Liiklusohutuse koolieelse õppeasutuse uuenduslike protsesside tõhustamine läbi koolieelse lasteasutuse arenguruumi kaasajastamise. Liiklusohutuse integreeritud metoodiline juhend

Maria Targona
Töökogemus “SDA. Integratsioon. Ohutus"

"Liiklusreeglid. Integratsioon. Ohutus» .

Eesmärk töödõpetab eelkooliealisi lapsi ohutu käitumine elus, teel, suhtlemiskultuur kõigi osalejatega maanteeliiklus, kaitsta lapsi liiklusõnnetuste eest.

Meie Töö varustatud õppe- ja materiaalse baasiga.

1. arenenud didaktiliste ja õuemängude kartoteegid.

2.Moodustati lasteraamatukogu

3. töötas välja seifi koolieelikute marsruut

4. seifi paigutus maanteeliiklus

5.atribuudid rollimängude läbiviimiseks

6. moodustub ainet arendav keskkond

7.arendatud paigutus ohutu koolieelikute marsruut

8.väljaannete kasutamine Hea lapsepõlvetee

9.Õpetusplakatite pealekandmine

10.mini paigutuse loomine "Auto hoolduses"

Kõik see loodi liiklusreeglite uurimiseks ja kinnistamiseks.

Meie OS-is on loodud vahendustasu "Per liiklusohutus» , Töö mille eesmärk on ennetada ja ennetada laste liiklusvigastusi.

Komisjoni ülesanded siseneb:

Dokumentatsiooniga tutvumine

Ringraja uurimine ohutu koolieelikute marsruut

Esialgne ohutu marsruudi väljatöötamine

Paigutuse kaunistamine ohutu marsruut.

Mitte keskpärane Töö läbi viidud liiklusinspektorite noorte assistentidega.

ma olin arendatud UPID salga tegevuskava, mis on suunatud liiklusreeglite edendamisele ja uurimisele, tagamaks turvalisus liikumine DOU mikrorajoonis.

UPID-i eraldumine viis läbi mitmeid toiminguid tegevused:

1.tundide läbiviimine koolieelse lasteasutuse noorema alarühmaga "Kolm foori".

2. toimingu läbiviimine "Päästa mu elu".

3. Korraldati ühistegevus Horoshevskaya OOSh YID üksusega "Jagage oma teadmisi".

Õppetegevuses tutvustame uuenduslikke korraldusvorme ja -meetodeid tööd liiklusreeglite uurimise kohta koos õpilaste ja vanematega.

multimeediumiseadmete kasutamine

Lastega marsruudiga tutvumine « Turvaline tee koolieelikule»

- interaktiivsed mängud"Liiklusmärkide uurimine"

Harivate koomiksite vaatamine "Õppetunnid öökulli tädilt" "Valgusfoorid"

Iseseisvas mängutegevuses rakendasime uuenduslikku vormi - lepbooki loomist.

- Projekt välja töötatud"Ma olen kirjaoskaja jalakäija".

Projekti tüüp on loominguline ja informatiivne.

Projekt on pikaajaline.

Peavool projekti: laste liiklusvigastuste vältimine.

Sihtmärk: ehitusoskused ohutu käitumine teedel.

Soovitud tulemus:

Kasvata kirjaoskajat jalakäijat

Oskab navigeerida hädaolukorrad, otsige viise, kuidas neist välja pääseda

Vähendada lastega juhtuvate liiklusõnnetuste protsenti.

V tööd koos vanematega me kohaldada:

1. Õppemängud

2. edutamiste pidamine

3. Viktoriinide läbiviimine liiklusõnnetuste ennetamiseks

4.osalemine ülevenemaalistel võistlustel

5. infostendi kujundus "Saar turvalisus»

Saadud teadmiste kinnistamiseks viisime läbi järgmised tegevused

1. Edutamine "Värendamine süttib"

2. Mäng õues "Karm politseinik"

3.Õpetlik mäng "Vali olukord"

4. Hariv mäng "Liiklusmärgid"

Saadud teadmiste kinnitamiseks võttis osa meie õppeasutus

1. Ülevenemaalises aktsioonis "Hoidke teed, aeglustage"

2. Ülevenemaaline aktsioon « Ohutu tee ... Diplom lastele ja vanematele ".

3. Sees Sel hetkel osaleme II ülevenemaalisel loomevõistlusel "Lapsepõlve hea tee".

Liiklusreeglite õpe lasteaias

- see on eluliselt vajalik, seetõttu on mitmesugused liikluseeskirjadega seotud tegevused koolieelsetes haridusasutustes alati aktuaalsed.

Tõepoolest, lasteaias ei õpi laps mitte ainult põhilisi liiklusreegleid, vaid õpib selgeks ka kõige olulisemad reeglid.

ohutu käitumine teel.

Seotud väljaanded:

"Ümarlaud" kui üks vanematega töötamise vorme koolieelses õppeasutuses (töökogemus)"Ümarlaud" - kui üks vanematega töötamise vorme koolieelses haridusasutuses (töökogemus) Laste pedagoogilise kollektiivi töö juhtiv suund.

Liiklusohutusõpetaja töö aruanne “SDA. Integratsioon. Ohutus""Liiklusreeglid. Integratsioon. Ohutus "Komisjoni esimeheks olemine" Liiklusohutuse eest "meie koolieelses lasteasutuses juba mitu aastat.

Liiklusreeglite konkursi „Lõimumine. Ohutus" 31. oktoobril toimus tsoonivõistlus St. Bokovskaja, kus 15 meeskonda Rostovi piirkond, sealhulgas minu esitlus. Kõik võistkonnad esitasid.

Töökogemus "Erinevate töövormide kasutamine tervise säilitamisel perede ja lasteaialastega" Töökogemuse üldistamine "Erinevate töövormide kasutamine tervise hoidmiseks perede ja lasteaialastega" ..

Õpetaja töökogemus "Meetodid, vormid, töövõtted moraalsete hoiakute kujundamisel oma väikese kodumaa vastu armastavate koolieelikute seas" Koolieelne vanus on oluline periood lapse moraalsete omaduste kujunemisel, mis on kõlbelise kasvatuse tulemus.

Noorte spetsialistidega töötamise kogemus keskkonnaprojekti väljatöötamisel ja projektiga seotud tööde korraldamisel Head päeva, Kallid kolleegid... Tutvustan teile noorte spetsialistidega töötamise kogemust keskkonnaprojekti väljatöötamisel ja elluviimisel aastal.

Laste liiklusvigastuste ennetamine on kogu ühiskonna probleem. Lastele teedel käitumise õpetamist tuleks alustada juba varakult. Õpetajate ja lapsevanemate ülesanne on kasvatada tänapäeva koolieelikutest kirjaoskajaid ja distsiplineeritud liiklejaid. Meie koolieelne õppeasutus teeb selles suunas süsteemset, sihipärast tööd. Meie õpetajate töö põhieesmärgiks koolieelsete lasteasutuste liiklusvigastuste ennetamisel on tingimuste loomine laste teadliku ohutu käitumise oskuste kujunemiseks linnatänavatel. See saavutatakse mitme probleemi lahendamisega: * koolieelikute poolt esmaste teadmiste omandamine ohutu käitumise reeglitest tänaval; * kvalitatiivselt uute motoorsete oskuste ja valvsa keskkonnataju kujundamine lastel. Laps ei pea mitte ainult liikuma õigesti vastavalt saadud signaalile või keskenduma täiskasvanule, vaid oskama ka oma liigutusi koordineerida teiste inimeste liigutuste ja esemete liikumisega; * arendada lastes võimet ette näha võimalikku ohtu konkreetses muutuvas olukorras ja kujundada adekvaatne turvaline käitumine. Võttes kokku möödunud aasta tehtud tööd, lavastas ja filmis meie lasteaia loovrühm (N. Jegorova, A. Moltšanova, O. Kudrjavtseva) video, mis osales piirkondliku konkursi „Liikluseeskirjad. Integratsioon. Ohutus "koolieelsete haridusorganisatsioonide seas piirkondliku programmi "Fooriseiklus" rakendamise raames, mis pälvis I koha diplomi.

Riigieelarveline eelkool

haridusasutus

Lasteaed Nr 11 kombineeritud tüüp

Peterburi Kolpinski rajoon

GBDOU juht nr 11-

Telefon

Faks -

Meil aadress:gdou[e-postiga kaitstud] mail. ru

Veebilehe aadress

PROJEKT

„Koolieelsete lasteasutuste liiklusohutuse innovaatiliste protsesside täiustamine läbi arendusruumi kaasajastamise eelkool»

- Pea GBDOU

- asetäitja. pea veevarude majandamise kohta

2012 r.

Projekti asjakohasus.

Iga aastaga liiklusintensiivsus kasvab, meie linna tänavatele ilmub üha rohkem autosid. Liiklusohutuse küsimused muutuvad üha pakilisemaks ja elulisemaks. Iga-aastane statistika kinnitab, et lapsed kannatavad liiklusõnnetustes üha enam, mistõttu on tungiv vajadus õpetada lastele käitumisreegleid nii teedel kui ka sõiduteel.

Seame oma projektis esiplaanile liiklusvigastuste ennetamise teema. Probleem on selles, et laps ei suuda visuaalselt ette kujutada kogu teel tekkida võiva olukorra ohtu ja seetõttu on projekti põhieesmärgiks liiklusvigastuste ennetamiseks püstitatud ülesannete praktiline elluviimine läbi areneva olukorra loomise. looduslähedane keskkond.

Meie lasteaed asub hooviala sees, kuid turvalisuse küsimused väljaspool lasteaia ala on endiselt aktuaalsed, kuna asutuse piirdeaia taga on kogu hoovi perimeetri ulatuses teed ja parklad. Hästi varustatud mänguväljakute, jalgrattateede puudumine, elanikkonna madal kultuur põhjustab traumaatilisi olukordi. Seetõttu on meie koolieelse lasteasutuse õpetajate, õpilaste vanemate ees ülesanne õpetada lastele liiklust lugema - ohutu käitumise reegleid tänaval ja sõiduteel. Pedagoogilised töötajad, saavad ja peaksid vanemad aitama oma lapsel saada distsiplineeritud jalakäijaks.

Tehnoloogiline areng nõuab erinevat lähenemist kogu kasvatus- ja kasvatusprotsessi korraldusele ning eelkõige rubriigi „Liiklusohutus“ all oleva ainearenduse ruumi sisustamisele.

Meie koolieelse lasteasutuse tegevus teedel ohutu käitumise oskuste kujundamisel on keeruline ja suunatud uuenduslike tehnikate ja tehnoloogiate kasutamisele:

Kasutada kaasaegse õpetamise praktikas haridustehnoloogiad eriti projekti meetod

Koolituse korraldamine multimeediatehnoloogia abil

· Koolitusplatside korraldamine täiustatud automänguseadmete abil - elektriautod, elektrimootorrattad, jalgrattad, tõukerattad.

· Vanemliku pädevuse tõstmine läbi partnerlussuhete - täiskasvanud peaksid teadma jalakäijatele kehtivaid liiklusreegleid (edaspidi liikluseeskirjad) ja kasvatama lapsi distsiplineeritud jalakäijateks.

Selliseid tegevusi korraldatakse vastavalt reguleerivad dokumendid eelkõige föderaalne valitsuse nõuded Venemaa kaitseministeeriumi korraldusega kinnitatud alushariduse üldharidusprogrammi struktuurile, mis juhib kaasaegset lasteaeda.

FGT näeb ette sellist õppevaldkonda nagu "Ohutus", mille üks ülesandeid on "anda lastele kui jalakäijale ja reisijale teadmisi liiklusohutuse reeglitest. Sõiduk», Mis viiakse läbi lõimituna teiste haridusvaldkondadega.

Projekti eesmärk: parandada kasvatus- ja kasvatustöö kvaliteeti rubriigis "Laste turvalisus linna tänavatel" läbi koolieelse lasteasutuse arenduskeskkonna kaasajastamise ohutu käitumise praktiliseks koolituseks.

Ülesanded:

1. Varustada koolieelsete lasteasutuste arengukeskkond kaasaegsega tehnilisi vahendeidõppimine;

2. Aidata kaasa arvuti- ja multimeediaalaste teadmiste täiendamise vajaduse kujunemisele koolieelsete lasteasutuste õpetajate ja kasvatajate seas;

3. Kujundada ja arendada koolieelikute ohutu käitumise oskusi ja oskusi looduslähedases maanteetranspordikeskkonnas;

4. Aktiveerida tööd vanematega läbi aktiivse kaasamise kasvatus- ja kasvatusprotsessi edasi haridusala"Ohutus";

Projekti ressursitoetus:

Reguleerivad

· Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldus nr 000 0t 07/09/96 "Venemaa laste ja õpilaste liiklusohutuse parandamise kohta"

· Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldus 01.01.2001. nr 000 ja Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 12. a. nr 22-06.788 "Õppeasutuste õpilaste ja töötajatega õnnetusjuhtumite ärahoidmiseks täiendavate meetmete võtmise kohta"

· Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldus 01.01.2001, nr 76 "Loomise kohta turvaline keskkondõpilaste elu õppeasutused»

· RF seadus "Liiklusohutuse kohta", art. 29

Keskmise, vanemaealised lapsed, ettevalmistavad rühmad

Õpilaste vanemad

· Projekti tüüp: praktikale orienteeritud, pikaajaline

· Rakendusperiood: 1 aasta

· Projekti lõpuüritus:

· Pedagoogide poolt välja töötatud projektide tutvustus teemal "Laste ohutus linna teedel"

GDOU ainearenduse keskkonna analüüs

Pärast GBDOU õppeainete arenduskeskkonna analüüsimist jaotises "Liiklusohutus" märkisime, et asutuses on piisavalt mänge ja käsiraamatuid. Rühmades kasutatakse mängutegevuse korraldamiseks käsiraamatuid: näitlikku materjali, didaktilisi mänge ja käsiraamatuid. Tingimused rollimängudeks on loodud. Kõikides rühmades koostati vanusenõuetele vastavad luuletuste, mõistatuste, didaktiliste harjutuste, kehalise kasvatuse minutite failid. Andis vanematele visuaalset teavet. Palju materjali esitatakse libisevate kaustade kujul.

Asutus teostab seiret haridusvaldkonnas "Turvalisus". Tulemused on toodud tabelis.




Ettevalmistav

Jälgimine toimus suulise vestluse, vestluse pildil, didaktiliste mängude, tegevuste vaatlemise vormis. (Vt lisa nr 1)

Keskealistel lastel on üldine ettekujutus liiklusreeglite järgimisest (tunnevad foore, omavad ettekujutust ülekäiguradast). Nad juhinduvad ühistranspordis ja sõidutee läheduses käitumisreeglitest, neil on ettekujutus eriotstarbelistest sõidukitest.

Vanematel koolieelikutel on laiemad teadmised liiklusreeglitest (teab foori otstarvet, eristab mõningaid liiklusmärke), selgitab käitumisreegleid ühistransport ja sõidutee lähedal. Eristage eriotstarbelisi masinaid.

Pedagoogide kirjaoskuse analüüs "Ohutuse" teemal viidi läbi vestluse, kursuse vormis. operatiivjuhtimine ja küsimustikud (vt lisa nr 2). Analüüsi tulemused näitasid, et kõik pedagoogid teavad programmi eesmärke ja eesmärke haridusvaldkonnas "Ohutus". Õpetajad tunnevad teemakohase töö meetodeid ja võtteid ning rakendavad neid aktiivselt praktikas, tunnevad pedagoogilise monitooringu meetodeid "Ohutuse" probleemi lahendamisel, teavad ja järgivad juhiseid laste elu ja tervise kaitsmiseks.

Jõudsime aga järeldusele, et õpetajate teadmisi kasutatakse praktikas ebapiisavalt. Haridusprotsessi on soovitatav tutvustada rollimänge, milles lapsed on aktiivsed osalejad teedel simuleeritud mänguolukorras. Samuti on laste esinduste tõhustamiseks vaja aktiivsemalt kasutada meediavahendeid. Haridusprogrammide interaktiivsed elemendid võimaldavad liikuda materjali passiivselt aktiivsele assimilatsioonile, kuna lapsed saavad simuleerida protsesse, tajuda teavet mitte lineaarselt, vaid virtuaalselt. Mitmekesine illustreeriv materjal, multimeedia ja interaktiivsed mudelid tõstavad õppeprotsessi kvalitatiivselt uuele tasemele. Tähelepanuta ei saa jätta ka psühholoogilist tegurit: tänapäeva lapsel on palju huvitavam tajuda infot just sellisel kujul, mitte kasutada aegunud skeeme ja pilte. Arvuti kasutamisel ei esitata teavet staatilise, mitte häälelise pildina, vaid dünaamilise video- ja heliskaalana, mis suurendab oluliselt materjali valdamise efektiivsust.

Kompleksse teemaplaneeringu analüüs rühmades näitas, et kõikides rühmades on kavas rakendada haridusvaldkonda „Turvalisus“. Õpetajad kavandavad etteantud teemal aktiivselt nii didaktilisi kui ka rollimänge. Lisaks kasutatakse sellist töövormi sihikindla jalutuskäiguna, vestlusena, turvateemaliste suhtlusolukordade loomisena: lugemine ilukirjandus teemal illustratsioonide, maalide vaatamine, multikate vaatamine.

Siit järeldus: töö ohutu käitumise reeglite õpetamisel teedel toimub üldiselt süsteemselt vanuserühmad lasteaed. Laste teadmised liiklusreeglitest kajastuvad nende joonistustes, meisterdamises, mängudes. Mängud kinnistavad teadmisi liiklusreeglitest, käitumiskultuurist teel ja avalikes kohtades. Kasutatakse mängutehnikaid, mitmesugust visuaalset ja didaktilist materjali. Uuenduslikke tehnikaid ja tehnoloogiaid kasutatakse vähese arvutioskuse, labiilsuse puudumise ja õpetajate püsiva konservatiivsuse tõttu ebapiisavalt. Seetõttu tundsime vajadust luua projekt, mille eesmärk on anda praktiline koolitus turvaliseks käitumiseks teel ja sõidutee läheduses mängukeskkonnas. lasteasutus... Lastega töötamise tõhususe suurendamiseks, pedagoogide huvi väljendamiseks lastele tee lugemise õpetamise vastu, on vaja luua teatud tingimused, mis väljenduvad kaasaegsemas tehniline varustus... Seetõttu algatasime projekti "Laps linna tänavatel", mille raames saavad õpetajad võimaluse professionaalselt ja tulemuslikult ning mis kõige tähtsam, praktiliselt rakendada uuendusi lastega ühistegevuses, teha töid oskuste kasvatamiseks. eelkooliealiste laste ohutust käitumisest teel.

1. Asutuse haridusolukorra analüüs õppevaldkonna „Ohutus“ rubriigi „Liiklusohutus“ elluviimiseks:

· Õppeainet arendava keskkonna analüüs rühmades teemal „Liiklusohutus“

· teadmiste ja oskuste omandamise taseme jälgimine jaotises "Liiklusohutus" keskmises ja vanemas eelkoolieas.

· Rühmakasvatajate teadmiste, oskuste ja vilumuste selgitamine teemal "Liiklusohutus"

2. Projekti teemalise metoodilise kirjanduse valik ja uurimine, ilukirjanduse valik;

3. Plaani koostamine metoodiline tööõpetajatega;

4. Õpetajate ühistegevuse kava koostamine lastega;

5. Projektisisese suhtlemise alase tööplaani koostamine vanematega;

6. GBDOU ja Kolpinski rajooni liikluspolitsei ühistöö plaani läbiarutamine, lepingu sõlmimine;

Selle projekti rakendustehnoloogia on esitatud järgmistes komponentides:

GBDOU territooriumil töötatakse välja "AutoCity eeskirjad":

1. Üldsätted:

1.1. Käesolev määrus on välja töötatud AutoCity tegevuse korraldamiseks koolieelse lasteasutuse (edaspidi AutoCity) territooriumil.

1.2 ... See säte reguleerib Autocity tegevust ja kasutamise korda

1.3 Autolinnak on koolieelse lasteasutuse massiline organisatsiooniline, hariduslik ja metoodiline keskus liiklusohutuse alase koolituse pakkumiseks.

1.4 Autolinna saab kasutada täiendavate korraldamiseks tasulised teenused GBDOU-s, laste kultuuri-, vabaaja- ja meelelahutustegevus.

2. Autocity eesmärgid ja eesmärgid

2.1. Täiustada uuenduslikke protsesse GBDOU arendusruumi moderniseerimiseks.

2.2 ... Tutvustage täiustatud tehnoloogiaid autolinna varustamiseks uuenduslike tehniliste ja IKT-seadmetega.

2.3 .Luua koolieelses õppeasutuses liiklustraumade ennetamiseks massiürituste süsteem

2.4 .Arendada erinevaid vormeõppejõudude koostöö ja suhtlus ühiskonnaga: lapsevanemad, liikluspolitsei üksused, avalikud organisatsioonid laste liiklusvigastuste ennetamiseks.

2.5. Tehke kokkuvõte kaasaegsest pedagoogilised tehnoloogiad, kogeda kõige rohkem

tõhus töö liiklusohutuse valdkonna õppeprotsessi korraldamisel.

3. Autolinna territoorium

3.1 .Autolinna asukoht asub dhow asfalteeritud territooriumil.

ja koosneb:

3.2. Kahesuunaline sõidurada - 2 sõidurada ümber lasteaiamaja

3.3 - 4-suunaline asfaldi ristmik - 1

3.4 .-3-suunaline asfaldi ristmik -2

Summa, tuhat rubla

Materiaalse baasi kaasajastamine

Eelarveväline

Eelarve

Tarkvara ja metoodiline tugi

Eelarveväline

Eelarve

Kulutarbed, kirjatarbed

Eelarve

Varustus

Eelarve

Materiaalsed soodustused projektis osalejatele

Koolieelse õppeasutuse ületariifne fond

Projekti riskid:

1. Projekti rahastamise puudumine

2. Raskused stereotüüpidest ülesaamisel koolieelse lasteasutuse õpetaja kutsetegevuses.

Järeldus

Lapsed on meie tulevikuühiskond, kogu inimkonna olemasolu sõltub tema tervisest ja kirjaoskusest. Et see ühiskond oleks terve ja kirjaoskaja, on vaja täiskasvanute keskkonna süsteemset organiseeritud tegevust laste õpetamiseks erinevad tüübid turvalisus.

Linnatänavatel ja teedel ohutu käitumise õppimine jääb esmatähtsaks õppimiseks, mida tuleb lahendada osaluspõhiste ja tõhusate meetoditega.

Vanemad peaksid saama esimeseks õpetajaks, kes saab aidata ühiskonnal seda probleemi lahendada, lasteaiaõpetajad - lapse esimesed õpetajad ja juhendajad - saavad tööd suunata ja teadmisi anda. Sellega seoses on väga oluline koolitada koolitajaid ennast liiklusreeglite ja käitumisviiside osas. haridustegevus sisendada lapsele tema ohutu käitumise võtteid teel.

Liiklusreeglid on lastele ja täiskasvanutele ühesugused. Ja need on kirjutatud "täiskasvanute" keeles, ilma lastega arvestamata. Niisiis peamine ülesanne pedagoogid ja lapsevanemad - reegleid on lapsele lihtne selgitada ning õppevormi valikul anda lastele edasi mõte, reeglite mittejärgimise oht, samas mitte moonutades nende sisu. Ainult pedagoogide ja lapsevanemate ühisel jõupingutusel, kasutades nende teadmisi, kannatlikkust ja taktitunnet, on võimalik meie lastele õpetada ohutu suhtlemise oskusi keeruka tänavate ja teede ületamise maailmaga.

Kavandatava projektiga "Laps linna tänavatel" püütakse praktikas näidata koolieelse lasteasutuse tegevussüsteemi koolieelsete laste teedel ohutu käitumise õpetamiseks. Usume, et see on looming teatud tingimustel koolieelses õppeasutuses uudsete võtete ja tehnoloogiate kasutamine, õpetajate ja lastevanemate pädevuse tõstmine, süsteemne ja järjepidev töö ennetustöös. lapse vigastus teedel, aitab tagada

Sektsioonid: Töö eelkooliealiste lastega

Meie linn kasvab iga aastaga. Selles on palju laiu ilusaid tänavaid. Liiklusvoog tänavatel on tohutu ja lõputu. Neid tänavaid mööda liiguvad tuhanded jalakäijad. Nende hulgas on loomulikult lapsi. Last huvitab tänav ja kõik sellel toimuv. Ning sageli, millestki uuest kantuna, satub ta tänavalt eluohtlikesse olukordadesse. See on tingitud asjaolust, et lapsed ei tea veel, kuidas õigesti juhtida oma käitumist... Nad ei suuda õige määrata kaugus läheneva autoni ja selle kiirus, üle hinnata enda võimeid peavad end kiireks ja väledaks. Neil pole veel välja kujunenud oskust kiiresti muutuvas olukorras ohu võimalikkust ette näha teeolud... Ohtu saab vältida ainult lapse õige kasvatamise ja harimisega juba väga varajases eas. Seetõttu seadsin endale eesmärgi - viia lapsed võimalikult varakult kurssi liiklusreeglitega. Tänapäeval ei pea kedagi veenma, et mida varem me lapsele tutvustame Liikluseeskirjad, õpetada talle käitumiskultuuri oskusi tänaval ja teed, seda vähem juhtub liiklusõnnetusi.

Haridus liikluseeskirjad lapsed peavad alustama koolieelne vanus, kuna lapsepõlves omandatud teadmised on kõige kindlamad ja Liiklusseadused selles vanuses õpitud, muutuvad hiljem käitumisnormiks ja nende järgimine on inimlik vajadus.

Minu rühmas on aines-ruumiline keskkond liiklusreeglite järgi sisustatud.

"Turvalisuse ABC"

Sihtmärk: tutvustada lastele liikluseeskirju.

Ülesanded:

Laiendage laste ideid tänava sõidutee kohta, andke teadmisi ühe- ja kahesuunalise liikluse, eraldusriba kohta.
Tutvuda mõningate jalakäijate tänaval liikumise reeglitega, mõistetega "ületuskoht", "jalakäija".
Laiendada laste teadmisi jalakäijate käitumisreeglitest, kinnistada teadmisi fooride tööst, tänava ületamise reeglitest selle signaalide järgi.

Eeltöö: vaatlus jalutuskäigul transpordiks, õuesmäng "Varblased ja auto", didaktilised mängud "Arva ära, milline märk?", Loto "Transport".

Seadmed ja materjalid:

liiklusmärgid (rattatee;
ülekäigurada; lõik arstiabi;
olge ettevaatlikud, lapsed; jalgrattaga sõitmine keelatud), süžeepildid, foorid, ülekäigurada, lastele lõigatud pildid, rõngad, värvilised pliiatsid (või vahakriidid), fooriga lehed (iga lapse jaoks), lastele ülesannetega ümbrikud.

Tunni käik

Uksele koputatakse.

Lapsed: Kes seal on?

Postimees: Tere kallid poisid! See olen mina, postiljon Petškin! Ma tõin sulle kirja. Kas see lasteaed on nr 1033? Grupp number 7 "Drop"? see oli teile, et mul oli kiire. Ainult ma ei anna sulle seda kirja. Teil pole dokumente. Kas sa tead võlusõnu?

Lapsed: Palun!

Postimees: Olgu, ma olen täna lahke. Kui sa arvad ära mu kummalise mõistatuse, siis ma annan sulle kirja.

Lapsed: Jah!

Postimees:

Kuula tähelepanelikult.
«Tõusin tänava äärest pikas saapas
Kolmesilmaline topis ühel jalal
Kus liiguvad autod, kus teed koonduvad
See aitab inimestel tänavat ületada."

Postimees: Poisid, mis see "hernehirmutis" on?

Lapsed: Valgusfoorid!

Postimees:Õige! Võtke oma kiri vastu. Hüvasti, poisid. Mul on aeg edasi liikuda.

Lapsed: Hüvasti!

Koolitaja:(avab kirja ja võtab välja jalakäijatele mõeldud valgusfoori maketi ning politseiniku ja poisi pildiga postkaardi, loeb postkaarti).

"Kallid poisid!

Petya Vasechkin ei tea, kuidas tänavat ületada, aidake teda, palun rääkige meile, kuidas foorid liiklust reguleerivad.
Lugupidamisega, onu Styopa."

Koolitaja: Kas te, poisid ja tüdrukud, teate liiklusreegleid? Kas saate Petya Vasechkinit aidata?

Lapsed: Jah!

Järsku koputatakse uksele. Politseinik siseneb.

Politseinik: Tere kutid! Kuulsin, et soovite Petja Vasetškinit aidata. Hästi tehtud! Näidakem siis Petenkale selgelt, kuidas õigesti teed ületada ja kuidas foorid liiklust reguleerivad.

Lapsed: Jah!

Lapsed lähevad üle eelnevalt ettevalmistatud tänavale (suur valgusfoori makett, ülekäigurada).

Politseinik: Poisid, oleme jagatud kahte meeskonda. Esimene meeskond on autod ja teine jalakäijad. Esimene meeskond korjab rõngad üles, need on teie roolid.

Lapsed mängivad mängu "Ohutuse ABC". Politseinik reguleerib autode ja jalakäijate liikumist, selgitab tee ületamise reegleid ja fooritulesid.

Politseinik: Hästi tehtud poisid! Lähme reisile?

Lapsed: Jah!

Politseinik: Hea! Ainult meil on ebatavaline teekond, kuid ülesannetega. Valmis?

Lapsed: Jah!

Politseinik: Avame esimese kirja kass Leopoldilt: "Nad kinkisid mulle jalgratta, aga mul ei olnud aega liiklusmärke selgeks õppida, mind õpetada ja mulle nende märkide tähendust selgitada."

(Politseinik mõistatab liiklusmärke, lapsed arvavad ja selgitavad, mida see märk tähendab.)

Triibulised hobused
Me lebasime üle teede -
Kõik autod peatusid
Kui siit möödume.
(ülekäigurada)

Sa ei pesnud teel olles käsi
sõi köögivilju ja puuvilju,
jäi haigeks ja näete - punkt ...
(Meditsiiniabi jaam)

Jalutasime koolist koju
näeme kõnnitee all silti:
ring, ratta sees,
muud polegi.
(jalgrattatee)

Pidage meeles, sõbrad,
täiskasvanud ja lapsed:
kus see ripub,
sa ei saa rattaga sõita.
(Keelatud; sa ei saa rattaga sõita)

Politseinik: Oi, kui head mehed! Aitasime kass Leopoldi. Avame Carlsoni teise kirja: "Kord linna kohal lennates nägin kolme silmaga koletist, kartsin, kuid otsustasin saata lasteaeda kirja, et lapsed aitaksid mul selgitada, milline koletis põleb. punaste, kollaste, roheliste silmadega."

Lapsed: See on foorituli, punane signaal tähendab, et liiklus on keelatud, kollane hoiatab ja roheline, et võib teed ületada, liiklus on lubatud.

Politseinik: Täpselt nii, hästi tehtud! Avame Baba Yaga kolmanda kirja: “Kallid lapsed, lendasin uhmris ja nägin imet Yudot. Saatsin teile pildi sellest enneolematust imest, aga häda on selles... ajasin kõik segamini! Aidake mul see kokku panna!"
Lapsed koguvad lõikepilte, millel on kujutatud autot.

Politseinik: Kui kiiresti sa hakkama said! Hästi tehtud. Oh, see on minu auto! See on Baba Yaga! Avame Karupoeg Puhhi viimase kirja “kutid, kõndisin mööda teed ja nägin foori. Oi kui ilus ta oli ... tulin koju ja tahtsin teda joonistada, aga peas oli saepuru ... ja ma unustasin, kus mis signaalid tal on. Kas roheline on üleval, punane on keskel, kollane on all ... ma ei mäleta. Aidake poisid!"

Politseinik jagab lastele valgusfoori pilti.

Politseinik: Aitame Karupoeg Puhhi? Värvime üle valgusfoori aknad.

Lapsed töötavad laudade taga.

Politseinik: Need on suurepärased kaaslased! Meie teekond on jõudnud lõpule. Täna rääkisime sellest, kuidas tänav on korrastatud, kuidas õigesti tänavat ületada, et ennast mitte ohtu seada. Selleks on vaja teada ja järgida liikluseeskirju.

Järgige alati liikluseeskirju
Et pahandust tänaval ei juhtuks!

Jelena Štohova
Videoreportaaž võistluse tsoonietapilt “Liikluseeskirjad. Integratsioon. Ohutus"

Piirkondliku programmi "Fooriseiklused" raames konkurentsi koolieelsete haridusasutuste seas "SDA. Integratsioon. Ohutus“. Kutsuti lasteaedadele fotosid näitama ja videomaterjal, mis kajastab koolieelse õppeasutuse tööd liiklusreeglite õppimise alal. Näidata oli vaja materiaalset baasi, didaktiliste abivahendite olemasolu, mudeleid erinevate teeolukordade elluviimiseks, didaktilisi lauamänge, rollimänge. Meie lasteaed "Meremees" esitles videoklipp, milles ta seda kajastas metoodiline baas, mis koguti ühe tööaastaga. Koolieelne õppeasutus viib regulaarselt läbi liiklusreeglite koolituse tunde kõikides vanuserühmades, UPID-i üksus viib läbi tutvusi liiklusmärgid kõige väiksematest õpilastest sai liikluspolitsei inspektor Rybasov Aleksandr Sergejevitš sagedaseks külaliseks. On ka tutvustusi " Turvaline tee koolieelikule", "Tugitool turvalisus"muu.

aastal saavutab lasteaed "Meremees" teise koha tsooniline staadium, mille üle on väga uhke.

Seotud väljaanded:

Töökogemus “SDA. Integratsioon. Ohutus""Liiklusreeglid. Integratsioon. Ohutus". Töö eesmärk on õpetada eelkooliealistele lastele ohutut käitumist elus, teel ja kultuuris.

Fotoreportaaž piirkondliku kutsevõistluse "Kuuba aasta koolitaja" munitsipaaletapil 2018. aastal See pisike on jõudnud lõpule.

Liiklusreeglite konkursi „Lõimumine. Ohutus" 31. oktoobril toimus tsoonivõistlus St. Bokovskaja, kus osaleb 15 Rostovi oblasti meeskonda, sealhulgas minu ettekanne. Kõik võistkonnad esitasid.

Raport “Liikluseeskirjad. Integratsioon. Ohutus"... Head päeva! Teid tervitab lasteaed number 33 "Solnõško". Meie üks olulisemaid ülesandeid haridusorganisatsioon on õppimine.

Konkursi „Liikluseeskirjad. Integratsioon. Ohutus "kuu jooksul MBDOU d / s № 6" Tuhkatriinu "üritused toimusid lastele, õpetajatele,.

Video, esitlus piirkondliku kutsevõistluse "Kuuba aasta koolitaja" munitsipaaletapil 2018. aastal Saanud konkursist teada, otsustas meie lasteaed osaleda. Esimeses voorus oli kaks näost näkku ülesannet: „Internetiportfoolio“ ja „Külaskäimine.

Esinemine konkursi "Aasta Õpetaja" etapil