerib edusammud, mille venelased on saavutanud 50 aastaga, teised rahvad ei suuda seda saavutada isegi 500 aastaga. Peeter I, tema reformid, nende tähtsus said Voltaire'i ja Rousseau vahelise vaidluse objektiks.

N.M. Karamzin, tunnistades seda suverääni Suureks, kritiseerib Peetrust karmilt tema liigse entusiasmi pärast välisasjade vastu, soovi pärast muuta Venemaa Hollandiks. Keisri poolt ette võetud drastiline muutus "vanas" elukorralduses ja rahvuslikes traditsioonides pole ajaloolase hinnangul kaugeltki alati õigustatud. Selle tulemusel said vene haritud inimesed "maailma kodanikeks, kuid lakkasid olemast mõnel juhul Venemaa kodanikud".

IN. Kljutševski arvas, et Peeter teeb ajalugu, kuid ei saanud sellest aru. Et kaitsta Isamaad vaenlaste eest, laastas ta seda rohkem kui ükski vaenlane ... Pärast teda muutus riik tugevamaks ja rahvas vaesemaks. "Kogu tema reformitegevust juhtis mõte imperatiivse sunni vajalikkusest ja kõikvõimsusest; ta lootis ainult jõuga rahvale peale suruda hüvesid, millest tal puudus." kas need piinad, kas ei vii paljudele sadadele kõige hullemate piinadeni. "Aga mõelda, isegi tunda midagi muud peale kuulekuse oli keelatud."

B.V. Kobrin väitis, et Peeter ei muutnud riigis kõige olulisemat: pärisorjust. Pärisorjatööstus. Ajutised täiustused olevikus on määranud Venemaa kriisile tulevikus.

R. Pipesi sõnul Kamensky, N.V. Anisimovi Peetruse reformid olid äärmiselt vastuolulised. Pärisorjuse meetodid ja repressioonid tõid kaasa rahvajõudude ülepinge.

N.V. Anisimov uskus, et hoolimata paljude uuenduste kasutuselevõtust kõigis ühiskonna ja riigielu valdkondades, viisid reformid Venemaal autokraatliku pärisorjuse süsteemi säilimiseni.

OLEN. Burovski nimetab vanausulisi järgivat Peeter I "tsaar-antikristuks", aga ka "vaimunud sadistiks" ja "veriseks koletiseks", väites, et tema tegevus laastas Venemaad ja laseb sellest verest välja. Tema sõnul teati kõike head, mida Peetrusele omistatakse, ammu enne teda ja Venemaa enne teda oli palju arenenum ja vabam kui pärast.

Arvamused Peetri reformidest olid juba tema eluajal äärmiselt erinevad. Mõned Peetri lähimad kaaslased avaldasid arvamust, mille Lomonosov sõnastas hiljem sõnadega: "Ta on teie Jumal, teie Jumal oli, Venemaa." Massid seevastu olid valmis nõustuma skismaatikute väitega, et Peetrus on Antikristus. Nii need kui ka teised lähtusid sellest, et Peeter tegi radikaalse riigipöörde ja lõi uue Venemaa, mis ei sarnane vanale. Mida mõned pidasid kasulikuks, teised pidasid Venemaa huvidele kahjulikuks; mida mõned pidasid suureks teenimiseks isamaale, kuna teised nägid legendide reetmist; lõpuks, kus ühed nägid vajalikku sammu edenemise teel, tundsid teised ära despootide kapriisi. Mõlemad seisukohad võivad tuua faktilisi tõendeid nende kasuks, kuna Peetri reformides olid mõlemad elemendid segunenud – nii vajalikkus kui ka juhus. Kõigis avaliku ja riigielu valdkondades – asutuste ja valduste arendamisel, hariduse arendamisel, eraelu õhkkonnas – ilmnesid ammu enne Peetrust samad tendentsid, millele andis võidu Peetri reform. Seega, olles ette valmistatud kogu Venemaa mineviku arengust ja moodustades selle arengu loogilise tulemuse, ei leia Peetri reformid Venemaa tegelikkuses ikka veel piisavalt pinnast ning seetõttu jäävad need pärast Peetrust formaalseteks ja nähtavateks. Venemaa kuulub Euroopa suurriikide hulka, kuid esimest korda vaid peaaegu pooleks sajandiks vahendiks Euroopa poliitika käes. Aastatel 1716–1722 avatud 42 digitaalsest provintsikoolist on sajandi keskpaigani säilinud vaid 8; 2000-st, enamasti sunniviisiliselt värvatust, koolitatakse õpilasi 1727. aastaks tegelikult välja, kogu Venemaa kohta vaid 300. Kõrgharidus, hoolimata Akadeemia projektist, ja madalam, hoolimata kõigist Peetri korraldustest, jäävad pikaks ajaks unistuseks.

Peetruse valitsusajal toimunud muutuste ulatus on tohutu. Märkimisväärselt on kasvanud riigi territoorium, mis pärast pikki sajandeid kestnud võitlust pääses merele ja kaotas poliitilise ja majandusliku isolatsiooniseisundi, sisenes rahvusvahelisele areenile, saavutas rahvusvaheliste suhete süsteemis silmapaistva koha ja muutus suur Euroopa jõud. Sel ajal tekkis Venemaal töötlev tööstus, milles erilise tähtsuse omandas võimas metallurgia. Sise- ja väliskaubanduse olemus ja suurus ning majandussidemete maht teiste riikidega on kardinaalselt muutunud. Loodi võimas regulaararmee ja merevägi, tehti suur samm kultuuri ja hariduse arengus. Tugev löök sai kiriku vaimsele diktatuurile nii kultuuris, hariduses kui ka muudes riigi eluvaldkondades. Vana rutiinne patriarhaalne eluviis oli lagunemas.

Kõik need muutused leidsid aset tingimustes, kus feodaal-orjussuhted jõudsid lagunemise faasi ja tekkisid nende sügavuses uued kodanlikud suhted. Eesmärgiga kõrvaldada riigi tehnilist, majanduslikku ja kultuurilist mahajäämust, kiirendada ja arendada, oli neil suur progressiivne tähtsus.

Samuti on ilmselge vastupanu, mille iga reform äratas, rahulolematust kõige erinevamate sotsiaalsete jõudude ja kihtide poolt: bojaarid - sellega, et "kunstitud" tõrjusid nad kõrvale, ja sellega, et lakkas olemast "autokraatia Bojari duumaga"; aadel - pidev ja raske teenindus; kirik - iseseisva poliitilise rolli ja domineeriva positsiooni kaotamine kultuuris ja hariduses, olulise osa selle sissetulekutest arestimine riigi poolt; kaupmehed ja linlased – suurenenud maksud, lõivud ja teenused; massid – feodaalse rõhumise tugevnemisega ja sellega, et reforme viidi läbi nende arvelt. Sellele lisandus üldine rahulolematus juurdunud traditsioone hävitavate uuendustega ning patriarhaalse elu- ja elulaadi keskaegne inerts.

Nende elluviimine oli suurel määral seotud revolutsioonieelse Venemaa võib-olla suurima riigimehe Peeter Suure tegevuse ja isiksusega tema erakordse sihikindluse ja julgusega, millega ta murdis rutiini ja ületas lugematuid raskusi. Silmapaistev poliitik, väejuht ja diplomaat, oskas õigesti hinnata sise- ja välispoliitilist olukorda, esile tõsta peamist, teha vigadest ja ebaõnnestumistest õigeid järeldusi.

Omades laialdasi teadmisi, näidates üles suurt huvi kirjanduse, ajaloo, õigusteaduse, kunsti, käsitöö ja loodusteaduste vastu, tundis ta suurepäraselt sõjateadust, laevaehitust, laevajuhtimist ja suurtükiväge. Puškini read "nüüd akadeemik, nüüd kangelane, nüüd meresõitja, nüüd puusepp" väljendasid tabavalt Peeter I tormaka tegevuse mitmekülgsust. Ta teadis, kuidas valida aktiivseid ja energilisi inimesi igas riigiharus ja sfääris. tegevust. "Petrovi pesa tibude" hulgas oli selliseid oma aja silmapaistvaid riigitegelasi ja sõjaväejuhte nagu A.D. Menšikov, V.P. Šeremetjev, F.M. Apraksin, A.A. Senyavin, B.A. Kurakin, Feofan Prokopovitš, V.N. Tatištšev.

Kuid kõigi muudatuste ja reformidega kaasnes feodaalsuhete levik uutele territooriumidele ja uutele elanikkonna kategooriatele, uutele majanduselu sfääridele, pärisorjuse kõige karmima ja karmima vormi juurutamine, despotismi ja türannia levik. tsaar, bürokraatlik bürokraatlik aparaat ja maaomanikud. See takistas kapitalistlike suhete kujunemist riigis, ei võimaldanud likvideerida rahvuse tehnilist, majanduslikku ja kultuurilist mahajäämust. Muutuste ja transformatsioonide negatiivne pool oli orgaaniliselt seotud Peeter I enda isiksusega, keda iseloomustas äärmine julmus ja piiramatu autokraatliku omavoli ilming.

Peetri muutuste tulemusena jõudis Venemaa kiiresti järele nendele Euroopa riikidele, kus feodaal-orjussuhted jäid domineerima, kuid kapitalistlikule arenguteele asunud riikide tasemele ta ei jõudnud.

Vaatamata sellele, et Peetri reformidele antud hinnangud on ebaselged, võime kindlalt väita, et kogu tema tegevus oli suunatud Venemaa hüvangule, selle arengule ja riigi huvide kaitsmisele. Peeter Suur, säästmata ei vaimset ega füüsilist jõudu, pühendas kogu oma elu Vene impeeriumi õitsengule.

Vallavalitsuse õppeasutus

"Pokosninskaya keskkool"

Uuringuprojekt

"Elav mälestus järglastest",

pühendatud VÕIDU 70. aastapäevale

Esitatud:

Marina Kovaleva,

algkooli õpetaja

MKOU "Pokosninskaya keskkool"

S. Pokosnoe

Projekti pass

Valitud projektiteema asjakohasus

"Peame maani kummardama

meie nõukogude inimesele.

Kõikjal ja igal pool andis ta endast parima,

et tuua fašismi üle võidu tund lähemale.

G.K. Žukov.

Meie riigi elanike jaoks on sõna "Võit" täis sügavaimat tähendust. See segas ellujäänute ja surnute mälestusi, rõõmu- ja kurbusepisaraid. Mööduvad aastad, aastakümned, vahetuvad põlvkonnad, kuid kas on võimalik unustuse hõlma jätta sõdalaste vägitegu, kes kaitsesid mitte ainult meie elu, vaid ka inimese tiitlit, mille fašism tahtis tallata.

Suur Isamaasõda on üks neid haruldasi ajaloosündmusi, mille mälestus aja jooksul ei kustu. Need kohutavad ja samal ajal kangelaslikud päevad aastatel 1941-1945 triivivad meist aina kaugemale; aina vähem on veterane, kes võitsid selle sõja meie seas. Mälestus seitsmekümne aasta tagustest sündmustest pole aga kuhugi kadunud; ta jääb meie juurde. Kuid praeguse noorema põlvkonna jaoks on Teine maailmasõda kauge minevik, sündmus, millel nende maailmataju järgi pole otsest seost tänapäeva eluga. Seetõttu on väga oluline, et lapsed teaksid inimestest, kes oma elu hinnaga või vägitegudega rääkisid sõjast tõtt, olles läbi imbunud austusest ja uhkusest ellujäänud sõjaveteranide ja kodurinde töötajate vastu. Tänapäeval on eriti oluline pöörduda tagasi meie suure võidu algupärade juurde, mõista selle sajandi suurima sündmuse õppetunde ja väärtusi, millel on suur tähtsus nii legendaarsete kodumaa kaitsjate mälestuse hoidmisel, ning noorema põlvkonna kasvatamise eest isamaa ja selle rahva ennastsalgaval teenimisel.

Mitme kuu jooksul koguti Suure Isamaasõja veteranide kohta hulgaliselt materjali. Usun, et alustatud tööd on vaja jätkata, mis võimaldab:

õppida paremini tundma Suure Isamaasõja ajalugu;

juhtida õpilaste tähelepanu Suure Isamaasõja põhietappidele, Nõukogude Liidu ajaloolisele rollile Natsi-Saksamaa lüüasaamises;

kasvatada kodumaa kodanikku-patriooti oma suguvõsa ja sünnimaa ajaloo näitel;

arendada õpilaste tunnetuslikku huvi, kujundada uurimistegevuse oskusi;

arendada õpilaste suhtlemisomadusi teabe otsimisel ja kogumisel;

õppida paremini tundma oma suguvõsa ajalugu, oma kodumaad;

õpilaste silmaringi laiendamine.

Projekti eesmärk ja eesmärgid:

Projekti eesmärk : õpilaste teadmiste laiendamine Suurest Isamaasõjast 1941-1945.

Projekti eesmärgid:

Materjali kogumine Suure Isamaasõja veteranide, Koblyakovo küla elanike kohta.

Nõukogude rahva sõja-aastate saavutuste prestiiži tõstmine noorema põlvkonna seas, teadlikkus võidu tähtsusest riigi ja kogu maailma jaoks.

Õpilaste tunnetusliku huvi arendamine.

Õpilaste suhtlemisoskuste arendamine.

Uurimis- ja projektioskuste arendamine.

Osalemine erinevatel selleteemalistel konkurssidel.

Õppeobjekt: vanaisa ja onud - Suure Isamaasõja veteranid, kes elasid sõjajärgsel perioodil Koblyakovo külas.

Õppeaine: veteranide saatus.

Uurimistöö hüpotees: arhiivimaterjalide uurimine ja otsingutöö korraldamine võimaldab meil veteranide eluoluga lähemalt tutvuda.

Uurimismeetodid: töö kirjandusega, Interneti-allikad, perekonnaarhiivi dokumentide uurimine, analüüs, üldistus.

Teaduslik uudsus: esimest korda koguti ja tehti kokkuvõtteid sõjajärgsel perioodil Kobljakovo külas elanud Suure Isamaasõja veteranide kohta.

Planeeritud tulemus

Projekti peamised tulemused peaksid olema:

Projektitoodete valmistamine õpilaste poolt (multimeedia esitlused, aruanded);

Positiivne suundumus selle projekti elluviimisega seotud õpilaste arvu suurenemise suunas.

Laulu esitus.

Võistlustel osalemise tulemused.

Projekti elluviimise tehnoloogia

1. Projekti elluviimise etapid

Ettevalmistav (detsembri algus 2014)

Probleemi kiireloomulisuse teadvustamine;

Loomingulise rühma loomine;

Loomingulise rühma töö kavandi "Minu esivanemad" loomisel;

Esimene aste: praktiline (2014. aasta detsembri keskpaik)

Loomingulise rühma töö teabe otsimisel ja kogumisel, uurimistegevuse korraldamisel.

Teine etapp: lõplik – analüütiline (jaanuar 2015)

Laulupraktika "Me kõnnime nagu sõdurid" õppimine

Projekti tegevuste analüüs.

Peegeldus.

Projekti elluviimise põhitegevuste plaan

Ressursi tagamine. Ressursi tüübid

Teabeallikad: eelmise aasta detsembris kogutud materjal, isiklikud arhiivid, maaraamatukogu arhiiv, projektis osalejate uuringute ja intervjuude käigus saadud teave, internetiavarusted.

Inimressursid: Tööveteranid, kooliõpetajad, Kobljakovo küla elanikud.

Materiaalsed ja tehnilised ressursid: arvuti, multimeedia, õppematerjalid multimeedia esitluste koostamiseks, Microsoft Office programmidega töötamiseks, Microsoft Office PowerPoint, digikaamera, kodused digiressursid.

3. Projekti sihtrühmad

Projekti juht

Projektijuhtimise korraldamine ja kontroll selle elluviimise käigu üle.

5.1. Kõigi projektis osalejate tegevuste juhtimine täidab järgmisi funktsioone:

teave ja analüütiline;

organisatsiooniline;

5.2. Projekti "Järeltulijate elav mälu" elluviimise tegevuste korraldamise ja korrigeerimise viib läbi klassijuhataja... Projekti eest vastutab Marina Ivanovna Kovaleva.

Sotsiaalne hinnang projektile

Projektile saab anda sotsiaalse hinnangu:

Suure Isamaasõja veteranid ja pedagoogiline töö.

Õpilaste perekonnad.

Koolilõpetajad, olenevalt nende kodanikuaktiivsuse astmest.

Õpetajakogukond.

Teised küla kogukonna liikmed.

Võistlustel osalemise tulemused.

Projekti "Jältlaste elav mälestus" hinnang

Projekti "Järeltulijate elav mälestus" töö tulemus

(2 slaidi)

(3 slaidi)

(4 slaidi)

See sõda kestis 1418 päeva.

(5 slaidi)

(6 slaidi)

1418 päeva nõukogude inimeste vägitegudest rindel ja tagalas.

(7 slaidi)

(8 slaidi)

1418 päeva Nõukogude inimeste mõrvamist ja väärkohtlemist.

(9 slaidi)

(10 slaidi)

1418 päeva Nõukogude linnade ja külade hävitamist ja hävitamist.

Saksamaa rünnak NSV Liidule lõppes pikale veninud sõjaga, mis nõudis palju inimelusid ja laastas tegelikult riigi majanduse, mis polnud valmis suuremahulisteks sõjalisteks operatsioonideks.

(11 slaidi)

(12 slaidi)

Sellegipoolest suutsid Nõukogude väed saada eelise ja alustada vasturünnakut.

(13 slaidi)

(14 slaidi)

(15 slaidi)

(16 slaidi)

Sellest sõjast võtsid osa ema vanaisa ja kaks onu.

(17 slaidi)

(18 slaidi)

(19 slaidi)

Meie riik tähistab 9. mail võidupüha 70. aastapäeva. Meie inimesed võitsid Isamaasõjas aastatel 1941-1945 Suure võidu. See võit ei tulnud kergelt. Natsid hävitasid ja põletasid sadu linnu, kümneid tuhandeid asulaid ning tapsid miljoneid inimesi.

Palju aastaid on möödas ... Ema vanaisa ja ema onud pole enam elus. Säilinud on vähe fotosid. Aga sugulaste, kaaskülaelanike mällu on säilinud mälestused nendest inimestest – inimestest suure algustähega.

Enda jaoks õppisin ja mõistsin kõige olulisemat: need olid imelised inimesed, kes õppisid ja töötasid enne sõda oma sünnikülas. Sõja algusest peale mindi kohe rindele: keegi käis läbi terve riigi, läbi terve sõja Berliini endani. Aga nad kaitsesid oma maad, oma sugulasi vaenlase eest. Ja pärast sõjast naasmist jätkasid nad raskel sõjajärgsel perioodil tööd, aidates peresid ja kaaskülalisi.

Sain teada, et mu vanaisad olid lugupeetud, töökad, rõõmsameelsed, lahked ja korralikud inimesed.

Mind valdab tohutu uhkustunne, kui ma neist räägin, ma tahan, et me, lapselapsed, lapselapselapsed, mäletaksime vanaisasid, vanavanaisasid, vastaksime neile.

(20 slaidi)

A. A. Tvardovski "Maja tee ääres"

Sõda on möödas, kannatused on möödas,
Kuid valu kutsub inimesi:
Tulge inimesed, mitte kunagi
Ärgem unustagem seda.

Olgu mälestus temast tõsi
Nad hoiavad selle jahu kohta,
Ja tänapäeva laste lapsed,
Ja meie lapselapsed, lapselapsed.

Lase sisse kõike, mida elu on täis,
Kõiges, mis on südamele armas
Meile antakse märgukiri
Sellest, mis maailmas oli.

Et siis unustada,
Põlvkonnad ei julgenud.
Et meid siis õnnelikumaks teha,
Ja õnn ei ole unustus!

Tahan oma esinemise lõpetada lauluga"Me kõnnime nagu sõdurid" minu klassi õpilaste esituses (muusika ja sõnad Dmitri Trubatšov)

Kasvame julgete poistena

Tuleb aeg - me kõik läheme sõjaväkke,

Kaitseme oma kodumaad usaldusväärselt,

Et inimesed saaksid selles rahulikult magada.

Koor: Vahepeal marsime nagu sõdurid

Üks, kaks jäänud - me läheme,

Nii et me seisame kodumaa üle valvamas,

Peame keha rangelt karastama,

Iga päev treenida ja kõndida,

Oleme kõik sõbralikud ja julged poisid,

Üks, kaks jäänud - me läheme,

Pealegi laulame kaunilt ja harmooniliselt.

Järeldus

Uurimistöö on pühendatud veteranidele, erineva saatusega inimestele, kes on läbinud eesliini teed. Nad on Kobljakovo küla uhkus.

Töö keerukus ja ainulaadsus seisneb kogutud materjalide väärtuses: fotod, dokumendid, Kobljakovo küla elanike mälestused.

Info kogumise ja analüüsimise tulemusena oli võimalik tutvuda kaasmaalaste - veteranide eluga, avada militaarteid ja sõjaliste autasude ajalugu. Leitud materjali põhjal koostati esitlus.

Usun, et olen püstitatud eesmärgi saavutanud, olles lahendanud kõik püstitatud ülesanded. Hüpotees leidis kinnitust.

Kasutatud kirjandust ja materjale

http :// info vau . teha . olen › foto / fotod

http :// sõda album.ru› Sõda › Ida rinne› Alusta sõjad KoosNSVL

http :// images.yandex.ru› Foto rünnak peal NSVL fašistid

http :// pensionär . ru › uudised… moya… plakat "Emamaa – ema kutsub"

http :// ajaloo märkmed . ru › napadenie - germaani - ei sssr / Foto rünnak peal NSVL fašistid

http :// pretich 2005. narod . ru › kaart - sõda / sõda - vov /…

http :// A.A. Tvardovskiotvet . mail . ru › küsimus /85743274 Maja tee ääres (7. peatükk)

Tšeremnõh Ljubov Mihhailovna isiklik arhiiv