Prezentácia na lekciu ruského jazyka (5. ročník) na danú tému. Pri koreni so striedaním
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Ruský jazyk 5. ročník Písmená a-o v koreni - rast - / - vyrážka - / - ros- Učiteľ MBOU Voroshilovskaya stredná škola: Pushkina N.N.
Aké sú dve kritériá, podľa ktorých sú slová rozdelené do dvoch skupín? K a nikula Snegovik D e kabr Air K o rzina Hody Mrazenie Spomíname si, čo vieme
Nájdite v každom riadku slovo navyše rastúci, pestovaný, zarastený, najjednoduchší. pridať, pridať, skomplikovať, pripojiť Definujte problém vyučovacej hodiny.
pestovanie, pestované, výhonky, najjednoduchšie zložiť, zložiť, skomplikovať, pripojiť Skontrolujte sa
Zopakujte si pravidlo písania koreňov: - l a g -, - l o z -. pridať, pridať, pripojiť Opakovanie naučeného
Identifikujte vzor v pravopise písmen a-o. rastúce vyrastené póry Ako sa volajú tieto korene? Skontrolujte sa. Riešime problém, objavujeme nové poznatky.
Zapíšte si grafický model pravopisu zodpovedajúci každej koreňovej variácii. Skontrolujte sa. Objavujeme nové poznatky. Koreň - rast - (- rast -) - - rástol - nazývaný striedavý koreň. Nemôžete na to prijať testovacie slovo!
√ / √ / R A ST - -R A Shch - √ - R O S - Pomenujte hlavnú podmienku výberu nového typu pravopisu a sformulujte pravidlo pravopisu. Skontrolujte si v učebnici (text v rámčeku). Aké nové informácie ste získali?
1 snímka
2 snímka
Vzdelávacie: Oboznámiť sa s pravidlom písania samohlások o a a v koreni - gor-gar. Vedieť nájsť a správne napísať slová s danými koreňmi. Byť schopný zostaviť vety podľa analógie. Rozvíjanie: Rozvíjajte pravopisnú ostražitosť a logické myslenie. Rozvíjať výskumné zručnosti. Naučte sa analyzovať, vyjadrovať svoje predpoklady. Vzdelávanie: Podporovať záujem o bohatstvo ruského jazyka. Ciele lekcie:
3 snímka
Organizačná fáza. Príprava študentov na osvojenie si nových vedomostí. Učenie sa nového materiálu. Primárna kontrola asimilácie vedomostí. Primárne upevnenie vedomostí. Kontrola a autotest. Zhrnutie lekcie. Domáca úloha. Reflexia. Kroky lekcie:
4 snímka
Problematická otázka: „Kedy sa v koreňoch-hory-gar- píše O a kedy-A?“. Organizačná fáza.
5 snímka
Vložte chýbajúce písmená: O alebo A? Sedieť ... bývať na okraji lesa, vyvíjať ... úsilie, ... dotknúť sa lopty rukou, jemný dotyk ... dotyk, vnútorný rast, mladý p ... odtekať, rásť ... sadenice. Príprava študentov na osvojenie si nových vedomostí.
6 snímka
Make up s koreňmi -lag-lodge-, -kos-cas-, -rast - (- rast -), - rast- frázy. Zapíšte si spracované frázy a vysvetlite podmienky výberu samohlásky.
7 snímka
Lingvistická rozprávka. -V ďalekých krajinách, v kráľovstve ruského jazyka žila hrdá a krásna kráľovná gramatika. Obsluhovali ju dvaja bratia, Horus a Gar. A nedokázala ich nijako rozlíšiť: boli si veľmi podobní, najmä keď boli obklopení inými služobníkmi: samohláskami a spoluhláskami. Koľko času prešlo, koľko času ubehlo, čoskoro rozprávka zaúčinkuje, ale práca nie je skoro hotová. Ale cárka neodolala, kričala na celé kráľovstvo ruského jazyka: „Kto ma naučí rozlišujte medzi mojimi vernými služobníkmi, bratmi Horusom a Garom, odmením kráľovským spôsobom." ... Samohlásky, spoluhlásky, prízvuky, prípony, korene, predpony pochádzali zo všetkých krajín bezprecedentného Kráľovstva. Samohláska A bola prvá, ktorá sa dobrovoľne prihlásila a priskočila k bratom. Začal najprv s bratom Horusom, potom s Garom. To sa jej však nepodarilo. Kráľovná ich aj tak zmiatla. Spoluhlásky sa vôbec nesnažili, táto úloha sa pre nich ukázala ako príliš náročná. Ale stres sa ukázal byť agilnejší, brat Gar sa mu naozaj páčil. Prízvuk rýchlo preskočil a dostal sa k bratovi Garovi. A tak mu to zostalo navždy. Odkedy kráľovná gramatika vidí stres, už vie, že brat Gar bude určite nablízku. Brat Gore kráča sám. Fáza učenia sa nového materiálu.
8 snímka
Jeden - vstať, natiahnuť sa, Dva - ohnúť sa, narovnať, Tri - v rukách, tri tlieskanie, Tri kývne na hlavu. Štyri - širšie ruky, päť - mávať rukami, šesť - sedieť ticho na mieste. Telesná výchova
9 snímka
Nahrávanie viet a vysvetlenie podmienok výberu pravopisu. 1. Tváre lyžiarov pokrývalo jarné opálenie. 2. Oblak sa schoval, opálené kopce sa zamračili, vzduch poslušne zamrzol (Ch.) 3. Dnes všetky hviezdy tak veľkolepo vzplanuli modrým ohňom. (A. Fet.) 4. Pravda nehorí v ohni a neklesá vo vode. (Príslovie) Štádium primárneho testu vedomostí.
10 snímka
Písanie slov, vysvetlenie výberu študovaného pravopisu. Vysvetlenie "po reťazi". Zag..r, sg..reel, pod..revshim, pes..reet, nag..r, zazvonil..bež, ug..r, prehriať, zag..zrel. Vymyslite jedno zo slov slovné spojenie „prídavné meno + podstatné meno“ a zapíšte si ho do zošita. Napríklad: opálený chlapec. Fáza konsolidácie vedomostí.
11 snímka
Doslovný diktát. Ponúka sa 10 fráz. Netreba im odpisovať. Inštruktáž. Príklad výkonu práce: 1) a, 2) o atď. slnko ... spálené na slnku g ... jemné zápalky ... krútiť sa rukou ... driblovať s loptou ... vypukol spor ... vzplanula skalná sviečka ... požiar lokomotívy vybuchnúť ... ry to ... dno sa rozpadá ... burácajúce lístie Fáza samotestu.
Snímka 2
Kontrola domácej úlohy
1. "Kto je viac?" Zoberte slová s morfémami: kto - a kto - (1 možnosť); dno a spodok (možnosť 2). Vyvodiť závery o pravopise spoluhlásky z na konci predpony a v koreni.
Snímka 3
–LAG - // - FALSE- Predpokladajme, že HA Sex naživo O W
Snímka 4
Prečítajte si 4 slovesá a 4 podstatné mená s koreňom - lag- (-lozh-), prevzaté zo slovníka. Vysvetlite koreň o alebo pravopis. Existujú slová s koreňom - lag - bez predpôn? A s koreňom -lozh-?
Snímka 5
Prečítajte si vety vytvorené doma (Cvičenie 436) Rozoberte slovo „zariadiť“.
Snímka 6
Oboznámenie sa s pravopisom písmen o-a v koreni -rast- (-ros-)
Pozrite si tabuľku na strane 169. Skúsme si pravidlo odvodiť sami pomocou tabuľky. Akými slovami sa začalo predchádzajúce pravidlo? 2. Pomenujte koreň uvedený v názve. 3. Ktoré písmená sú v tabuľke zvýraznené? prečo?
Snímka 7
4. Aké písmeno sa píše? Pozrite sa na spodný stĺpec tabuľky. 5. Prečo si myslíte, že písmeno, pred ktorým sa píše, nie je zvýraznené? 6. Pokračujte v pravidle. 7. Prečo si myslíte, že koreň -spot- nie je zahrnutý v názve koreňa?
Snímka 8
Tréningové cvičenia
Napíšte vetu. O akom hrdinovi hovoríme? Odcudzený svojím nešťastím od spoločnosti ľudí, stal sa nemým a mocným ako strom rastúci na úrodnej pôde. (I.S.Turgenev) Slová s koreňom - rast - - - rast - triediť podľa ich zloženia.
Snímka 9
Cesta dobra
Snímka 10
Chôdza, skákanie! Usmievame sa! Všetci sa bavia!
Snímka 11
Otočte sa rôznymi smermi, tancujte!
Snímka 12
Skoky 1-2 - na pravú nohu, 3 - 4 - na ľavú nohu!
Snímka 13
Drepnite a vstaňte! Nikdy sa neunavíme!
Snímka 14
Tanec vo dvojiciach
Snímka 15
Kráčame jeden po druhom. 4 kroky vpred, 4 kroky späť! Chlapci, buďme priatelia!
Snímka 16
Syntaktická minúta
Analyzujte návrhy podľa členov návrhu. Spev rástol, prechádzal z jedného nástroja na druhý... Hlasy rástli, rástli v jednotnom slávnostnom úsilí. (L. Tolstoj)
Snímka 17
Kompletné cvičenie 437 (2 riadky)
Snímka 18
RAST-RASCH-ROS
Píšeme o radikálnom pestovaní -: vyrastený, prerastený, pestovaný Rast - a pestovanie - píšeme vždy s písmenom VÝNIMKY: výhonok, Rostov, Rostislav, úžerník, pre rast, priemysel, tínedžer.
Snímka 19
Práca so slovnou zásobou
Trasa - správna
Snímka 20
Tréningové cvičenia
Slová s koreňom - rast - - - rast - zapíšte do dvoch stĺpcov: s as o Zar .. if, vyr..schenny, r..stenia, por..sl, r..stochek, otr.. sl.
Snímka 21
Snímka 22
Práca s textom Prečo rastiem? spýtala sa ma Snehulienka. Viem, že sa čoskoro roztopím, Len čo uvidím veselý kŕdeľ, roztopím sa, zvoní nad kameňmi ... F. Sologub
Snímka 23
Vedieť rozlíšiť: pestovať roztopenú kvapku rosy Ch. A s o (rosa)
