Ajakirja registreerimisreiside proov. Ajakirjade registreerimise tellimused ärireiside valimi jaoks

Kõik-Vene klassifikaator töötajate kutsealade, ametikohtade ja tariifseadmete (punane kala.) - lahutamatu osa ühtse klassifikatsiooni ja kodeeriva teabe (ECC) Venemaa Föderatsioon Valmistatud osana Riigikava rakendamisest Venemaa Föderatsiooni üleminekuks raamatupidamis- ja rahvusvahelises praktikas vastu võetud raamatupidamis- ja statistika süsteemile.

OKPDTRi vastuvõtmise ajalugu

OAKPDTR võttis vastu Venemaa Föderatsiooni riikliku standardi dekreet 26. detsembril 1994 nr 367) ja võeti kasutusele 1. jaanuaril 1996.

Muudatused võeti korduvalt OKPDR-is (23. detsember 1996, 10. juunil 1999, 29. detsember 2003).

Eesmärk

Klassifikaator on mõeldud probleemide lahendamiseks, mis on seotud töötajate arvu hindamisega, personali raamatupidamise ja jaotamise hindamisega personali kategooriatesse, kvalifikatsioonitaseme tasemele, mehhanismi tasemele ja töötingimustele, tööhõiveprobleemidele, töötajate palgale ja töötajatele, kogupealsetele pensionidele Täiendava vajaduse määratlused raamide ja teiste jaoks kõigil riikliku majanduse juhtimise tasanditel automatiseeritud teabe töötlemise tingimustes.

OKPDTRi klassifitseerimise objektid on töötajate ja töötajate ametikohad.

Struktuur

Okpdtr koosneb kahest osast:

• kutsealade töötajad;
• töötajate ametikohad.

Esimene osa - Töötajate kutseala - hõlmab töötajate kutsealad vastavalt ühe tariifse kvalifikatsiooni raamat tööde ja kutsealade kutsealade (ETKS), samuti töötajate elukutse, õiguste ja kohustuste esitamise Sest hartad, erisätted ja asjakohased määrused reguleerivad kutsealade koosseisu koosseisu majanduse sektorite.

Teine osa - töötajate ametikohad, mis on välja töötatud töötajate ametikohtade ühtse nomenklatuuri põhjal, juhtide, spetsialistide ja töötajate kvalifikatsiooni raamat, olemasolevad määrused ja muud regulatiivsed dokumendid, võttes arvesse selle nimesid Majanduses rakendatud postitused. Avaliku teenistujate nimed antakse vastavalt Venemaa Föderatsiooni presidendi määrustele "Venemaa Föderatsiooni riiklikel ametikohtadel" nr 32 ja "registris riigi postitused Federal riigiteenistujad "nr 33 dateeritud 11. jaanuar 1995

Iga klassifikaator koosneb kolmest plokist:

• identifitseerimisplokk;
• klassifikatsiooniobjekti blokeerimine;
• teabeplokk.

Identifitseerimisüksus ehitatakse klassifitseerimisobjektide kodeeriva seeriakvaliteedi süsteemi abil. Klassifikatsiooniobjekti identifitseerimisplokis on viis digitaalset kümnendmärki ja juhtnumbrit.

Juhtnumber arvutatakse vastavalt kehtivale juhtnumbrite arvutamise ja kasutamise meetodile.

Töökutse koodi nimetuse struktuur klassifikaatoris:

Klassifikatsiooni objekti nimeplokk on ühtse salvestamise nime konkreetse kutsealal töötaja või töötaja positsiooni.

Iga klassifikatsioonobjektide nimede osa asuvad tähestikulises järjekorras.

Töötajate kutsealade teabeplokk sisaldab fassaadikoode, mis iseloomustavad töökoolituse kutsealal (kaks tähemärki) ja teatud-Vene klassifitseerivate klasside (OKS) klassifitseerivate ametikohtade järgi 010-93. Viimased näod viitavad klasside põhirühmale ja sisaldab nelja tähemärki.

Lisaks sisaldab OKPDR teabeplokk seitse tahku, mis iseloomustavad töötajate kutseala järgmistesse omadustesse:

tootmise liigid ja töötavad vastavalt ETKSi küsimustele - kaks märki, FACET 01;

tariifide heitmed - üks märk, fanet 02;

vormid ja palgasüsteemid - kaks märki, fanet 04;

töötingimused - üks märk, fanet 05;

tööjõu mehhaniseerimise aste on üks märk, finet 06;

elukutse derivaadid - üks märk, fanet 07.

Näide OKPDTRi elukutse kodeerimisest Toky:

19149 6 02 7223 5 12 1 2,

kus: 1 on elukutse;

9149 - Turner;

6 - Juhtnumber;

02 - 2nd vabastamine ETKS;

7223 - OK-i põhirühm (metallitöötlusseadmete, tööpinkide ja seadmete reguleerivate seadmetega);

5 - 5. tariifi heakskiidu;

12 - tükk-lisatasu palga süsteem;

1 - tavalised töötingimused;

2 on töötav töötamine masinate ja mehhanismidega.

FACET 07, mis iseloomustab töötajate oskuste astet (vanem, assistent), kasutatakse erinevate kutsealade jaoks vastavalt kehtivatele regulatiivdokumentidele.

Töötajate ametikohtade teabeplokk sisaldab fade koode, asjakohaste positsioonide kategooriate (üks märk) ja ka OKde (nelja tähemärki) positsioonid. Kolm tahku iseloomustavad postitusi järgmistel funktsioonidel:

tuletisinstrumendid - kaks märki, finet 11;

Feaffacts 11 ja 12 tunnusjoon on alternatiiv nende erinevatele positsioonidele, kuna kvalifikatsioonikategooriad ei paku tuletisosakonnas. Seega sõltuvalt postitusest, faneti 11 või 12 valitakse.

Finants- ja Majandusosakonna juhataja asetäitja OKPDTR positsiooni kodeerimise näide:

24695 1 1 1231 03,

kus: 2 - positsioon;

4695 - osakonna juhataja (finants- ja majanduslik ja halduslik);

1 - Juhtnumber;

1231 - põhirühm OK-dele (finants- ja majandus- ja haldusjaotuste ja teenuste juhid);

03 - tuletisinstrumentide asend - asetäitja.

OKPDTRi ja OKSi klassifikatsiooni ja teatise objektide vahel, võimaldades igal OKPDR-objektile seostada vastavate SKS-grupeerimisega. Sisse Üldine Iga töökutse või töötaja positsiooni võib üheselt seostada teatud rühmade rühmaga. Siiski asjaolu tõttu, et "okupatsiooni", kutsealal "," asukoha "mõisted on erinevad, mõnel juhul, OKPDTRi ühemõttelise teabevahetuse loomiseks OK-dega on vaja kasutada selgitusi rühmade kohta OK. Neid selgitusi tuleks kasutada ka töötajate ja töötajate tuletisinstrumentide kodeerides.

Infoploki võltsingu asukoha kompositsioon ja järjestus määratakse klassifikaatori abil lahendatud konkreetsete ülesannete spetsiifiliste spetsiifiliste spetsifikatsioonidega.

Informatsiooni plokk, koodid ja nimed teised saab kasutada ka täiendavaid funktsioone. kõik-Vene klassifikaatorid Tehniline ja majanduslik teave.

Järgmine materjali asukoha vorm on OKPDTRis vastu võetud: sektsioonis "Töötajate kutsealad"

jaotises "Töötajate ametikohad"

Iga elukutse on oluline ja eristusvõimeline. Iga eriala isikul on oma määratud töökohti, töötasu summa, töökoha iseloomulik, heakskiitmise jne. Iga ettevõttes on olemas boonuste ja karistuse süsteem, kutsetegevuse eripära jne.

Kvalifikatsiooniraamat

Ametikohtade ja juhiste klassifikatsiooni määramiseks on olemas spetsiaalne ühekvaliteetne raamat. Venemaa Föderatsiooni valitsuse dekreedi põhjal kinnitatud lühendatud ETKS. Tänu temale moodustavad ettevõtted puhkuse tegevused. Vastavalt artikli 143 tööseadustiku Venemaa Föderatsiooni kvalifikatsiooni kutsealade ja kohustuste põhjal ühe tariifse kvalifikatsiooni raamat.

See koosneb kahest peatükist: esimene iseloomustab valdkondliku juhtimise töö meik, teine \u200b\u200b- pakutud kutsealad töötajate ettevõtluses ja töö erialadel.

Suunised ja töökoha kutsealad vastavalt põllumajandussektoris

Klassifikaator annab ammendava nimekirja töö kutsealadest põllumajandus. See hõlmab erialaseid erialasid, mis on põllumajandussektoris nõudlikud.

Koostöö juhtimine

See nimekiri hõlmab selliseid kutsealasid:

• Gl Ettevõtte agronoomilise teenuse (agronoom) spetsialist.
• Gl Agronoomiline agrokeker.
• Gl Agraarteenuse spetsialist (agronoom) põllukultuuride kaitse valdkonnas.
• Gl Agronoomilise teenuse spetsialist (pinnase uurimiseks agronomas).
• Gl spetsialist veterinaarteenus (Arsti veterinaararst).
• Gl Zootehnilise teenuse spetsialist (zootehnika).
• Gl Zootehnilise teenuse spetsialist hobuste filiaalis (riigi zootehnika. Tallid).
• Gl Zootehnilise teenuse spetsialist - hipodroomi zootehniline.
• Gl Merioratoorse teenuse insener.
• Gl Inseneri mehaanik.
• Gl Energiaspetsialist (energiainsener).
• Gl Kohtunik aretushobuste valdkonnas.
• Veterinaarteenistuse töötaja - pea. vetepatecia.
• Veterinaarteenistuse töötaja - pea. Vatchchard.
• Pea ettevõtte garaažis.
• Pea Toristuse punkt lina ja teiste luban kultuuride rafineerimiseks.
• Pea Toksikoloogiline labor.
• Pea Taimede kaitse Biometodi tootmise labor.
• Pea Riigi Inspektsiooni laboratoorium taime karantiini ja fumigeerimise lahutamiseks.
• Pea Laboratoorium kahjurite ja taimehaiguste tulevikus välimuse diagnoosimiseks ja prognoosimiseks.
• Pea Laboratory hindamise kvaliteedi hindamiseks riigi komisjoni Sulting Selkhozkultur.
• Pea Teie hõimu labor. Mõju ja kunstlik mõõtmise meetod.
• Pea Transpordiosakond.
• Pea Nefteclades.
• Pea Kogenud väli.
• Pea Taimekarantiini piiripunkt.
• Pea Kunstliku viljastamise meetodi klausel.
• Pea Häirepunkti ja prognoose kahjurite ja taimehaiguste ilmumise kohta.
• Pea remonditöökoda.
• Pea Seemneovodiline jaam.
• Nende juht. Vahetuspunkt.
• Pea Krundi katsetamine sortide jaoks.
• Pea Fütohelmintoloogiline tootmise labor.
• Pea Seemnete ladustamine.
• Karusnaha juht. eraldumine.
• Toristuse osakonna juht.
• Osakonna juhataja (krunt) tootmise ja veterinaarkontrolli.
• Tehnoloogiaministeeriumi juht. Põllumajanduslikel eesmärkidel kasutatav laevastik ja seadmed.
• Hippodroomi tootmisosakonna juht.
• Taimekaitsejaama juht (selles küsimuses, piirkonnas ja piirkonnas).
• Nende jaamade juht. Laevastiku hooldus, nende jaamad. Masinaehituspargi teenus.
• Loomakasvatuse juht.
• Fumigeerimisosakonna juht.
• Nende jaamade juht. Masinate masinad ja seadmed Belly Farms, linnulihakasvandused ja talud.
• Toiduainete tootmise töökoja juht.
• Maade leevendamise poodi juht.
• Inkubatsiooni töökoja juht.
• Mehhaniseerimise töökoja juht.
• Põllukultuuride tootmise poe juht.
• Biosiside ekspeditsiooni juht.
• Transpordijuhtimise juhtide juht.
• Talu juhtimine, Brigadier.
• KFH põllumajandustootja juht.

Põllumajandusharu kutsealad

Kui me räägime põllumajandustööstuse kutsealadest, siis töötavate töökohtade ja ametikohtade nimekiri pärast juhtimist jaguneb pärast juhtimist spetsialistideks (laboratoorsed tehnikud, mehaanilised jne), kõikidele sektoritele ühistele ametikohtadele (kaalu, laotöötaja, jne), positsioonide alajaotis põllukultuuride tootmise ja loomakasvatuse valdkonnas kutsealade alajaotises ning kutsealadel, kus ei tehta väljasaatmise tare. Ehituse töökohtade nimekiri on ka üsna lai.

Kahjulike kutsealade töötajate valdkond

Tööõigus ja kutsealade jagamise tööstuse ühtne klassifikaator, kus juhtiv personal, tööpositsioonid iseloomustavad nii kahjulik tootmine kui ka tööstus. Kahjulike töötingimustega töötavate töökohtade loetelu on nimekiri.

Majandustegevuse ulatus, kus töötajad kajastatakse kahjulike kutsealade tööhõivena

Siin on selliste kutsealade mittetäielik nimekiri:

• Isikud, kelle tegevus on seotud relvapowder, laskemoona seadmetega, samuti algatavad ja plahvatusohtlikud ained.
• Naftatööstuse töötajad, kivisöekaevanduste kaevandused jne
• Mis on seotud metalli töötlemise.
• Hõivatud elektri tootmise ja hoolduse selliste seadmete.
• Raadiotehnoloogia tootjad, ehitusmaterjalide ehitamine.
• Klaasi ja portselani tootmine.
• Tootjad ja töötlemise sünteetilised ja kunstlikud kiud, tselluloosi- ja paberitööstuse tööjõu koostis.
• Töötajad institutsioonide ja uurimiskeskuste valdkonnas narkootikumide ja biomaterjalide.
• Tööjõu koosseisu valdkonnas tervishoiu, poliitika töötajate, transpordi töötajate.
• Need, kelle tegevus on seotud kiirguse ja kiirituse, tuumatööstuse töötajatega.
• Sukeldujad.
• Töötajate keevitusprofessioonid.
• Mikroorganismidega seotud teadusuuringud.
• Testmetallist.
• Metalli puhastamine liivaga.
• Elavhõbeda alajaamade töötajad.
• Elektriliste ronge ja jaamade töötajad.
• Töötööstuse tööjõu koosseis.
• Filmide loomise valdkonnas töötamine.
• Ehituse, remondi ja taastamise töötajad.
• Kommunikatsioonitöötajad.
• Agrokeemiatööstuse töötajad.
• Tööstus.
• Keemilise ja värvi tööstuse töötajad.

Töötajate ametikohad

Töötajad kuuluvad töötajate kutsealade nimekirja. Kui me räägime töötajatest, siis see kategooria kodanikud osalevad mõne filiaaliga on alla juhtivaid kutsealasid. Töötajate kategooriad hõlmavad agente, kunstnikke, arhivorid, sekretärid jne

Masinaehituse kutsealad

Kui koostate mehaanilise inseneri töökohtade loetelu, on juhtimise, spetsialistide ja töötajate kutsealade jagamine. Mõtle rohkem.

Näiteks juhid kajastatakse suunise töökohtade nimekirja (disainitöökoja juht, katseminari juht, toodete vabastamise juht jne).

Kui me räägime masinaehituse spetsialistidest, on see tehnoloogiliste inseneride tehnoloogia, masinaehituse insenerid, disainerid jne.

Ka kaasatud mehaaniline ehitus kutseala kuuluva kategooriasse United kõikides majandussektorites.

Naiste töökohtade nimekiri

Eraldada ühe klassifikaator ja eraldi naiste töö positsioonide kategooria. Need on tavaliselt seotud kerge aktiivsusega.

Nende osa on järgmine:

• manikurist;
• kosmetioloog;
• juuksur;
• puhastusteenuse töötaja;
• sekretär-tüpistis;
• maalikunstnik;
• kaupade kuvamise ja sorteerimise spetsialist;
• müüja;
• massöör;
• sanitaar-;
• küpseta;
• kondiitritoorija.

Tööõiguse oluline vahend

Kui me räägime kutsealade liigitamisest üldiselt, jagunevad nad tegevusprofessioonide loendina tegevusvaldkonna, töötingimuste, tootmise kahjustavuse, raskusastme jne.

Üks klassifikaator iseloomustab iga kutsealal eraldi, rakendades ametlike ülesannete loetelu, täitmiseks kohustuslikuks täitmise menetlust määratud eratoonide ja nii edasi.

Klassifikatsiooni põhjal ehitatakse kogu tööprotsess, alustades palkade tekkepõhiselt ja arvutamisest, lõpetades boonuseid ja puhkuse kestusega.

Klassifikaator juhib iga majandusharu ametikohtade nimekirja, määrates vastutuse ja õiguste ring ohvitser või töötaja.

Professionaalide professionali rakendamine võimaldab igal organisatsioonil töövoogude lihtsustamine, levitada selgelt töömeeskonna kohustusi, et järgida tööõiguse.

Olles seadusandlikud aktid tööõiguse valdkonnas Töökoodeks Ja klassifikaator on heaks kiidetud viiteid üksteisele. See viitab sellele, et kutsealade kutsealaste kutsealaste ja halduslike üleastumiste rikkumise aluseks on kutsealade kutsealade õigusnormide rikkumine. Korraldades personali tegevust ettevõtetes, mis on alusena ametikohtade moodustamise aluseks, tööjõu hierarhia, julgustuse ja karistamise süsteem ühe nimekirja töökohtade nimekirja.

Klassifikaator on pidevalt täiustatud, mis on vajalikud riigi majanduse muutustega seotud muudatused. Need nüansid ei ole siiski olulised ja peamised ametikohtade nimekiri on praktiliselt mures.

Kutse ja asukoha klassifikaatorite nimekiri on kõige olulisem vahend. tööõigus, personaliteenus Iga ettevõte, mis tegutseb käendajana peaaegu iga töötaja töö korraldamisel ja maksmisel.

Täitmise vorm 57-t. OKPDTR elukutse kood

Küsimus: 2. jaotise täitmisel kokku põrkasid 57-t, läti kokku, et direktor ja asetäitja. Puuduvad direktorid elukutse kataloogis. Kuidas olla? Milline OKPDR-i kutsealal vastab organisatsiooni direktorile ja asedirektori vormile. Organisatsioon. Direktor -Ruchnitel haridusorganisatsioon. Sellist asja ei ole sellist asja.

Vastus:Vali positsiooni pea, mis kõige paremini vastab profiili institutsiooni:

21341 Out-of-kooli institutsiooni direktor (pea)

21368 direktor (pea) majad (laste, puhkus, loovus jne)

21541 Spordirajatiste direktor (pea)

21566 noorte kutsekeskuse territoriaalse keskuse direktor

Postituse "asedirektori asetäitja" kodeerimiseks valitud koodiledirektorid lisa kood 03.. OKPDTR annab tuletatud positsioone. Facege 11 näitab asendajat (asendaja "(positsiooni kood 03 1-aastaste töötajate, töötajate kutsealade klassifikaatori ja tariifide klassifikaatori klassifikatsiooniga 016-94).

Põhjendus

Resolutsioon, klassifitseerija Riigi Standard Venemaa Detsember 26. detsember 1994 nr 367, OK 016-94

All-Vene klassifitseerija vastuvõtmise ja vastuvõtmise kohta töötajate kutsealade klassifitseerimise, töötajate postituste ja tariifide heidete heitkogustega OK 016-94 (muudetud 1. augustil 2012)

Vene Föderatsiooni komitee standardimise, metroloogia ja sertifitseerimise Kõik-vene klassifikaator
Töötajate kutsealad, töötajate ametikohad ja tariifseadmed OK 016-94

Aktsepteeritud ja kehtestatud
Resolutsioon riigi standard Venemaa
26. detsember 1994 № 367
1. jaanuaril 1996

Sissejuhatus

All-Vene klassifikaator töötajate kutsealade, töötajate ametikohtade ja tariifide ametikohtade (OKPDTR), mis on lahutamatu osa ühtse klassifikatsiooni ja kodeerimisinfo (ECC), mis on koostatud rakendamise osana riigi programm Venemaa Föderatsiooni üleminek rahvusvahelises praktikas vastu võetud raamatupidamise ja statistika süsteemi kohta vastavalt turumajanduse arengu nõuetele.

Okpdtr töötati välja töötajate kutsealade kutsealade, töötajate ja tariifikategooriate klassifikaatori asemel (OKPDTR) 1 86 016.

Klassifikaator eesmärk on lahendada probleemid, mis on seotud töötajate ja töötajate arvu hindamisega, personali koosseisu ja jaotamisega personali kategooriates, kvalifikatsioonide taset, mehhaniseerimise ja töötingimuste, tööhõive küsimusi, organisatsiooni Töötajate ja töötajate palgad, kandurpensionid, täiendava eelarve vajalikkuse määratlus raamide ja teiste kõigil riikliku majanduse juhtimise tasanditel automatiseeritud teabe töötlemise tingimustes.

OKPDTRi klassifitseerimise objektid on töötajate ja töötajate ametikohad.

Okpdtr koosneb kahest osast:

Kutsealade töötajad;

Töötajate ametikohad.

Teine osa - töötajate positsioonid - välja töötatud töötajate ametikohtade ühtse nomenklatuuri alusel, juhtide kvalifikatsiooniraamatu, spetsialistide ja töötajate kvalifikatsiooni raamat, olemasolevad dekreedid ja muud regulatiivsed dokumendid, võttes arvesse selle nimesid Majanduses kasutatud postitused. Avaliku teenistujate nimed on esitatud vastavalt Venemaa Föderatsiooni presidendi määrustele "Venemaa Föderatsiooni riigi seisukohtadele" nr 32 ja "föderaalse riigi ametikohtade registri kohta" Jaanuaris nr 33 11, 1995

Iga klassifikaator koosneb kolmest plokist:

Identifitseerimisplokk;

Klassifikatsiooniobjekti blokeerimine;

Teabeplokk.

Identifitseerimisüksus ehitatakse klassifitseerimisobjektide kodeeriva seeriakvaliteedi süsteemi abil. Klassifikatsiooniobjekti identifitseerimisplokis on viis digitaalset kümnendmärki ja juhtnumbrit.

Juhtnumber arvutatakse vastavalt kehtivale juhtnumbrite arvutamise ja kasutamise meetodile.

Klassifikaatori (töötajate ametikoht) koodi nimetuse struktuur:

(Editori muutmine nr 4/2003 OKPDTR, TÜ. Riigi standard)

Töökutse kodeerimiseks koodi väärtused, mis vastavad 1 või 3. Töötaja positsiooni kodeerimiseks kasutatavad koodi väärtused, mis vastavad 2 või 4-le (lõiget kehtestatakse muudatustega 4/2003 OKPDTRiga, heaks kiidetud Muudetud Vene riigi standardi järgi. Muudatused 5/2004 okpdtr, rakendus. Rostechregulation).

Klassifikatsiooni objekti nimeplokk on ühtse salvestamise nime konkreetse kutsealal töötaja või töötaja positsiooni.

Iga klassifikatsioonobjektide nimede osa asuvad tähestikulises järjekorras.

Töötajate ametikohtade teabeplokk sisaldab fade koode, asjakohaste ametikohtade (üks märk) ja ka teatud OKS-i ametikohtadel (neli tähemärki). Kolm tahku iseloomustavad postitusi järgmistel funktsioonidel:

tuletisinstrumendid - kaks märki, finet 11;

Feaffacts 11 ja 12 tunnusjoon on alternatiiv nende erinevatele positsioonidele, kuna kvalifikatsioonikategooriad ei paku tuletisosakonnas. Seega valib sõltuvalt postitusest FASN 11 või 12.

Finants- ja Majandusosakonna juhataja asetäitja OKPDTR positsiooni kodeerimise näide:

24695 1 1 1231 03,

kus: 2 - positsioon;

4695 - osakonna juhataja (finants- ja majanduslik ja halduslik);

1 - Juhtnumber;

1231 - põhirühm OK-dele (finants- ja majandus- ja haldusjaotuste ja teenuste juhid);

03 - tuletisinstrumentide asend - asetäitja.

Töötajate ametikohad

Fanet 11. tuletisinstrumendid

Vastavalt tervishoiu- ja tervishoiuministeeriumi määruste punktile 5.2.52 sotsiaalne areng Vene Föderatsiooni poolt heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse dekreediga 30. juuni 2004 N 321 (Venemaa Föderatsiooni õigusaktide kohtumine, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, artikkel 162; 162; 2006, N 19, Art. 2080; 2008, N 11 (1 h.), Art. 1036; N 15, artikkel 1555; N 23, Art. 2713; N 42, Art. 4825; N 46, Art. 5337; N 48, Art. 5618; 2009, N2, Art. 244; N3, Art. 378; N6, Art. 738; N 12, Art. 1427, 1434; N33, Art. 4083, 4088; N43 , Art. 5064; N 45 ,. 5350; 2010, N4, Art. 394; N 11, Art. 1225; N 25, Art. 3167; N 26, Art. 3350; N 31, 4251), tellimus:

Kinnitada ühe kvalifikatsiooni kataloogi juhtide, spetsialistide ja töötajate, jagu "Kvalifikatsiooni omadused hariduse töötajate" vastavalt lisale.

Minister T. GOLIKOVA

taotlus

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ühtse kvalifikatsioonikataloog

Jaotise "Haridus töötajate kvalifikatsiooni omadused"

I. Üldsätted

1. "Hariduse töötajate kvalifikatsiooniomadused juhtide, spetsialistide ja töötajate (edaspidi EKS) ühe kvalifikatsiooniraamatu" kvalifikatsiooni omadused on mõeldud määrusega seotud küsimuste lahendamiseks töösuhe, tagades tõhus süsteem haridusasutuste ja organisatsioonide juhtimiseks, olenemata nende organisatsioonilistest ja õiguslikest vormidest ja omandiõiguse vormidest.

2. Jaotise "Hariduse ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" EKS-st koosneb neljast osast: I - "Üldsätted", II - "ametnike seisukohad", III - "Pedagoogiliste töötajate positsioonid", IV - "Hariduse postitused ja abitöötajad ".

3. Kvalifikatsiooni funktsioone kasutatakse regulatiivsete dokumentidena või on arengu aluseks ametlikud juhisedmis sisaldavad konkreetset nimekirja töötajate ametlike ülesannete täitmisel, võttes arvesse töö- ja juhtimisorganisatsiooni eripärasid ning töötajate õigusi, vastutust ja pädevust. Kui vajalik ametlikud ülesandedSisaldab teatud positsiooni kvalifikatsiooni omadusi saab mitme esineja vahel jagada.

4. Igal positsioonil iseloomulik kvalifikatsioon on kolm osa: "ametlikud ülesanded", "peaks teadma" ja "kvalifitseeruvaid nõudeid".

"Ametlikud kohustused" osa sisaldab nimekirja põhiliste tööjõufunktsioonide, mida saab täielikult või osaliselt määratud töötajale, kes seda positsiooni võtab, võttes arvesse tehnoloogilist homogeensust ja omavahel seotud töö, mis võimaldab tagada optimaalne spetsialiseerumine töötaja ametikohtade.

Jaotisse "peab teadma" sisaldab põhinõudeid töötaja suhtes erialaseid teadmisi, samuti teadmisi seadusandlike ja muude regulatiivsete õigusaktide, määruste ja muude dokumentide, meetodite ja tähendab, et töötaja peab täitma ametlike ülesannete täitmisel .

"Kvalifikatsiooninõuetes" jaotises on töötaja kutsealase koolituse tase, mis on tõendatud haridusdokumentidega, samuti töökogemuse nõuded, "kvalifikatsiooni".

5. Töökirjelduste väljatöötamisel on lubatud selgitada tööde loendit, mis on asjakohase seisukoha suhtes omased konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes (näiteks puhkuseperioodil, mis ei vasta töötajate puhkusele, õpilaste tühistamisele Koolituste õpilased, kes muudavad haridusprotsessi režiimi sanitaar-epidemioloogiliste, kliima- ja muudel põhjustel jne) ning töötajate vajaliku erikoolituse nõuete kehtestamist.

6. Organisatsiooni töötajate korraldamise ja suurendamise parandamiseks on võimalik laiendada nende kohustuste ulatust võrreldes kehtestatud asjakohaste kvalifikatsiooniomadustega. Sellistel juhtudel, ilma ametliku nime muutmata, võib töötaja usaldada teiste ametikohtade kvalifikatsiooni omaduste kvalifikatsiooniomaduste täitmisega, mis on raskuste sisu lähedal, mille täitmine ei nõua teist eriala ja kvalifikatsiooni .

7. Töötajate ametikohtade töökohtade kirjelduste väljatöötamisel, mis on seotud töötajate avaliku sektori seisukohtadega, samuti teiste liikide omane töötajate ametikohtade kohta. majanduslik tegevus (Meditsiinitöötajad, Kultuuritöötajad: Kunstijuhid, dirigent, direktorid, baallergid, valikuid, raamatukogutöötajad jne), kvalifikatsiooni omadused, mis on ette nähtud töötajate asjakohastele ametikohtadele, mille selgitatakse töö nimekirja, mis on asjakohasele iseloomulik Kohaldatakse konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes.

8. Ametlik nimetus "Vanemad" rakendatakse, tingimusel et töötaja koos ülesannete täitmisega, mis on ette nähtud büroo asukoha seisukohast, viib temale alluva alluvuse. "Vanemate" positsiooni saab luua erandi kujul ja esinejate puudumisel töötaja koheses esitamisel, kui töö juhtimise juhtimise ülesanded on selle suhtes kehtestatud.

9. Isikud, kellel ei ole "kvalifikatsiooninõuetes" asutatud töö erikoolitust ega kogemusi, millel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, mis täidab kvalitatiivselt ja täielikult neile ülesanded sertifitseerimisdomeedi soovituse kohta, et erandit saab nimetada nii asjakohaste ametikohtade kui ka isikute jaoks erikoolitus ja töökogemus.

II. Juhatuste positsioonid

Haridusasutuse pea (direktor, juht)

Ametlikud ülesanded.Ta juhib haridusasutuse juhtimist kooskõlas seaduste ja muude regulatiivsete õigusaktide, harta haridusasutuse harta. Annab haridusasutuse süsteemse haridus- ja majandusliku (tootmise) ja majandusliku (tootmise) töö. Annab föderaalse riigi haridusstandardi rakendamise föderaalse riigi nõuded. Moodustab üliõpilaste kontingendi (õpilased, lapsed), tagab nende elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal, õpilaste (üliõpilaste, laste) ja haridusasutuste õiguste ja vabaduste järgimise seadusega kehtestatud Venemaa Föderatsioon. Määrab kindlaks haridusasutuse väljatöötamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmi planeerimise kohta, haridusasutuse osalemise erinevates programmides ja projektides, tagab haridusprotsessi tingimuste nõuete täitmise Programmid, haridusasutuse tulemused ja hariduse kvaliteet, hariduse hariduse kvaliteedi parandamine haridusasutuses. Pakub objektiivsuse õpilaste (õpilaste, laste) hariduse kvaliteedi hindamise objektiivsuse õppeasutuses. Koos Haridus- ja avalik-õiguslike organisatsioonide Nõukoguga annab see välja, heakskiitmine ja rakendamine haridusasutuste arendusprogrammide, haridusasutuse haridusprogrammi, õppekava, koolitusprogrammide, erialade, iga-aastaste kalendri õppekavade, harta ja sisemise eeskirjade töörežiim haridusasutus. Loob innovatsiooni tingimusi, tagab haridusasutuste algatuste moodustamise ja rakendamise, mille eesmärk on parandada haridusasutuse tööd ja parandada hariduse kvaliteedi parandamist, toetab meeskonna soodsat moraalset ja psühholoogilist kliimat. Oma volituste piires kõrvaldatakse see eelarvevahenditest, tagab nende kasutamise tõhususe ja tõhususe. Kehtestatud vahendite piires moodustub tööjõu tasustamise fond selle jagunemisega põhi- ja stimuleeriva osaga. Kiidab haridusasutuse struktuuri ja personali ajakava heaks. Lahendab personali, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt haridusasutuse hartale. Teostab kaadrite valimist ja paigutamist. Loob tingimused töötajate oskuste pidevaks parandamiseks. Tagab õppeasutuse töötajate töötasude loomise, sealhulgas stimuleeriva osa (lisatasud, töötajate palkade (ametlik palk) palgatasud töötajate palkade määrad) tasu kogusumma tõttu töötajate töötajate palgatöötajate tähtajad kollektiivlepingsisehüvitise reguleerimise eeskirjad, töölepingud. Võtab meetmeid, et tagada töökaitsenõuetele vastavad ohutuse ja töötingimused. Võtab meetmeid, et tagada kvalifitseeritud personali haridusasutus, nende professionaalsete teadmiste ja kogemuste ratsionaalne kasutamine ja arendamine, tagab asendaja reservkaartide moodustamise vaba ametikohad õppeasutuses. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist, et suurendada töötajate motivatsiooni kõrgekvaliteedilist tööd, sealhulgas nende alusel materjali stiimul, suurendada tööjõu prestiiži haridusasutuses, juhtimise ratsionaliseerimist ja töö distsipliini tugevdamist. Loob tingimusi, mis tagavad töötajate osaluse õppeasutuse juhtimises. Võtab tööõiguse standardeid sisaldava haridusasutuse kohalike regulatiivsete tegude, sealhulgas palgasüsteemi loomise kohta, võttes arvesse arvamust esindav orel töötajad. Plaanid koordineerida ja kontrollida struktuuriüksuste töö, pedagoogiliste ja teiste õppeasutuse töötajate tööd. Pakub tõhusat suhtlemist ja koostööd ametiasutustega riigi võimsus, kohalikud omavalitsused, organisatsioonid, avalikud, vanemad (nende asendavate isikud), kodanikud. Esindab haridusasutust riigis, munitsipaal-, avaliku ja teiste asutuste, institutsioonide, teiste organisatsioonide. Edendab õpetajate (pedagoogiliste), psühholoogiliste organisatsioonide ja metoodikaühenduste, avaliku (sh laste- ja noorte) organisatsioonide tegevust. Tagab raamatupidamise, ohutuse ja täiendamise haridusbaasi, järgimist reeglite sanitaar- ja hügieenilise režiimi ja töökaitse, raamatupidamise ja säilitamise dokumentatsiooni, meelitades tegevuste harta harta haridusasutuse täiendavate finants- ja materjalid. Esitab esitamise aastaaruande asutajale vastuvõtmise, kulude finants- ja materiaalsete ressursside ja avaliku aruande tegevuse õppeasutuse tervikuna. Täidab töökaitse eeskirju ja tuleohutus.

Peab teadma:

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus Valmistamisvaldkondades "Riik ja munitsipaaljuhtimine", "juhtimine", "personalijuhtimise" ja töökogemus pedagoogilistes positsioonides vähemalt 5-aastase või kõrgema kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse valdkonnas ja riikliku ja täiendava kutsehariduse valdkonnas ja munitsipaalosakond või majandamise ja majanduse ja töökogemus pedagoogiliste või kõrgemate positsioonide kohta vähemalt 5 aastat.

Haridusasutuse asetäitja (direktor, juht)

Ametlikud ülesanded.Korraldab haridusasutuse tegevuse praegust ja paljulubavat planeerimist. Koordineerib õpetajate, õpetajate, tööstusalase koolituse töökojad, teiste pedagoogiliste ja teiste töötajate töö ning haridus- ja muude õppeasutuse tegevuste jaoks vajalike dokumentide väljatöötamist. Hariduse protsessi ja kaasaegsete haridustehnoloogiate korraldamise meetodite kasutamist ja parandamist pakub ja parandades. Teostab kontrolli haridusliku (haridusliku) protsessi kvaliteedi üle, üliõpilaste haridustegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle objektiivsuse, ringkondade töö ja valikainete töö, tagades üliõpilaste koolituse taseme, mis on seotud föderaalse riigi nõuetega Haridusstandard, föderaalse riigi nõuded. Korraldab ettevalmistuse ja uurimise tööd. Koordineerib pedagoogilise teaduse ja praktika esindajate vastastikust mõju. Korraldab vanemate haridusalast tööd (need asendavad isikud). Pedagoogilistele töötajatele antav abi uuenduslike programmide ja tehnoloogiate omandamisel ja arendamisel. Korraldab haridus-, metoodilist, kultuurilist ja massiivset, koolivälist tööd. Teostab kontrolli õpilaste, õpilaste koolituse koormuse üle. Teeb koolituste ja muude haridus- ja haridus- ja haridus- ja kultuuri- ja vaba aja veetmise) tegevuste ajakava. Annab õigeaegse ettevalmistamise, heakskiidu andmise dokumentatsiooni esitamise. Annab abi õpilastele (õpilased, lapsed) kultuuri- ja haridus- ja terviseürituste läbiviimisel. Teostab omandamist ja võtab meetmeid, et säilitada õpilaste (õpilased, lapsed) ringkondades. Osaleb pedagoogiliste personali valimisel ja vastavusseviimises, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste suurenemist. Teeb koostööd õppeasutuse haridusprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja sertifitseerimises. Võtab meetmeid seminaride, hariduslaborite ja kabinetite varustamiseks kaasaegsete seadmete, nägemishüvitiste ja tehniliste vahenditega, raamatukogude täiendamisega ja metoodilised kapid Haridus-, metoodiline, kunstiline ja perioodiline kirjandus. Teostab kontrolli üliõpilaste (õpilaste, laste), eluaseme ja elutingimuste meditsiinilise hoolduse seisundi kontrolli. Haridusasutuse juhataja ametikohtade täitmisel haldus- ja majandusasutuse ametikohtade ülesannete täitmisel juhib haridusasutuse majandustegevuse juhtimist. Kontrollige kontrolli majandusteenuse ja haridusasutuse nõuetekohase seisundi üle. Korraldab haridusasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalsete kulude kontrolli. Võtab meetmeid haridusasutuse majandusliku sõltumatuse laiendamiseks õigeaegselt järeldusele vajalikud lepingud, osalemine haridusasutuse hartas, täiendavate finants- ja materiaalsete ressursside täiendavate allikate rakendamise kaasamine. Korraldab haridusasutuse tegevuse finantstulemuste analüüsi ja hindamist, meetmete väljatöötamist ja rakendamist, et parandada eelarvevahendite kasutamise tõhusust. Annab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku rakendamise üle finants- ja majandusameti väljastamise korra. Võtab meetmeid haridusasutuse õpilaste, õpilaste ja töötajate jaoks vajalike sotsiaalsete ja elutingimuste tagamiseks. Asutaja valmistab ette aruande finants- ja materiaalsete ressursside kättesaamise ja kulude kohta. Haldab õppeasutuse territooriumi parandamise, aianduse ja puhastamise tööd. Koordineerib alluvate teenuste töö talle ja struktuuriüksustele. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: prioriteetsed valdkonnad Areng haridussüsteem Venemaa Föderatsioon; Seadused ja muud regulatiivsed Õigusaktidharidus-, kehalise kasvatuse ja sporditegevuse reguleerimine; Lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; Kaasaegse psühholoogilise ja pedagoogilise teaduse ja praktika saavutused; psühholoogia; Füsioloogia põhialused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskumismeetodid, nende positsiooni argumendid loovad kontaktid erinevate vanuseliste õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanemad (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Tekstiredaktoritega töötamise põhitõdesid, arvutustabelitega, e-kiri ja brauserid, multimeedia seadmed; Majanduse põhialused, sotsioloogia; kuidas korraldada haridusasutuse finants- ja majandustegevust; tsiviil-, haldus-, tööjõu-, eelarve-, maksualased õigusaktid erinevate tasandite haridusasutuste ja juhtimisasutuste tegevuse reguleerimise osas; Juhtimise põhialused, personali juhtimine; Projektijuhtimise põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus valdkondades koolituse "riigi ja munitsipaaljuhtimise", "juhtimise", "personalijuhtimise" ja töökogemus pedagoogiliste või kõrgemate positsioonide kohta vähemalt 5 aastat või kõrgema kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse valdkonnas ja munitsipaaljuhtimis-, juhtimis- ja majandus- ja töökogemus pedagoogilistel või kõrgematel ametikohtadel vähemalt 5 aastat.

Head (pea, pea, direktor, juhtimine) struktuuriosakond

Ametlikud ülesanded. Haldab haridusasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja nõustamispunkt, osakond, osakond, osakond, labor, uuring, haridus- või koolitusminister, pardaleminekool, hostel, koolitus, tööstuspraktika ja muud struktuuriüksused (edaspidi nimetatakse struktuuriüksus). Korraldab struktuuriüksuse tegevuse praegust ja paljulubavat planeerimist, võttes arvesse eesmärke, eesmärke ja suuniseid, mille rakendamiseks on loodud, tagab kavandatavate ülesannete rakendamise kontrolli, koordineerib õpetajate, õpetajate töö ja teised pedagoogilised töötajad, kes täidavad hariduslikke (hariduslikke) plaane ja programme, arendades vajalikke haridus- ja metoodika dokumentatsiooni. Annab kontrolli haridusprotsessi kvaliteedi ja üliõpilaste, õpilaste haridus- ja kooliväliste tegevuste tulemuste hindamise objektiivsuse üle, tagades õpilaste koolituse taseme, õpilaste koolituse taseme, mis vastavad föderaalse riigi haridusstandardi nõuetele. Loob tingimused struktuuriüksuse töötajate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Pedagoogilistele töötajatele antav abi uuenduslike programmide ja tehnoloogiate omandamisel ja arendamisel. Korraldab tööd lõpliku sertifitseerimise ettevalmistamise ja läbiviimise kohta, vanemate haridusalase töö ettevalmistamise ja läbiviimise kohta. Korraldab metoodilist, kultuurilist ja massiivset, koolivälist tööd. Teostab kontrolli õpilaste õppekoormuse üle (õpilased, lapsed). Osaleb üliõpilaste kontingendi omandamisel (õpilased, lapsed) ja võtab meetmeid selle säilitamiseks, osaleb koolituste ajakava koostamisel ja muudel õpilastel (õpilased, lapsed). Teeb koostööd õppeasutuse haridusprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb pedagoogilise ja muu personali valimisel ja vastavusse viimises, korraldades nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste suurenemise. Osaleb lapse pedagoogiliste ja teiste töötajate sertifitseerimise ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Annab õigeaegse ettevalmistamise kehtestatud aruandluse dokumentatsiooni. Osaleb institutsiooni haridus- ja materjalibaasi väljatöötamisel ja tugevdamisel, seminare, hariduslaborite ja kabinetite varustamine kaasaegsete seadmete, nägemishüvitiste ja tehniliste vahenditega seadmete ja seadmete, seadmete ja raamatukogude täiendamise ja täiendamisega Hariduse ja metoodilise ja väljamõeldis metoodilised alad, perioodilised väljaanded, haridusprotsessi metoodilisel toetusel. Teostab kontrolli üliõpilaste, õpilaste arstiabi seisundi üle. Korraldab lepingute sõlmimist asjaomaste koolitusorganisatsioonidega. Võtab meetmeid, et tagada õpilaste (õpilased, lapsed) ja õppeasutuse töötajate vajalike sotsiaalsete ja elutingimuste loomise tagamiseks. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja sporditegevust; Lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; Kaasaegse psühholoogilise ja pedagoogilise teaduse ja praktika saavutused; psühholoogia; Füsioloogia põhialused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskumismeetodid, nende positsiooni argumendid loovad kontaktid erinevate vanuseliste õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanemad (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Majanduse põhialused, sotsioloogia; kuidas korraldada haridusasutuse finants- ja majandustegevust; tsiviil-, haldus-, tööjõu-, eelarve-, maksualased õigusaktid erinevate tasandite haridusasutuste ja juhtimisasutuste tegevuse reguleerimise osas; Juhtimise põhialused, personali juhtimine; Projektijuhtimise põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem kutseharidus erialal, mis vastab haridusasutuse struktuuriüksuse profiilile ja töökogemus erialal, mis vastab haridusasutuse struktuuriüksuse profiilile, mitte vähem kui 3 aastat.

Peameister

Ametlikud ülesanded.Haldab praktilisi harjutusi ja koolituse töö professionaalse (tootmise) koolituse, osaleb töös professionaalne orientatsioon haridusasutuste (divisjonide) esmase ja / või teisese kutsehariduse. Haldab tööstusõppe meistrite tegevust. Korraldab õppimiseks vajalike seadmete ja klasside vastava seadmete kohaletoimetamise. Võtab meetmeid, et tagada õpilaste, instrumentide, materjalide ja õppevahendite õigeaegne pakkumine. Pakub tööohutuse järgimist, samuti hariduslike täiustatud töömeetodite, kaasaegse tehnoloogia ja tootmise tehnoloogiate omandamist. Kontrollib praktilise töö rakendamist ja üliõpilaste koolituse taset, mis vastab föderaalse riigi haridusstandardi nõuetele. Osaleb haridusasutuse korraldamisel, mille eesmärk on meelitada täiendavaid finants- ja materiaalsete ressursside allikaid, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja teenuste osutamisega elanikkonnale. Osaleb lepingute sõlmimisel organisatsioonidega, et korraldada koolituspraktika (tootmise õppimine) ja jälgib nende rakendamist. Pakub koolitusõpilastele täitmist kvalifitseeruv töö kvalifitseeruvate eksamite käitlemine. Osaleb töö teema (tsükliline) komisjonitasu (metoodikaühendused), konverentse seminarid. Edendab üldist haridust, professionaalset, õpilaste kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilisele loovusele. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja sporditegevust; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika, pedagoogiline psühholoogia; Kaasaegse psühholoogilise ja pedagoogilise teaduse ja praktika saavutused; Füsioloogia põhialused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskimismeetodid, nende positsiooni argumendid, luua kontaktid erinevate vanuseaegade uurimisega, nende vanemate (isikud, kes neid asendavad, kolleegid töötavad; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; ökoloogia, majandus, õigus, \\ t Sotsioloogia, finants- ja majandustegevus Haridusasutus; Haldus-, tööõigusalased õigusaktid; Teksti toimetajate, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused .

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem kutseharidus erialal, asjakohastes koolitusprofiilides ja töökogemus vähemalt 2-aastase või teisese kutsehariduse eriala, asjakohaste koolitusprofiilide ja töökogemus vähemalt 5 aastat.

III. Pedagoogiliste töötajate positsioonid

Õpetaja

Ametlikud ülesanded. Harjutused Õpilaste koolitus ja haridus, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi omadusi ning teema eripära aitab kaasa isikupära, sotsialiseerumise, teadliku valiku ja haridusprogrammide arendamise kultuuri moodustamisele, kasutades erinevaid vorme, \\ t Tehnikad, meetodid ja vahendid koolituse, sealhulgas individuaalse õppekava, kiirendatud kursused raames föderaalse riigi haridusstandardite kaasaegse haridustehnoloogiad, kaasa arvatud teave, samuti digitaalsed haridusressursid. Mõistlikult valib programmid ja haridus- ja metoodilised toetused, sealhulgas digitaalsed haridusressursid. Teostab koolitusi, mis põhinevad pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste, vanuse psühholoogia ja kooli hügieeni saavutuste põhjal ning kaasaegne infotehnoloogiad ja õppimismeetodid. Plaanib ja rakendab õppimisprotsessi vastavalt haridusasutuse haridusprogrammile, areneb tööprogramm Vastavalt teema, kursus, mis põhineb eeskujulikul haridusprogrammidel ja tagab selle rakendamise, korraldamise ja säilitades erinevaid üliõpilasi, keskendudes õpilase identiteedile, tema motivatsiooni arendamisele, kognitiivsetele huvidele, oskustele, korraldada sõltumatu tegevus Õpilased, sealhulgas teadusuuringud, rakendab probleemiõpet, suhtleb õppimise õppimist (kursus, programm) praktikaga arutleb õpilaste praeguste sündmustega kaasaegsuse sündmustest. Hariduse haridustaseme saavutamine ja kinnitamine (hariduskeskused). Hindab efektiivsust ja tulemusi õppimise üliõpilaste teema (kursus, programm), võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste omandamine, loominguliste tegevuste arendamine, kognitiivne huvi õpilastele, kes kasutavad arvutitehnoloogiaid, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. Vastab õpilaste õigustele ja vabadustele, toetab haridusalast distsipliini, külastavate klasside režiimi, austades inimväärikust, au ja üliõpilaste mainet. Teostab haridusprotsessis kontrolli- ja hindamistegevust kaasaegsed meetodid Hindamine info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate tingimustes (dokumentide elektrooniliste vormide hooldus, sealhulgas e-ajakiri ja õpilaste päevikud). Tegeleb haridusprotsessi parandamisega õppeasutuses. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühenduste ja muude vormide tegevuses metoodiline töö. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Suhtleb vanematega (need asendavad isikud). Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid reguleerivad haridustegevus; Lapse õiguste konventsioon; Üldteoreetiliste valdkondade põhitõdesid pedagoogiliste, teaduslike ja metoodiliste ja organisatsiooniliste ja organisatsiooniliste ja juhtimisülesannete lahendamiseks; Pedagoogika, psühholoogia, vanuse füsioloogia; Koolihügieeni; teema õpetamise meetod; Programmid ja õpikud teemal; haridusalase töö meetod; Nõuded haridusraamatute ja kasulike ruumide seadmete ja seadmete nõuetele; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; Põhitõed teadusorganisatsioon töö; Regulatiivdokumendid laste ja noorte koolituse ja hariduse kohta; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid erinevate vanuse õppimisega, nende vanemate (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.

Lektor 1.

Ametlikud ülesanded. Viib läbi kooliõpilasi vastavalt föderaalse riikliku haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma sõltumatut tööd, individuaalseid haridusrajektoreid (programmid), kasutades kõige tõhusamaid vorme, meetodeid ja õppimisvahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas informatiivseid. Edendab õpilaste isiksuse, annete ja võimete väljatöötamist, nende ühise kultuuri moodustamist, sotsiaalvaldkonna laiendamist nende kasvatusse. Hariduse haridustaseme saavutamine ja kinnitamine (hariduskeskused). Hinnake õpilaste teema (distsipliini, muidugi) õppimise tõhusust, võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste omandamise, saadud oskuste kasutamist, loomingulise tegevuse arendamist, kognitiivset huvi pakkuvat huvi pakkuvatest arvutitehnoloogiatest, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid oma tegevuses. Vastab õpilaste õigustele ja vabadustele. Toetab haridusalast distsipliini, külastamise viiside režiimi, inimväärikuse austamise, au ja üliõpilaste maine austamist. See teostab kontrolli- ja hindamistegevust haridusprotsessis, kasutades kaasaegseid hindamismeetodeid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate tingimustes (sh elektroonilised dokumentatsioonivormid). Tegeleb haridusprotsessi parandamisega õppeasutuses. Osaleb õppeasutuse (metoodiliste ühenduste, osakondade), konverentside, seminaride töös osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevustes, samuti metoodikaühenduste ja muude metoodiliste vormide tegevuses töö. Suhtleb vanemate või nende asendavate isikutega. Arendab tööprogramme akadeemiliste distsipliinide (moodulid) oma distsipliini ja muid materjale, mis tagavad hariduse ja koolituse koolituse koolituse vastutavad nende rakendamise eest täielikult kooskõlas õppekava ja ajakava haridusprotsessi, samuti lõpetajate kvaliteet. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted teema raames; Hooldus tehnoloogilised protsessid ja tehnikate tööhõive organisatsioonides kooskõlas koolitusprofiili haridusasutuses, samuti majanduse alused, tootmise korraldamine ja juhtimine; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; kaasaegsed vormid õpilaste õpetamise ja hariduse meetodid; Tööõiguse põhialused; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid erinevate vanuse õppimisega, nende vanemate (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutseharidus koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" või valdkonnale, mis on asjakohane teema lugu, ilma töökogemuse või kõrgema kutsehariduse ja teise kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse esitamiseta Haridusasutuse suund ilma esitlusnõueteta.

Õpetajate korraldaja

Ametlikud ülesanded. Edendab isikupära, andeid ja võimeid, üliõpilaste kogukultuuri moodustamist (õpilased, lapsed), sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatusse. Ta uurib vanuse ja psühholoogiliste omaduste, õpilaste huvid ja vajadused, õpilased, institutsioonide laste (organisatsioonide) ja elukohas, loovad tingimused nende rakendamiseks erinevates loomemajandustes, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas informatiivseid ja digitaalset haridust ressursid. Juhib koolitusi, hariduslikke ja muid üritusi, mis põhinevad pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste ja kaasaegsete infotehnoloogiate ja õppetehnikate saavutuste põhjal. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste amatöörühenduste töö, mitmesuguste õpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute ühistegevuse töö. Haldab tööd vastavalt ühele haridusasutuse tegevusele: tehniline, kunstiline, sport, turistide kohalik ajalugu jne aitab kaasa õpilaste (üliõpilaste, laste) õiguste realiseerimisele lasteühenduste, ühenduste loomise kohta. Korraldab õhtuid, puhkust, matkamist, ekskursioone; Toetab sotsiaalselt olulisi üliõpilaste, õpilaste, laste vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse algatusi, keskendudes üliõpilase, õpilase, lapse identiteedile, oma motivatsiooni arendamisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele. Korraldab üliõpilaste sõltumatut tegevust (õpilased, lapsed), sealhulgas uuringud, sealhulgas õppeprotsessis probleemide õppimine, aitab kaasa suhtlemisõppe tagamisele. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab nende koolituse tõhusust, mis põhineb loomingulise tegevuse kogemuste arendamisel, üliõpilastele kognitiivse huvi arendamisele (õpilastele, lastele), kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodikanõukogude töös muudes metoodilistes töödes, vanemlike kohtumiste, tervise, haridus-, haridus-, haridus-, haridus- ja muude tegevuste töös, metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja nende asendavate isikute korraldamisel ja läbiviimisel . Meelitab tööd kultuuri- ja spordivahendite töötajate üliõpilastega (õpilased, lapsed), vanemad (nende asendavate isikud), avalikkus. Annab toetust lastevormi tööhõiveorganisatsiooni (õpilased, lapsed), korraldab nende puhkuse puhata. Pakub haridusprotsessi ajal üliõpilaste elu ja tervist (õpilasi, lapsi) elu ja tervist. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste, õpilaste, laste, nende loomingulise tegevuse huvide ja vajaduste arendamise eripära; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; Sisu, metoodika ja korraldamine ühe tüüpi loomingulise tegevuse: teaduslik ja tehniline, esteetiline, turismilahukal, tervis ja sport, vaba aeg; Programmeerimisprogrammide väljatöötamise ringkondade, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste arendamise kord laste meeskondade, organisatsioonide ja ühenduste tegevuse aluseks; Haridusetehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid, sealhulgas kaugjuhtimispult; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Veenmise meetodid, nende seisukoha argumendid, kontaktid erinevate vanuse üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanemad, kes asendatakse nende kolleegidega; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus või teisese kutseharidus koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" või valdkonnas, mis vastab töö profiilile ilma töökogemuse esitamiseta.

Sotsiaalne õpetaja

Ametlikud ülesanded. Teostab mitmeid meetmeid üksikisiku hariduse, hariduse, arendamise ja sotsiaalse kaitse meetmeid institutsioonides, organisatsioonides ja õpilaste elukohas (õpilased, lapsed). Ta õpib õpilaste isikupära (õpilased, lapsed) ja nende mikroevese omadused, nende elu tingimused. Huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktide olukord, kõrvalekalded õpilaste käitumises (õpilased, lapsed) ja anda sotsiaalabi ja toetust õigeaegselt. Ta tegutseb vahendajana õpilaste (üliõpilaste, laste) ja institutsiooni, organisatsiooni, perekonna, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste, osakondade ja haldusorganite spetsialistide vahel. Määratleb ülesanded, vormid, sotsiaalse ja pedagoogilise töö meetodid õpilastega (õpilased, lapsed), kuidas lahendada isiklikke ja sotsiaalseid probleeme kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe, samuti digitaalsete haridusressursside abil. Võtab meetmeid sotsiaalse kaitse ja sotsiaalabi, õpilaste isikupära (õpilased, lapsed) õiguste ja vabaduste realiseerimine. Korraldab erinevaid sotsiaalselt olulisi tegevusi üliõpilaste (üliõpilaste, laste) ja täiskasvanute, tegevused, mis on suunatud sotsiaalsete algatuste, rakendamise sotsiaalprojektide ja programmide, osaleb nende arendamise ja heakskiidu. See aitab luua humaanseid, moraalselt tervislikke suhteid sotsiaalses keskkonnas. Edendab üliõpilaste psühholoogilise mugavuse ja ohutuse olukorra loomist (õpilased, lapsed), tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste erinevaid tegevusi (õpilased, lapsed), keskendudes oma isikupära omadustele, nende motivatsiooni arendamisele asjakohastele tegevustele, kognitiivsetele huvidele, oskustele, arvutitehnoloogiate abil, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb nende sõltumatute tegevuste korraldamisel, sealhulgas teadusuuringute korraldamisel. Arutage õpilaste (õpilased, lapsed) kaasaegsuse aktuaalsete sündmustega. Osaleb tööhõivetöö rakendamises, patronaaži, eluaseme, hüvitiste, pensionide, säästuhoiuste väljastamise, üliõpilaste väärtpaberite kasutamise (õpilaste, laste) kasutamine orbude arvust ja vanemliku hoolitsuseta jäetud. Suhtleb õpetajate, vanemate (nende asendavate isikute), sotsiaalteenuste spetsialistide, pere- ja noorte tööhõiveameti spetsialistid, heategevusorganisatsioonidega jne. käitumine, samuti need, kes langesid äärmuslikeks olukordadeks. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös muudes metoodilistes töödes, vanemlike kohtumiste ettevalmistamisel ja läbiviimisel haridusprogrammi käigus ette nähtud vanemlike kohtumiste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodilise ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel (\\ t Isikud asendavad nad) õpilased (õpilased, lapsed). Pakub haridusprotsessi ajal üliõpilaste elu ja tervist (õpilasi, lapsi) elu ja tervist. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Sotsiaalpoliitika põhitõed, õigused ja riigi ehitus, töö ja perekonna õigusaktid; Üldine ja sotsiaalne pedagoogika; pedagoogiline, sotsiaalne, vanus ja laste psühholoogia; Tervishoiu ja tervisliku eluviisi korraldamine, sotsiaalne hügieen; Sotsiaal-pedagoogilised ja diagnostilised tehnikaid; Haridusetehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid, sealhulgas kaugjuhtimispult; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Personaalarvutiga töötamise alused e-posti ja brauseritega, multimeediaseadmetega; Uskumismeetodid, nende positsiooni argumendid loovad kontaktid erinevate vanuseliste õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanemad (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Sotsiaalne ja pedagoogiline diagnoosimine (uuringud, individuaalsed ja rühma intervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrigeerimise oskused, stressi ümberpaigutamine jne; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse valdkonnas koolituse "haridus ja pedagoogika", "sotsiaalne pedagoogika" ilma töökogemuse esitamiseta.

Õpetaja-defektoloog, õpetaja kõneterapeut (Loebiterapeut) 2

Ametlikud ülesanded.Teostab tööd, mille eesmärk on maksimaalne puuduste parandamine üliõpilaste arendamisel, arengupuudusega õpilaste, sealhulgas eriliste (paranduste korral) õppeasutusedloodud õpilastele, õpilastele piiratud omadused Tervis (kurtide, nõrgalt halvenenud ja hilinenud katlad, pimedad, nägemispuudega ja hilinenud lapsed, raskete kõnehäiretega lapsed, kellel on viletsus lihaskonna arengusüsteemiga, viivitusega vaimse arengu, vaimse aeglustunud ja teiste puuetega laste viivitusega). Harjutab õpilaste uuringu, õpilaste, nende häirete struktuuri ja tõsiduse. Klasside täielikud rühmad, võttes arvesse õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Juhib rühma ja individuaalsete klasside õigete puuduste parandamiseks, häiritud funktsioonide taastamiseks. See toimib tihedat koostööd õpetajate, õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega, külastab klasside ja õppetunde. Ta soovitab pedagoogilisi töötajaid ja vanemaid (isikuid, kes neid asendavad) eriliste meetodite ja tehnikate kasutamisel puuetega laste abistamiseks. Juhtima vajalik dokumentatsioon. Edendab isikupära, sotsialiseerumise, teadliku valiku ja professionaalsete programmide arendamise üldise kultuuri moodustamist. Rakendab haridusprogramme. Klasside täielikud rühmad, võttes arvesse õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Uurib individuaalseid funktsioone, võimeid, oskusi, huve ja tendentsi õpilasi, õpilased, et luua tingimused nende arengu tagamiseks vastavalt vanuse normidele, nende kognitiivse motivatsiooni kasvule ja koolituse sõltumatuse moodustamisele, oskuste moodustamisele, sordi abil vormide, tehnikate, meetodite ja õppevahendite, kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe, samuti digitaalsete haridusressursside pakkudes õpilaste koolituse taseme, õpilaste, föderaalse riigi haridusstandardi nõuetele vastavate õpilaste riigi nõuded. Teeb koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste, vanuse psühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate saavutuste põhjal. Vastab õpilaste õiguste ja vabadustega õpilaste õiguste ja vabadustega, tagab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitse. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös, muid metoodikavormide töös vanemlike kohtumiste, heaolu, haridus- ja muude haridusprogrammi tegevuses, metoodilise ja nõuandeva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele (nende asendavaid isikuid) . Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja sporditegevust; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; Defektoloogia anatoomia-füsioloogilised ja kliinilised sihtasutused; meetodid ja tehnikate vältimise ja kõrvalekallete parandamise meetodid üliõpilaste, õpilaste arendamisel; Professionaalsete ja praktiliste tegevuste regulatiivsed ja metoodilised dokumendid; Tarkvara ja metoodiline kirjandus õpilastega töötavate õpilaste töötamise kohta, millel on arengu kõrvalekalded; defektsete ja pedagoogiliste teaduste uusimad saavutused; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (isikud, kes neid asendavad), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem kutseharidus defektoloogia valdkonnas ilma töökogemuse esitamiseta.

Psühholoog õpetaja

Ametlikud ülesanded.Teostama professionaalsed tegevusedEesmärk on säilitada üliõpilaste vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu, õpilased haridusasutuste kasvatamise ja õppimise protsessis. Edendab isiklike õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Edendab haridusasutuse sotsiaalvaldkonna ühtlustamist ja rakendab ennetavaid meetmeid sotsiaalse disadateerimise vältimiseks. Määrab tegurid, mis takistavad õpilaste isikupära, õpilaste isikupära arengut ja võtab meetmeid nende tagamiseks erinevad liigid Psühholoogiline abi (psühhoroomi, rehabilitatsioon, nõuandev). Annab konsultatiivse abi õpilastele, õpilastele, nende vanematele (nende asendavate isikute), pedagoogilise meeskonna lahendamisel konkreetsete probleemide lahendamisel. Juhib psühholoogilist diagnoosi; Kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe, samuti digitaalsete haridusressursside abil. Tehke diagnostika, psühhogeeriva taastusravi, nõuandev töö, mis põhineb pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste, vanuse psühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate saavutustel. Moodustab psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi materjalide kohta uurimistöö Pedagoogilise meeskonna, samuti vanemate (nende asendavate isikute) orienteerimiseks õpilaste, õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Juhib dokumentatsiooni ettenähtud vormi, kasutades selle ettenähtud otstarbeks. Osaleb haridustegevuse haridus- ja parandusprogrammide planeerimisel ja arendamisel, võttes arvesse üliõpilaste individuaalseid ja vanuse omadusi, õpilaste koolituse taset, õpilaste koolituse taset, mis vastavad föderaalse riigi haridusstandardi nõuetele, föderaalsetele nõuetele Riiklikud haridusnõuded. Edendab arengut õpilastest, valmisoleku õpilastest orienteerumiseks erinevate elu- ja professionaalse enesemääramise olukordades. Teostab psühholoogilist toetust loovalt andekad õpilased, õpilased, edendab nende arendus- ja organisatsiooni arengukeskkonna. Määrab õpilastest, õpilastest, rikkumiste astmest (vaimsetest, füsioloogilistest, emotsionaalsetest) arendamisel, samuti mitmesuguseid sotsiaalse arengu rikkumisi ning viib läbi nende psühholoogilise ja pedagoogilise paranduse. Osaleb õpilaste, õpilaste, pedagoogiliste töötajate ja vanemate psühholoogilise kultuuri moodustamisel (nende asendavate isikute), sealhulgas kirjastamise kultuuri. Ta soovitab töötajate õppeasutuse töötajatele üliõpilaste, õpilaste, psühholoogia praktilise kasutamise kohta pedagoogiliste probleemide lahendamiseks, õpilaste, õpilaste, pedagoogiliste töötajate, vanemate sotsiaal-psühholoogilise pädevuse suurendamisel. Analüüsib arengu ja hariduse õppimise taseme saavutamist ja kinnitust (hariduskeskused). Hindab pedagoogiliste töötajate ja pedagoogilise meeskonna haridustegevuse tõhusust, võttes arvesse õpilaste isiksuse arengut, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metodoloogiliste nõukogude, muude metoodiliste töö vormide töös vanemlike kohtumiste, tervise, haridus-, haridus-, haridus- ja muudes tegevustes, metoodiliste ja konsultatiivse abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele (isikud nende asendamine). Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Inimõiguste ja vabaduste deklaratsioon; Lapse õiguste konventsioon; Regulatiivdokumendid, mis reguleerivad töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, tööhõive, õpilaste ja nende küsimustes sotsiaalkaitse; Üldine psühholoogia; Pedagoogiline psühholoogia, üldine pedagoogika, isiksuse psühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste ja vanuse psühholoogia, sotsiaalne psühholoogia, meditsiiniline psühholoogia, laste neuropsühholoogia, pato psühholoogia, psühhosomatics; Defektoloogia, psühhoteraapia, seksoloogia, psühhüeglaste, kutseõppe, kutseõpingute ja psühholoogia põhialused, psühholoogiagnostika, psühholoogiline nõustamine ja psühhoprofülaksia; Aktiivse õppimise, sotsiaalse ja psühholoogilise koolituse meetodid; kaasaegsed meetodid individuaalne ja grupi konsultatsioon, diagnoosimine ja lapse normaalse ja ebanormaalse arengu parandamine; Meetodid ja tehnikad õpilastega töötamiseks puudega õpilastega; Haridusetehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid, sealhulgas kaugjuhtimispult; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Personaalarvuti, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediaseadmed; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (isikud, kes neid asendavad), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Pedagoogika ja psühholoogia" ilma töökogemuse või kõrgema kutsehariduse või teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse nõuded koolituse "Pedagoogika ja psühholoogia" suunas ilma töökogemuse esitamiseta .

Õpetaja (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Tegevustab tegevusi laste kasvatamiseks haridusasutustes ja nende struktuuriüksustes (pardaleminekool, hostel, rühmad, pikema päeva rühmad jne), teised institutsioonid ja organisatsioonid. Edendab soodsate tingimuste loomist üliõpilaste isiksuse individuaalsele arengule ja moraalsele kujundamisele, õpilastele vajalike kohanduste tegemiseks nende kasvatamise süsteemi jaoks. Rakendab õpilaste isiksuse uurimist, nende vastuolud, huvid, edendab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja nende õppimise sõltumatuse moodustamist, pädevuste moodustamist; Korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob soodsa mikrokeskkonna ja moraalse ja psühholoogilise kliima iga praktikant õpilane. Edendab õpilaste, õpilaste suhtlemise arengut. Aitab õppida õpilast lahendada probleeme, mis tulenevad suhelda koos seltsimees, õpetajate, vanemate (nende asendavate isikute). Ta teostab abi üliõpilastele, haridusalastele tegevustele, aitab tagada föderaalse riigi haridusstandardite nõuete asjakohase ettevalmistuse taseme tagamisele föderaalse riigi haridusnõuetele. Kviitungi edendamine täiendav haridus Haridus-, õpilased ringkondade, klubide, osade, institutsioonide ühingute kaudu elukohas korraldatavate ühenduste kaudu. Õpilaste individuaalsete ja vanuseliste huvide kohaselt parandavad õpilased üliõpilaste meeskonna olulist tegevust, õpilaste meeskonna olulist tegevust. Vastab õpilaste õigustele ja vabadustele õpilastele, vastutab oma elu, tervise ja ohutuse eest õppeprotsessi perioodil. Võimaldab üliõpilaste tervise, arendamise ja hariduse jälgimise (seire) õpilaste, õpilaste, sealhulgas elektrooniliste vormide kasutamisel. Arendab hariduse töö kava (programm) koos õpilaste rühmaga õpilaste rühmaga. Koos õpilaste omavalitsuse organitega toob õpilased terve elustiili aktiivse edendamise kaasa. See toimib tihedat koostööd õpetajate, õpetajate, psühholoog, teiste pedagoogiliste töötajate, vanemate (nende asendavate isikute) õpilased, õpilased. Üksikute omaduste uuringu põhjal on õpetaja-psühholoogide soovitused ja teostavad õpilaste, puuetega õpilaste, parandus- ja töörelamute arendamisega (grupiga või individuaalselt). Koordineerib assistendiõpetaja tegevusi, nooremat õpetajat. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös, muid metoodikavormide töös vanemlike kohtumiste, heaolu, haridus- ja muude haridusprogrammi tegevuses, metoodilise ja nõuandeva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele (nende asendavaid isikuid) . Teeb ettepanekuid haridusprotsessi parandamiseks. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid. Kõrgema õpetaja ülesannete täitmisel koos õpetajate ametikohal sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib haridusasutuse haridusasutuse disainis haridusasutuste kavandamisel haridusasutuste kavandamisel. Pakub metoodilist abi õpetajatele, aitab kaasa täiustatud pedagoogilise kogemuse üldisele kaasamisele, parandada õpetajate kvalifikatsiooni, nende loominguliste algatuste väljatöötamist.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika, laste, vanuse ja sotsiaalse psühholoogia; Laste ja noorukite suhete psühholoogia ja noorukite, vanuse füsien, koolihügieen; Õpilaste, õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; Pedagoogiline eetika; Õpilaste teooria ja meetodid, õpilaste vaba aeg, õpilased; haridussüsteemide haldamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (isikud, kes neid asendavad), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem kutsehariduse või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ilma töökogemuse või kõrgema kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse nõuded koolituse "Haridus ja pedagoogika" ilma töö esitamiseta kogemus.

Kõrgema õpetaja jaoks - kõrgem professionaalne haridus koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ja töökogemus õpetaja positsioonis vähemalt 2 aastat.

Juhendaja 4.

Ametlikud ülesanded. Korraldab individuaalse töö protsessi õpilastega, et tuvastada, vormida ja arendada oma kognitiivseid huve; korraldab nende isiklikku toetust eelregistreerimise ja profiili koolituse haridusruumis; Koordineerib teabe otsingut isehariduse õppimisega; Kaasab nende isikupära moodustumisprotsessiga (aitab neil mõista edusamme, ebaõnnestumisi, sõnastada õppeprotsessi isikliku korra, ehitada tuleviku eesmärgid). Koos üliõpilastega levitab ja hindab eesmärkide rakendamiseks igasuguseid ressursse; Koordineerib üliõpilaste kognitiivsete huvide suhete ja prefigure ettevalmistamise ja profiili koolituse suundade suhet: määrab kindlaks teema ja orientatsioonide kursuste, teabe- ja nõuandev töö, karjäärinõustamise süsteemide loendi ja metoodika, valib selle suhte optimaalse organisatsiooni struktuuri. Abistab õppimist haridusstrateegia teadlikus valimisel, mis ületab probleemide ja raskuste tagajärjel; Loob tingimused õppeprotsessi realiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ja üksikute haridus- ja professionaalsete trajektooride planeerimine); Annab üliõpilaste koolituse taseme, mis vastavad föderaalse riigi haridusstandardi nõuetele, korraldab oma tegevuse ja tulemuste ühise refleksiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida oma õppimise strateegiat, kohandades individuaalseid õppekavasid. Korraldab õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajate koostoimet individuaalse õppekava parandamiseks, hõlbustab oma loomingulise potentsiaali põlvkonda ja osalege projektis ja teadusuuringutes, võttes arvesse huve. Korraldab suhtlemist vanematega, nende asendavate isikute, õpilaste, sealhulgas nooremate ja keskkoolide kognitiivsete huvide tuvastamiseks, vormimiseks ja arendamiseks, individuaalse koolituse (haridus) üliõpilaste ettevalmistamisest, analüüsi ja arutelude kohta nende kavade rakendamine. Monitorite dünaamika protsessi saamise valiku õpilase tee oma hariduse. Korraldab üksikute ja rühma konsultatsioone õpilastele, vanematele (neid asendavate isikute) haridusraskuste kõrvaldamiseks, individuaalsete vajaduste parandamisele, võimete ja võimaluste parandamisele, erinevate tehnoloogiate ja suhtlemismeetodite abil (üliõpilaste rühm); Elektroonilised vormid (Internet -The Technologies) ühistegevuste kvaliteedi rakendamiseks õpilastega. Toetab õpilase kognitiivset huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja võimalust laiendada oma vahemikku. Sünteesida kognitiivseid huvi teiste huvidega, koolituse teemadega. Edendab õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse kõige täielikumat realiseerimist. Osaleb pedagoogiliste, metoodikanõukogude töös, muude metoodiliste töö vormide töös vanemlike kohtumiste ettevalmistamisel ja läbiviimisel haridusasutuse haridusprogrammi, metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel õpilaste vanematele (need asendavad isikud). Annab ja analüüsib haridustaseme saavutamist ja kinnitust haridustaseme (haridusprobleemide). Kontrollib ja hindab haridusprogrammi (individuaalse ja haridusasutuse) ehitamise ja rakendamise tõhusust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste loomise, loomingulise tegevuse arendamist, kognitiivset huvi pakkuvatele õpilastele, kasutades arvutitehnoloogiaid SHOW. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja sporditegevust; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika, laste, vanuse ja sotsiaalse psühholoogia põhialused; Laste ja noorukite suhete psühholoogia ja noorukite, vanuse füsien, koolihügieen; Õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; Pedagoogiline eetika; Hariduse töö teooria ja meetodid, vaba aja õpilaste korraldamine; Avatud haridustehnoloogiad ja juhendaja tehnoloogiad; haridussüsteemide haldamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Meetodid kontaktide loomiseks erinevate vanuse ja nende vanemate uurimisega (nende asendavaid isikuid), kolleegid töös, veendumustes, nende seisukoha argumendid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, õigus, sotsioloogia põhialused; Haridusasutuse finants- ja majandustegevuse korraldamine; Haldus-, tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ja kogemus pedagoogilise töö kogemus vähemalt 2 aasta jooksul.

Vanemnõukogus

Ametlikud ülesanded.Edendab laste avalike organisatsioonide arendamist ja tegevust, aitavad kaasa nende tegevuse arendamisele ja rakendamisele vabatahtliku tegevuse, amatööride, humanitaarteaduste ja demokraatia põhimõtete väljatöötamisel ja rakendamisel, võttes arvesse õpilaste algatust, huve ja vajadusi (õpilasi, lapsed). Kooskõlas üliõpilaste vanusehuvidega (õpilased, lapsed) ja elu nõuded on nende kollektiivsed ja loomingulised tegevused korraldatud, aitab see ajakohastada laste avalike organisatsioonide, ühenduste sisu ja vorme. Tagab tingimused laialdase teavitamise üliõpilastele (õpilased, lapsed) olemasolevate laste avalike organisatsioonide, ühenduste. Loob soodsaid tingimusi, mis võimaldavad õpilastel õpilastel, lastel näidata tsiviil- ja moraalset seisukohta, rakendada oma huve ja vajadusi, huvitavaid ja kasu nende arendamiseks vaba aeg. Teostab hoolitseda õpilaste tervise ja ohutuse eest (õpilased, lapsed). Korraldab, osaleb puhkuse puhkuse, õppimise ja laste ja noorukite parimate tavade korraldamisel. Käivitab laste avalike organisatsioonide esmaste meeskondade valiku ja ettevalmistamise tööd valiku ja ettevalmistamise kohta. Annab koostoime omavalitsuste asutuste haridusasutuste, pedagoogiliste meeskondade haridusasutuste ja laste avaliku organisatsioonide. Osaleb pedagoogiliste, metoodikanõukogude, muude metoodiliste töö vormide töös vanemlike kohtumiste ettevalmistamisel ja läbiviimisel haridusasutuse haridusprogrammiga, metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel Vanemad (nende asendavate isikute) õpilased (õpilased, lapsed). Pakub haridusprotsessi ajal üliõpilaste elu ja tervist (õpilasi, lapsi) elu ja tervist. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridusalast tegevust, kehalist haridust ja harrastustegevust; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; seaduspärasused ja suundumused laste liikumise arendamisel; pedagoogika, laste vanuse ja sotsiaalse psühholoogia; Õpilaste, õpilaste individuaalsed ja vanuse tunnused; laste avalike organisatsioonide, ühenduste, õpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste arendamise eripära; Meetodide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja veetmise korraldamine; Personaalarvutiga töötamise alused (Tekstiredaktorid, arvutustabetid), e-post ja brauserid, multimeediumseadmed; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid, luua kontakt õpilastega, erineva vanuse õpilastega, nende vanemate õpilastega (need asendavad isikud), pedagoogilised töötajad; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.

Täiendava hariduse pedagoog (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Harjutab õpilaste täiendava hariduse õpilastele vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loomingulisi tegevusi. Ülikooli üliõpilaste, õpilaste kruus, lõigud, stuudiod, klubi ja muu lasteühenduse ja võtab meetmeid, et säilitada õpilaste, õpilaste õppejõudude säilitamise. Pakub pedagoogiliselt mõistlikku valikut vorme, vahendite ja töömeetodite (õppimise) põhjal psühhosfüsioloogilise ja pedagoogilise otstarbekuse alusel, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalseid haridusressursse. Teeb koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste, vanuse psühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate saavutuste põhjal. Tagab austust õpilaste õiguste ja vabaduste austamise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamisel ja rakendamisel. Teeb klasside plaanid ja programmid, tagab nende täitmise. Tuletab meelde õpilaste, õpilaste loominguliste võimeid, aitab kaasa nende arengule, säästvate kutsehuvide ja vastuolude loomisele. Korraldab õpilaste erinevaid tegevusi, õpilaste, nende isikupära keskendudes oma kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste sõltumatut tegevust, õpilasi, sealhulgas uurimistööd, sealhulgas haridusprotsessis probleemide õppimine, suhtleb praktikaga õppimist, arutleb õpilaste, õpilaste kaasaegsuse tegelikke sündmusi. Pakub ja analüüsib õpilaste, õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tõhusust, arvestades oskuste omandamist, loomingulise tegevuse kogemuste arendamist, kognitiivset huvi pakkuvat huvi, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. See annab erilist toetust andekas ja andekas õppimisele, õpilastele, samuti õpilastele, õpilastele, kellel on arengut kõrvalekalded. Korraldab üliõpilaste osalemist massiliste sündmuste õpilaste osalemist. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete, ühenduste, muude metoodiliste töö vormide töös vanemate kohtumiste, tervise, haridus-, haridus-, haridus- ja muudes tegevustes, metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele või isikutele nende asendamine ja pedagoogiliste töötajate asendamine nende pädevuse piires. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Annab klasside läbiviimisel, töökaitse ja tuleohutuseeskirjade järgimine. Täiendava hariduse kõrgema õpetaja ülesannete täitmisel koos täiendava hariduse pedagoogilises tegevuses sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib täiendava hariduse õpetajate tegevust, teisi pedagoogilisi töötajaid haridusasutuse arendamisel haridusasutuse arendamisel . Pakub täiendava hariduse õpetajatele metoodilist abi, aitab kaasa täiustatud pedagoogilise kogemuse ja arenenud koolituse üldisele ülemisele, nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste huvide ja vajaduste arendamise eripära nende loomingulise tegevuse aluseks; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; Õppekava sisu, metoodika ja täiendava hariduse korraldamine laste, teadusliku ja tehnilise, esteetilise, turismi-, tervishoiu ja spordi, vaba aja veetmise, vaba aja veetmise; Ahelad, sektsioonid, stuudiod, klubiühendused; laste meeskondade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; Oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid, luua kontakt õpilaste, õpilaste, erinevate vanuseliste lastega, nende vanemate, nende vanemate, isikute poolt, kes on asendatud kolleegidega; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Pedagoogilised diagnostikatehnoloogiad; Personaalarvutiga töötamise alused (Tekstiredaktorid, arvutustabetid), e-post ja brauserid, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus või teisese kutseharidus valdkonnas vastab profiili kruus, sektsiooni, stuudiod, klubi ja teiste lasteühendus ilma töö esitluse kogemus või kõrgema kutsehariduse ja teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse suunas "Haridus ja pedagoogika" ilma esitlusnõueteta.

Täiendava hariduse kõrgema õpetaja jaoks - kõrgem professionaalne haridus ja kogemus pedagoogilise töö kogemus vähemalt 2 aastat.

Muusika juht

Ametlikud ülesanded. Viib läbi muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamise, õpilaste loomingulise tegevuse arendamise. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades muusikaliste tegevuste korraldamise erinevaid tüüpe ja vorme. Osaleb haridusasutuse haridusprogrammi arendamisel. Koordineerib pedagoogiliste töötajate ja vanemate töö (need, kes neid asendavad) laste muusikahariduse küsimustes, määrab nende osalemise suundades muusikaliste võimete arendamisel, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja vanuse tunnused, samuti nende loomingulised võimed. Määrab muusikaliste klasside sisu, võttes arvesse õpilaste vanuse, valmisoleku, individuaalsete ja psühhofüüsika funktsioone, kasutades kaasaegseid vorme, koolitusmeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja kodumaise muusika kultuuri saavutamist, kaasaegseid meetodeid õpilaste saavutuste hindamiseks . Osaleb organisatsiooni ja läbiviimise massürituste õpilaste raames haridusprogrammi haridusprogrammi haridusasutuse (muusikaline õhtu, meelelahutus, laulmine, tants, tantsimine, muutes nukk ja vari teater ja muud üritused), spordiürituste õpilastega, tagab nende muusikalise saatele. Ta soovitab vanematel (isikuid, kes asendavad neid) ja õpetajate ettevalmistamisel õpilaste ettevalmistamisel massiivsetes, pidulikes sündmustes. Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete, muude metoodiliste töö vormide töös vanemliku kohtumiste, heaolu, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud tegevuste läbiviimisel. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; Vanus füsioloogia, anatoomia; kanalisatsioon ja hügieen; Laste arendamise individuaalsed tunnused, muusikaline taju, emotsioonid, liikuvus ja muusikalised võimed erineva vanuse laste laste; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid, kontaktide loomine erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (nende asendavate isikute poolt), pedagoogilised töötajad, \\ t muusikateosed Laste repertuaar; Töötades lastega, kellel on kõrvalekalded arengus - defektoloogia alused ja nende koolituse vastavad meetodid; Kaasaegsed haridusalased muusikatehnoloogiad, maailma ja koduse muusikakultuuri saavutamine; Personaalarvutiga töötamise alused (tekstiredaktorid, arvutustabetid), e-post ja brauserid, multimeedia seadmed, muusika toimetajad; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika", professionaalne omandiõiguse täitmise tehnika muusikalise instrumendi ilma töökogemuse esitamiseta.

Dekonstrumeister

Ametlikud ülesanded. Arendab koos eriliste ja profiilide erialade temaatiliste plaanide ja programmide õpetajatega. Juhib õpilastega individuaalseid ja grupikoolitusklasse, tuginedes metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate valdkonnas saavutustele ning kaasaegsetele infotehnoloogiatele. Vormid üliõpilaste täidesaatvatele oskustele, sisendama ansambli mängu oskused, aitab kaasa kunstilise maitse arendamisele, korraldab muusikaliste ja kujuga ideede ja loomingulise individuaalsuse hariduse laiendamist kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas informatiivsete ja arvutitehnoloogia abil , samuti digitaalsed haridusressursid. Pakub muusikamaterjali professionaalset tulemuslikkust õppetundides, eksamites, krediitides, kontserdidel (etendustes), demonstreerimise etendustes (spordivõistlused spordis, rütmilise võimlemine, joonis uisutamine, ujumine). Loeb lehest, transfontesi muusikateostest. Koordineerib muusika ja massiürituste kaasamisega kaasneva töö. Hinnake õpilaste sertifitseerimisel õppimise tõhusust, oskuste arendamist, loomingulise tegevuse kogemuste arendamist, kognitiivset huvi pakkuvat huvi. Osaleb temaatiliste plaanide arendamisel programmide (üldiste, eri-, profiilidevaheliste erialade arendamisel). Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös, muude metoodiliste töö vormide töös heaolu, haridus- ja haridusprogrammi poolt sätestatud tegevustes. Annab kaitset õpilaste elu ja tervist haridusprotsessi perioodil. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Õppe- ja haridusalase töö meetodid, muusikalised ja haridusalased tegevused; programmid ja õpikud muusikategevuse valdkonnas; Erinevate ajastute, stiilide ja žanrite muusikateosed, nende tõlgendamise traditsioonid; Klasside ja proovide läbiviimise metoodika; Pedagoogika ja psühholoogia põhialused; Muusikafragmentide paigutuse reeglid ja meetodid, muusika valimine liikumiste individuaalsetele elementidele, võttes arvesse õpilaste füüsilisi andmeid; Õpilaste arengumeetodid, teostamise oskuste moodustamine, oskused; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Meetodid erinevate vanuses õppimisega kontaktide loomiseks, nende vanemate (nende asendavate isikute), töö kolleegide, laste repertuaari muusikateosed; pedagoogilise diagnostika ja parandamise tehnoloogiad; Personaalarvutiga töötamise alused (tekstiredaktorid, arvutustabetid), e-post ja brauserid, multimeedia seadmed, muusika toimetajad; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne (muusika) haridus- või teisese erialase (muusika) haridus, professionaalne valdus täitmise tehnikat muusikariista ilma töökogemuse esitamiseta.

Kehalise kasvatuse juht

Ametlikud ülesanded.Plaanid ja korraldab koolituse, vabatahtlike ja kooliväliste tegevuste füüsilise kasvatuse (füüsilise kultuuri) institutsioonides (rajoonides) esmase ja teisese kutsehariduse. Koolituste läbiviimine õpilaste kehalise kasvatuse kohta summas mitte rohkem kui 360 tundi aastas. Juhib füüsilise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab uuringute akadeemilise ja osalemise raamatupidamise. Tutvustab üliõpilaste kehalise kasvatuse kõige tõhusamaid vorme, meetodeid ja vahendeid, tagab kontrolli oma tervise ja füüsilise arengu üle kogu õppeperioodi jooksul professionaalse rakendamise füüsilise koolituse läbiviimiseks. Korraldab tervishoiuasutuste osalemisega tegelevad meditsiinilise läbivaatuse ja füüsilise koolituse õpilaste katsetamise. Pakub organisatsiooni ja tegeleb tervise eeliseid kooliväline ja puhkeaeg, korraldab töö spordi- ja puhkelaagrid. Võtab meetmeid füüsiliselt rehabiliteerige õpilastele, kellel on tervise ja nõrga füüsilise koolituse kõrvalekalded. Korraldab füüsilise hästi puhkekeskused, tervisekapid. Teostab kontrolli olemasolevate spordirajatiste ja ruumide seisundi ja toimimise üle, ohutuse järgimist koolituste läbiviimisel spordi vormi, varude ja seadmete salvestamiseks ja õigeks kasutamiseks. Plaani eraldised spordi vara omandamiseks. Edendab sotsiaalse kehalise koolituse ettevalmistamist. Teavitab ettenähtud vormi aruandlust, sealhulgas dokumentatsiooni elektrooniliste vormide kasutamist. Teeb ettepanekuid haridusprotsessi parandamiseks. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühenduste ja muude metoodiliste töö vormide tegevuses. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Suhtleb õpilaste vanemate (isikute poolt asendama). Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja spordi, heaolu tegevust; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika põhitõed, psühholoogia, füüsilise kasvatuse teooria ja tehnikate; Õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; Spordirajatiste ja kestade klasside läbiviimise metoodika; Aruandlusdokumentide koostamise vormid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Meetodid kontaktide loomiseks erinevate vanustega, nende vanemate, pedagoogiliste töötajate õppimisega; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas ilma kogemuste või kõrgema kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse töötamiseta füüsilise hariduse ja spordi valdkonnas ilma töökogemuse või teisese kutsehariduse ja töökogemuse esitamiseta Füüsilise hariduse ja spordi valdkonnas vähemalt 2 aastat.

Füüsiline kultuuriõpetaja

Ametlikud ülesanded. Korraldab üliõpilaste aktiivseid puhkust õppeasutuse koolitamise ja koolivälise aja jooksul. Korraldab ja viib läbi pedagoogiliste töötajate ja vanemate osalusega (nende asendavate isikute) füüsilise hariduse ja spordivaheaegade, võistluste, tervishoiupäevate ja muude puhkepäevi. Korraldab ringide ja spordiosade töö. Konsolideerib spordi orientatsiooni ja spordirajatiste täiendava hariduse institutsioonidega. Korraldab füüsilise investeerimisvara tegevust. Hariduse tööde teostamine vanemate seas (need asendavad isikud) õpilased, õpilased, pedagoogilised töötajad asjaomaste spetsialistide kaasamisega. Määrab klasside sisu, võttes arvesse vanuse, valmisoleku, individuaalsete ja psühhofüüsika funktsioone, õpilaste huve õpilaste huve. Töötab füüsiliste harjutuste tegemise hariduslike, õpilaste oskuste ja tehnikate tegemisel, moodustab nende moraalsete ja tahteliste omaduste. Annab õpilaste ohutuse, õpilased füüsilise ja sporditegevuse ajal, annab neile esimese prefigure abi. Pidevalt jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieenistandardite ja ruumide järgimist. Koos meditsiinitöötajatega kontrollib ta õpilaste, õpilaste tervislikku seisundit ja reguleerib nende füüsilist aktiivsust, jälgib puhkuse kvaliteeti haridusasutuses, kasutades elektroonilisi vorme tervist ja füüsilist pingutust. Füüsilise kultuuri teostamisel töötavad õpilastega õpilased ujumisbasseinides koos pedagoogiliste töötajatega, kes õpetavad oma ujumist, võttes arvesse rühma vanuse koosseisu; Ujumise ajakava iga rühma jaoks, logid, ujumisklasside sisu kinnitamine ja õpilaste arendamine, õpilased korraldavad eelnevalt töötavad vanematega (nende asendavate isikute poolt) õpilaste ettevalmistamisel, noorema vanuse õpilaste ettevalmistamisel klassis Bassein läbi vestlused, instruktorid õpilaste õpilaste alustades klasside basseinis, käitumisreeglite kohta basseini ruumides ja nende rakendamist. Võttes arvesse üliõpilaste vanust, annab primaarsed õpilased neile abi hinge muutmisel ja võtmisel, võttes need järgima hügieeni nõudeid; Toetab kontakte meditsiinitöötajatega, kontrollib basseini hügieenitingimust. Ta soovitab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate tegevusi üliõpilaste, õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja tavade teooriat ja tavasid. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös teiste metoodiliste töö vormide töös vanemate kohtumiste, heaolu, haridus- ja muude haridusprogrammiga seotud tegevuste töös metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja nende asendavate isikute korraldamisel ja läbiviimisel. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja spordi, heaolu tegevust; Lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; Vanus füsioloogia, anatoomia; kanalisatsioon ja hügieen; Spordi kestade ja seadmete õpetamine; Spordi mängimise metoodika õpetamine, ujumine; käitumisreeglid vees; füüsilise hariduse ja vaba aja veetmise julgeolekueeskirjad; Parandusalase ja meelelahutuse ja vastavate meetodite sihtasutused (töötades arenguga seotud lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Meetodid kontaktide loomiseks õpilastega, erineva vanuse õpilastega, nende vanemate (isikud asendavad neid), pedagoogilised töötajad; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse sisekorraeeskirjade eeskirjad (tööregulatsiooni); Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutseharidus kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas ilma kogemuste või kõrgema või teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse tutvustamiseta füüsilise hariduse ja spordi valdkonnas, prefigure abi ilma töökogemuse esitamise eest.

Meetodid (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Metoodiline töö kõigi liikide ja liikide haridusasutustes, multimeediaraamatukogudes, metoodilistel, haridus- ja metoodilistel kontorites (edaspidi asutused) (edaspidi asutused). Analüüsib haridus- ja metoodika (koolituse) ja haridusalase töö riikides ning arendab ettepanekuid selle tõhususe suurendamiseks. Osaleb metoodilise ja infomaterjalid, diagnoosimine, prognoosimine ja planeerimise koolitus, ümberõpe ja arenenud koolitus juhtide ja spetsialistide institutsioonide. Annab abi pedagoogilistele töötajatele institutsioonide töötajate sisu kindlakstegemisel õppekavade, vormide, meetodite ja vahendite sisu korraldamisel töö korraldamisel teadus- ja metoodilise toetuse institutsioonide haridusalane tegevuste arendamisel töötajate haridusprogrammide (moodulid) distsipliinide ja koolituskursuste kohta. Korraldab haridus- ja metoodika dokumentatsiooni ja -toetuste heakskiitmiseks arengut, läbivaatamist ja ettevalmistusi akadeemiliste erialade, tehnilised seadmete nimekirjad, didaktilised materjalid jne. Analüüsib ja võtab kokku institutsioonide eksperimentaalse töö tulemused. Ta võtab kokku ja võtab meetmeid pedagoogiliste töötajate kõige tõhusama kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste töö, annab neile nõuandev ja praktiline abi asjakohastes tegevustes. Osaleb töö korraldamisel arenenud koolitus ja ümberõpe töötajate asjaomastes valdkondades oma tegevuse, teadusliku ja metoodilise toetuse hariduse arendamisel lootustanded õpikute tellimiseks, Õpetused, Metoodilised materjalid. Ta võtab kokku ja levitab teavet arenenud õppe- ja hariduse tehnoloogiate (sealhulgas teabe) kohta, arenenud kodumaiste ja maailma hariduse valdkonnas hariduse valdkonnas. Korraldab ja arendab vajalikke dokumente võistluste, näituste, võistluste, lendude, võistluste jms hoidmise jaoks täiendavate haridusasutuste töölevõtmisel osaleb koolitusrühmade, ringkondade ja üliõpilaste ühenduste värbamisel. Tegeleb haridusprotsessi parandamisega õppeasutuses. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühenduste ja muude metoodiliste töö vormide tegevuses. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid. Vanema metoodiku ülesannete täitmisel koos metoodisti meetodiga ettenähtud ülesannete täitmisega toob talle alluvad juhid. Osaleb paljulubava plaanide väljatöötamisel õpetuste, metoodiliste materjalide avaldamiseks.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Didaktika põhimõtted; Pedagoogika ja vanuse psühholoogia põhialused; üld- ja erasektori õpetamise tehnoloogiad; Haridussubjekti metoodilise toetuse põhimõtted või tegevussuund; haridusprotsessi korraldamise süsteem haridusasutuses; Haridus- ja tarkvaradokumentatsiooni arendamise põhimõtted ja kord, õppekavad erialade, haridusprogrammide, haridusvarustuse tüüpiliste nimekirjade ja muude haridus- ja metoodilise dokumentatsiooniga; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite tuvastamise, üldiste ja jaotamise metoodika; Institutsioonide pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste korraldamise ja säilitamise põhimõtted; Töö põhialused kirjastajatega; Metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; Audiovisuaalsete ja interaktiivsete õppevahendite põhinõuded, nende valtsitud tooted; Juhendite aluse sisu; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid, kontakt õpilaste, õpilastega, erinevate vanuseliste lastega, nende vanemate lastega (nende asendavate isikute), pedagoogiliste töötajate; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktori, arvutustabelite, e-posti ja brauseritega töötamise alused, multimeediaseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus ja töökogemus eriala vähemalt 2 aastat. Vanema metodoogi jaoks - kõrgem professionaalne haridus ja töökogemus vähemalt 2-aastase positsioonis.

Metodistide juhendaja (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Korraldab metoodilist toetust ja koordineerimist töö haridusasutuste (haridusasutuste filiaalide) spordi orienteerumist laste füüsilise kultuuri ja sporditegevuse, läbiviimise oma spordi orientatsiooni. Korraldab ja koordineerib koolituse ja haridusprotsessi, määrab selle sisu, tagab koolituste läbiviimise töö. Korraldab tööd õpetajate treenerite kvalifikatsiooni parandamiseks, avatud õppetundide läbiviimisest. Teostab kontrolli koolitusrühmade (sektsioonide) omandamise üle, koolituse ja haridusprotsesside sisu ja tulemuste, osade kvantitatiivse ja kvalitatiivse koostise (rühmad). Haridusasutuse tulemuste statistiline arvestus (haridusasutuse eraldamine) spordi orientatsioon spordikoolituse etappides, samuti paljude aastate raamatupidamise, analüüsi ja koolituse töö tulemuste, sisu ja kogemuste sünteesil Spordi orientatsiooni õppeasutuse (haridusasutuse filiaal) õppejõud. Koos meditsiiniteenistusega kontrollib õiget organisatsiooni kontrolli meditsiiniline kontroll Õpilastele õpilastele. Korraldab ja arendab konkurentsi vajalikke dokumente. Annab nõu ja praktilist abi haridusasutuste pedagoogilistele töötajatele asjakohaste tegevuste jaoks. Osaleb pedagoogiliste töötajate arenenud koolituse ja ümberõppe korraldamisel kehalise kasvatuse ja spordikoolituse suunas. Korraldab tööd teadusliku ja metoodilise toega hariduse sisu jaoks. Osaleb paljulubava plaanide väljatöötamisel õpetuste, metoodiliste materjalide avaldamiseks. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühenduste ja muude metoodiliste töö vormide tegevuses. Annab koolituse ja haridusprotsesside ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Suhtleb vanemate või nende asendavate isikutega. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid. Kõrgemate instruktori metoodiku ülesannete täitmisel koos instruktori metoodisti täitmisega koordineerib spordi orientatsiooni õpetajate tööõpetajate töö, korraldab õpetajate ja metoodiste ja õpetajate instruktorite seminare, viib juhid alluvad Tema või sõltumatu töövaldkond, metoodiliste spetsialistide töö kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja spordi, heaolu tegevust; Lapse õiguste konventsioon; Didaktika põhimõtted; Pedagoogika ja vanuse psühholoogia põhialused; üld- ja erasektori õpetamise tehnoloogiad; Meetodeid õppe- ja põhimõtteid metoodilise toetuse haridussubjekti või tegevussuuna; haridusprotsessi korraldamise süsteem spordikarjääri õppeasutuses; Metoodika füüsilise hariduse ja spordi valdkonnas pedagoogilise töö efektiivsete vormide ja pedagoogilise töö meetodite kindlakstegemiseks, üldisete vormide ja levitamise kohta; Kehalise hariduse ja spordi valdkonnas spetsialistide töökorralduste ja metoodiliste ühenduste töö põhimõtted; Töö põhialused kirjastajatega; Metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; Audiovisuaalsete ja interaktiivsete õppevahendite põhinõuded, nende valtsitud tooted; Juhendite aluse sisu; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Tööõiguse põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas ilma kogemuste või kõrgema professionaalse hariduse töö esitluseta koolituse "Haridus ja pedagoogika" ja täiendava kutsehariduse valdkonnas füüsilise hariduse ja spordi valdkonnas ilma töökogemuse esitamiseta Nõuded.

Kõrgemaid instruktori-metoodiku jaoks - kõrgema kutsehariduse valdkonnas kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas ning töökogemus metoodiku positsioonis, instruktori-metoodik vähemalt 2 aasta jooksul.

Tööõpetaja

Ametlikud ülesanded.Vormid õpilastele, üliõpilastele, tööoskustele ja oskustele valmistab need ette saadud teadmiste praktilisele rakendamisele. Korraldab üliõpilaste, õpilaste, karjäärinõppega tööga, korraldab sotsiaalselt kasulikku ja tootlikku tööd, osaleb keskkooliõpilaste noorte koolituse noorukite ja organisatsioonide eelisõppes, laiendab õpilaste õpilaste teadmisi, tööjõu ja selle liikide kasutamist, kasutades kaasaegseid teadmisi Töö-, haridus- ja tootmise tehnoloogiad. Edendab kommunikatiivse teabe, teabe, õpilaste, õpilaste seas olevate põhikomponentide moodustamist. Pakub koolitusprogrammi täitmist. Võtab vajalikud meetmed seminaride, tehniliste seadmete, tööriistade ja materjalide varustamiseks, vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Viib läbi seadmete praeguse ja ennetava remondi ja tehnilised vahendid Või korraldab seda. Pakub töökaitse ja tuleohutuse nõuete haridus-, õpilaste täitmist. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Vajadusel pakub esmast abi. Rakendab oskusi töötada personaalarvuti, e-posti ja brauseritega, multimeediaseadmetega. Osaleb pedagoogiliste, metodoloogiliste nõuannete töös, muude metoodiliste töö vormide töös tervise, haridus- ja muude tegevuste korraldamisel ja läbiviimisel haridusprogrammi, metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel pedagoogilistele töötajatele. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; Õpetamise ja hariduse vormid ja meetodid; Õpetavad ja regulatiivsed dokumendid ja soovitused tööhariduse ja -hariduse korraldamise kohta; Profiiliõppe mõiste; Oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Veenmise meetodid, nende seisukoha argumendid, kontakt õpilaste, õpilastega, erinevate vanuseliste lastega, nende vanemate lastega (isikud, kes neid asendavad), töö kolleegid; Olemasolevad standardid ja seadme tehnilised tingimused, tehnilised vahendid; Tööorganisatsiooni põhialused; võimalusi esimese prefigure abi tagamiseks; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus või teisese kutsehariduse ilma töökogemuse esitamiseta.

LEAKTORI KASUTAJA ÕIGUSTE KORRALDAMINE

Ametlikud ülesanded. Harjutab õpilaste koolituse ja hariduse, õpilaste koolituse ja hariduse, võttes arvesse elu- ja eelkontrolli ettevalmistamise konkreetseid eripära summas mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, plaanid ja teostab koolitust, sh. Valikuline ja kooliväline tegevus, kasutades erinevaid vorme, tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab erinevaid õpilaste tegevusi, õpilasi, keskendudes õpilaste identiteedile, õpilastele, nende kognitiivsete huvide motivatsiooni arengule. Korraldab üliõpilaste, õpilaste sõltumatu tegevust, probleemide õppimist, suhtleb praktikaga õppimist. Arutage õpilastega õpilaste õpilasi modernsuse sündmusi. Edendab üldise isiksuse kultuuri moodustamist. Hinnake koolituse tõhusust, võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste omandamist, loomingulise tegevuse arendamist, kognitiivseid huvi, monitorid ja kinnitan õpilasi, õpilasi, kes kasutavad kaasaegset teavet, arvutitehnoloogiat oma tegevuses. Osaleb haridusasutuse töötajate kaitsmiseks ja üliõpilaste, õpilaste elu ja tervise kavandamisel ja läbiviimiseks. Suhtle huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ta noorusliku doonori ja vastastikuse ajastu meditsiinilise läbivaatuse, et registreerida need sõjaväeüksusesse. Aita abi sõjaväeüksusele poiste valimisel sõjaliste koolide vastuvõtmiseks. Ta moodustab sõjaliste haridusasutuste raamatupidamise ja esitab asjakohased aruanded sõjalisele registreerimise ja suurendamise kontorile. Arendab plaani tsiviilkaitse (Th) haridusasutus. Korraldab klasside töötajate õppeasutuse. Ettevalmistused ja juhtida käsutajate, taktikalisi ja erilisi õpetusi ja muid sündmusi. Osaleb haridusasutuse toimimise tagamisel erinevate hädaolukordade korral. Annab kaitsekonstruktsioonide sisu, individuaalsed vahendid Kaitse ja moodustamine nõuetekohane valmisolek. Teostama praktilised õppetunnid ja koolituse üliõpilased, üliõpilased ja töötajate haridusasutuse tegevusi äärmuslikes olukordades. Annab loomise ja parandamise haridusbaasi, vastavus õpilastele, turvaeskirjade õpilastele klasside läbiviimisel Klasside käigus eluohutuse ja koolituse koolituse põhitõdesid vastutab vara ohutuse eest. Teavitab ettenähtud vormi aruandlust, sealhulgas dokumentatsiooni elektrooniliste vormide kasutamist. Teeb ettepanekuid haridusprotsessi parandamiseks. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühenduste ja muude metoodiliste töö vormide tegevuses. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Suhtleb vanematega (need asendavad isikud). Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Õigusaktid Go ja haridusasutuse toimimise tagamine hädaolukordades; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika põhitõed, psühholoogia; eluohutuse põhitõede teooria ja meetodid; Õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; Töömeetodid spordi kestade ja seadmete kohta; organisatsioonilised struktuurid ennetamine ja meetmed hädaolukordades; Põhipõhimõtted ja meetodid loodusõnnetuste, suurte tootmise õnnetuste, katastroofide, samuti kaitseks kaasaegsete lüüasaamisvahendite kaitsmiseks; Elanikkonna teavitamise kord hädaolukordades; hädaolukordade meetmete läbiviimise eeskirjad ja meetodid; Esimese pakkumise meetodid arstiabi; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskuse meetodid, nende seisukoha argumendid, luua kontakte õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (nende asendavate isikute) õpilastega, pedagoogilised töötajad; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus ja professionaalne treening Koolituse suunas "Haridus ja Pedagogica" või Go, ilma nõuete täitmata töö- või teisese kutsehariduse kogemus koolituse "haridus ja pedagoogika" või minna ja töökogemus eriala vähemalt 3 aastat, või teisese erialase (sõjalise) haridus ja täiendav kutsehariduse valdkonnas hariduse ja pedagoogika ja töökogemus vähemalt 3 aastat.

Treenerõpetaja (sh vanem)

Ametlikud ülesanded.Viib läbi spordikooli, sektsioonis, spordigrupi ja heaolu orientatsiooni ja noorukitele, kes soovivad osaleda füüsiline kultuur ja spordi- ja mittepead vastunäidustused. Valib kõige lootustandvamaid õpilasi, õpilased nende edasise spordi parandamise eest. Käivitab koolitust ja haridusalast tööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja -vahendeid, kaasaegseid harivaid tehnoloogiaid, sealhulgas informatiivseid ja digitaalseid haridusressursse. Juhib koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste, vanuse psühholoogia ja koolihügieeni, samuti kaasaegsete infotehnoloogiate, kasutades kõige tõhusamaid meetodeid spordikoolituse õpilaste ja nende taastumise. Korraldab erinevaid õpilasi tegevusi, õpilasi, sh. Sõltumatud, teadusuuringud, probleemide õppimine, keskendudes nende identiteedile, nende kognitiivsete huvide motivatsiooni arendamisele, võimetele; Toetab praktikaga õppimist, arutleb tegelikke kaasaegsuse sündmusi õpilaste, õpilaste õpilastega. Pakub ja analüüsib haridus-, spordiürituste (füüsilise) koolituse üliõpilaste saavutamist ja kinnitust, hindab nende koolituse tõhusust kaasaegse teabe ja arvutitehnoloogia, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid oma tegevuses. Annab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse, tahte-, tehnilise ja spordiõppe taseme suurenemise oma tervise tugevdamise ja kaitsmise protsessis, koolitusprotsessi ohutuse protsessis. Juhtima ennetav töö Vastandudes õpilase kasutamise, õpilaste erinevate dopingut. Süstemaatiline raamatupidamine, analüüs, töö tulemuste üldistus, sealhulgas elektrooniliste vormide kasutamine. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete, muude metoodiliste töö vormide töös vanemlike kohtumiste ettevalmistamisel ja läbiviimisel haridusprogrammis sätestatud tegevuste ettevalmistamisel ja muid tegevusi, metoodika- ja nõuandva abi korraldamises ja läbiviimisel vanematele asendades neid. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid. Kui täidavad kõrgema praktikandi-õpetaja ülesandeid koos õpetaja treeneri ülesannete täitmisega, koordineerib koolitajate-õpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust haridusasutuse arendamisel haridusasutuse arendamisel. Pakub õpetajate treeneritele metoodilist abi, aitab kaasa nende täiustatud pedagoogilise kogemuse ja arenenud koolituse üldisele ülemisele, nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja spordi, heaolu tegevust; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; Õpetamismeetodid; Õpilaste füüsilise arengu tunnused, erinevate vanuse õpilased; õpilaste, õpilaste ja nende taastumise spordikoolituse meetodid; Kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud, arendamisel, pädevuse lähenemisviisi rakendamisega, personaalarvutiga töötamise aluseks e-posti ja brauseritega; Multimeedia seadmed; Veendamismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontakti õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (isikute asendamisest), töö kolleegidega; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; pedagoogilise diagnoosi ja parandamise tehnoloogiad, stressi ümberpaigutamine jne; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem kutseharidus- või teisese kutsehariduse valdkonnas kehalise kasvatuse ja spordialade ilma töökogemuse või kõrgema professionaalse hariduse või teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse valdkonnas kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas ilma töökogemuse esitamiseta.

Senior õpetaja treener - kõrgema kutsehariduse valdkonnas kehalise kasvatuse ja spordi ja töökogemuse eriala vähemalt 2 aastat.

Master of Tootmisõpe

Ametlikud ülesanded. Juhib praktilisi klasside ja koolituse töö, mis on seotud professionaalse (tootmise) õppimisega. Osaleb kaasaegse haridustehnoloogiate, sealhulgas informatiivsete ja digitaalsete haridusressursside professionaalse orientatsiooniga töö tegemisel. Teostab koolitusi, mis põhinevad pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste ja kaasaegsete infotehnoloogiate saavutuste põhjal. Valmistub seadmed ja vastavad snap-in klasside, parandab materjali baasi. Heads garaaž, töökoda, kontoris ja võtab meetmeid, et muuta nende õigeaegse varustuse, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahendite õigeaegse pakkumise. Tagab tööohutuse vastavuse, hariduslike täiustatud töömeetodite, kaasaegse tehnoloogia ja tootmise tehnoloogiate omandamise. Korraldab praktilise töö tegemise, samuti kvaliteetsete toodete valmistamisel ja teenuste osutamise kohta elanikkonnale. Osaleb lepingute sõlmimisel organisatsioonide ja talud haridusliku (tootmise) praktika käitumise ja jälgib nende rakendamist. Valmistab ette õpilasi, õpilased kvalifitseerivate teoste täitmiseks ja kvalifikatsioonieksamite kohaletoimetamisest. Osaleb subjekti (tsükliliste) komisjonitasude töös (metoodikaühenduste, osakondade), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete, muude metoodiliste töö vormide ettevalmistamisel ja läbiviimisel vanemate kohtumiste, tervise, hariduse ja muude sündmuste läbiviimisel Haridusprogrammi organisatsioonis ja metoodika- ja nõuandva abi läbiviimine vanematele (need asendavad isikud). Edendab üldist haridust, professionaalset, õpilaste kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilisele loovusele. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; koolituse õppekava koolitusprogrammid; Tootmistehnoloogia koolituse profiilile; tootmisseadmete tehnilise toimimise eeskirjad; Pedagoogika põhitõed, psühholoogia; Kutseõppe ja õpilaste hariduse meetodid; Oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskuse meetodid, nende seisukoha argumendid, kontaktide loomine õpilastega, õpilastega, erinevate vanuseliste lastega, nende vanemate lastega, nende vanemate (isikute asendab neid), kolleegid töös, töös, konflikti tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Pedagoogilised diagnostikatehnoloogiad; Personaalarvutiga töötamise alused (Tekstiredaktorid, arvutustabetid), e-post ja brauserid, multimeediumseadmed; Tööõiguse põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus või teisese kutsehariduse valdkondades asjakohaste koolitusprofiilide ja täiendava kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ilma töökogemuse esitamiseta.

IV. Töötajate ametikohad

Tollimaksurežiim (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Harjutab pideva jälgimise õpilaste käitumise hälbiv käitumise territooriumil spetsiaalse haridusasutuse ja kaugemale. Hoiatab distsipliini ja tellimuse häireid. Kontrollib päeva rutiini järgimist ja täita tegevusreeglite õpilasi. Ma näitan õpilasi kalduvus distsiplineerida puruneb ja häired ning viib läbi ennetava töö. Jälgi ajal töötavate sõidukid, mis sisenevad haridusasutuse territooriumile ja reisivad kaugemale selle piiridest, samuti nende poolt transporditud kaubad asjakohased kanded paigaldatud viisil. Näitab konkreetse haridusasutuse asedirektori juhiseid administratsiooni režiimis või esindajana rahutuste korral või üksikute õpilaste jundete korral. Osaleb õpilaste soovinud erilise õppeasutuse lahkunud. Vastutab karantiiniruumis asuvate õpilaste järgimise eest, päeva rutiinne ja käitumisreeglite rutiinne. Selleks, et tuvastada ja tühistada volitamata ja keelatud objektide, asjade ja toidu õpilaste tuvastamiseks ja tagamaks, kannab ta õpilaste isiklikku ülevaatust, samuti majapidamises, mängu ja muid ruume, mille koostamine on kontrollitulemuste toimimise koostamine. Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid. Kui täita kohustusi kõrgema tollimaksu režiimis komplektis, korraldab toimimist režiimi kord režiimi. Inspekteerimiste ajal õpilaste puudumisel kehtestab see nende puudumise ja asukoha põhjus, võtab vastu meetmed nende otsimise ja eriasutuse otsimiseks ja naasmiseks. Puudumisel režiimi eriharidusasutuse asedirektori asetäitja, on see kohustatud.

Peab teadma: Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Regulatiivdokumendid eriasutuse töö kohta; Pedagoogika, pedagoogiline ja vanuse psühholoogia; sanitaarreeglid spetsiaalse haridusasutuse sisu ja režiimi; Tööõiguse põhialused; Alaealiste õiguste kaitse nõuded; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse ja täiendav kutseharidus vastavalt töökogemuse esitamisele loodud programmile.

Kõrgema tollimaksu eest vastutava ametniku jaoks - kõrgem kutsehariduse või teisese kutsehariduse ja töökogemuse seisukohas vähemalt 2-aastase positsioonis.

Lahkumine

Ametlikud ülesanded.Edendab laste meeskonna arendamist ja tegevust (rühmad, rajoonid, ühendused) erinevad institutsioonid (Organisatsioonid) tegelevad töötavate lastega erineva vanuses, sealhulgas heaolu haridusasutustes korraldatud puhkuseperioodil või kehtivatel alustel (edaspidi - institutsioonid). Ta annab õpetajatele abi õpilaste tegevuse programmeerimisel, vabatahtliku, amatööri, humanitaarteaduste ja demokraatliku põhimõtete põhimõtete programmeerimisel, võttes arvesse nende algatust, huve ja vajadusi. Vastavalt vanusehuvidele ja õpilaste elu nõudmistele aitavad lapsed kaasa laste meeskonna sisu ja tegevuse vormide ajakohastamisele, korraldab kollektiivset loomingulist tegevust. Koos õpetaja ja teiste institutsiooni töötajatega hoolitsevad õpilaste tervise ja ohutuse eest, laste, soodsate tingimuste loomise eest, mis võimaldavad neil näidata tsiviil- ja moraalset seisukohta, et rakendada oma huve ja vajadusi, huvitavat ja kasu nende arengule Viige läbi vaba aega laste ja noorukite parimate tavade abil. Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal lastele. Koostoimed kõrgemate nõustajate, omavalitsuse asutustega, haridusasutuste pedagoogiliste meeskondade ja avalike organisatsioonidega. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Vanuse ja erilise pedagoogika ja psühholoogia, füsioloogia põhialused, hügieen; Laste avalike organisatsioonide väljatöötamise suundumused; Laste vanuse ja sotsiaalse psühholoogia põhitõdesid; Õpilaste individuaalsed ja vanuse tunnused, lapsed; laste avalike organisatsioonide, ühenduste, õpilaste, laste huvide arendamise ja vajaduste töö spetsiifika; Loomingulise tegevuse põhialused; Meetodide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja veetmise korraldamine; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.

Õpetaja assistent

Ametlikud ülesanded. Osaleb õpilaste elutähtsa tegevuse planeerimisel ja korraldamisel. Kasutatakse õpetajate igapäevase töö juhendamisel, pakkudes nende sotsiaal-psühholoogilise taastusravi, sotsiaalse ja tööhõive kohandamise tingimuste loomist. Koos meditsiinitöötajatega ja õpetajate juhendamisel tagab õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, teostades tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhutsiaalsele arengule, järgides päeva rutiinset. Korraldab võttes arvesse õpilaste vanust iseteenindusega töö, vastavus töökaitse nõuete täitmisele, annab neile vajaliku abi. Osaleb käitumise kõrvale kaldumise ennetamisel õpilaste halvad harjumused. Annab ruumide ja seadmete sanitaarseisundi. Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal. Suhtleb õpilaste vanematega (need asendavad isikud). Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika põhitõed, psühholoogia, vanuse füsioloogia, hügieeni, prefigure arstiabi, lasteõigused, teooria ja haridusalase töö tehnikate; Õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, hooldusravi; Hügieenilised ja hügieenilised standardid ruumide, seadmete, seadmete; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Sekundaarne (täis) üldharidus ja koolitus hariduse ja pedagoogika valdkonnas ilma töökogemuse esitamiseta.

Junior õpetaja

Ametlikud ülesanded. Osaleb õpilaste elutähtsa tegevuse planeerimisel ja korraldamisel hariduse korraldatud klasside läbiviimisel. Kasutatakse õpetajate juhendamisel igapäevase töö, pakkudes tingimused sotsiaal-psühholoogilise taastusravi, sotsiaalse ja tööjõu kohandamise õpilaste. Koos meditsiinitöötajatega ja õpetajate juhendamisel tagab õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, teostades tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhutsiaalsele arengule, järgides päeva rutiinset. Korraldab võttes arvesse oma töö õpilaste vanust iseteenindusega, vastavus töökaitse nõuete täitmisele, annab neile vajaliku abi. Osaleb käitumise kõrvale kaldumise ennetamisel õpilaste halvad harjumused. Annab nende sisu sanitaar- ja hügieenistandarditele vastavate ruumide ja seadmete seisukorda. Suhtleb õpilaste vanematega (need asendavad isikud). Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika põhitõed, psühholoogia, vanuse füsioloogia, hügieen, kokkupandavad arstiabi, teooria ja haridusalase töömeetodeid; Veenmise meetodid, nende seisukoha argumendid, luua kontakte erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (nende asendavate isikute) õpilastega; Õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad lastehoolduse; Haridusasutuse siseriikliku tööreeglite reeglite sanitaar- ja hügieenilised standardid; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Teisese kutsehariduse ilma töökogemuse esitamise või teisese üldhariduse ja koolituse tutvustamiseta hariduse ja pedagoogika koolituse ilma töökogemuse esitamiseta.

Õppeosa sekretär

Ametlikud ülesanded. Vastutab õppeasutusele siseneva kirjavahetuse, edastab selle kooskõlas õppeasutuse juhi juhiste juhistega struktuuriüksustesse või konkreetsete juhtide juhiste juhistega või konkreetsete juhtide kasutamiseks kas vastuste ettevalmistamise protsessis. Juhib büroo tööd, sealhulgas elektroonilisel kujul; Ta valmistab ette tellimuste ja tellimuste projekte, mis käsitlevad üliõpilaste kontingendi liikumist, koostab isiklikke asjaolusid koolituse jaoks, viib õpilaste tähestikulise raamatu ja haridusasutuste raamatupidamistundide tähestikulise raamatuse, protsesside ja väljastab isikliku vastuvõtmise Õpilaste failid arhiivile. Teostab erinevaid toiminguid, kasutades informatsiooni kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks mõeldud arvutiseadmeid. Toolid dokumentide õigeaegseks läbivaatamiseks ja ettevalmistamisel, tellimuste täitmiseks, haridusasutuste struktuurilisteks jagunemiseks saadud korraldustele ja konkreetsetele esinejatele. Direktori nimel (tema asetäitja) muudab kirju, taotlused, muud dokumendid, valmistab vastused apellatsioonkaebuste autoritele vastused. See jälgib töötajate täitmist haridusasutuse töötajate poolt avaldatud tellimusi ja korraldusi, samuti kooskõlas rakendamise tingimuste ja juhiste rakendamise juht õppeasutuse kontrollitud kontrolli. See toimib tihedat koostööd haridusasutuse (tema asetäitjate), pedagoogiliste töötajate juhtiga, struktuuriüksuste juhid. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Kontoritöö läbiviimise juhised ja juhised; Haridusasutuse struktuur, selle personali koosseis; Kontoriseadmete käitamisreeglid; Vastuvõtvate ja läbirääkimiste seadmete, faksi, mitmekordistava seadme, skanneri, arvuti; Tekstiredaktorite ja arvutustabelite, andmebaaside, e-posti, brauserite töötamise eeskirjad; dokumentide loomise, töötlemise, ülekandmise ja salvestamise tehnoloogia; Ettevõtluse kirjavahetuse reeglid; riigi standardid ühtse organisatsioonilise ja haldusdokumentatsiooni ühtse süsteemi; Business-kirjade trükkimise reeglid tüüpiliste proovide abil; Eetika ja esteetika põhitõed; Äriühenduse eeskirjad; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Teisese kutsehariduse bürootöö valdkonnas ilma töökogemuse või teisese (täielik) üldhariduse ja -koolituse esitamine kontoritöö valdkonnas ilma töökogemuse esitamise nõuded esitamata.

Dispetšerõppe õppeasutus

Ametlikud ülesanded. Osaleb klasside ajakava koostamisel ja haridusprotsessi ja muude tegevuste korraldamise rakendamise koostamisel haridusasutuses, selle jaotustes vastavalt haridusasutuse haridusprogrammile, sealhulgas arvutiprogrammide ja kasutamisega tehnoloogiad. Kontrollib klasside, rühmade, haridusasutuse jagunemiste turvalisuse vajalike ruumide, õppematerjalide, teabe- ja tehniliste seadmete, samuti transpordiga. Teostab operatiivjuhtimist haridusprotsessi käigus, tagades haridusasutuse haridus- ja kooliväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Annab vastavuse sanitaarnormid ja eeskirjad koolituste ajakava koostamisel. Arvamused haridusprotsessi reservid, et luua kõige ratsionaalsed teabe- ja tehnilise varustuse toimimisviisid, täielikuma ja haridusasutuse haridus- ja metoodiliste seadmete täielikuma ja ühtse laadimisega. Pakub kaasaegse elektroonilise vahendi ratsionaalset kasutamist haridusasutuses haridusprotsessi operatiivjuhtimise vahendina. Viib saatmise ajakirja ( elektrooniline ajakiri), esitleb aruandeid, aruandeid ja muud teavet haridusprotsessi käigu kohta. Osaleb klasside, gruppide klasside ajakava hindamisel õppeasutuse jaotistes, annab soovitusi selle parandamiseks. See toimib tihedas seoses haridusasutuse asedirektori direktori ja juhtidega, pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste asedirektoris. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Juhised ja regulatiivsed dokumendid haridusasutuse planeerimise ja operatiivjuhtimise kohta; Nõuded haridusprotsessi korraldamiseks ja koolituste ajakava koostamisel; erinevate kooli vanuste psühholoogilised ja füsioloogilised omadused; Kaasaegsed haridusalased tehnoloogiad; Arvutiprogrammid haridusprotsessi korraldamiseks õppeasutused; Eetika ja esteetika põhialused, ärikommunikatsioonieeskirjad; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Teisese kutseharidus töökorralduse valdkonnas ilma töökogemuse esitamiseta.

1 Lisaks ülikoolide teaduskonnale määratud õpetajatele.

2 Haridusasutuste nime "Hoidrapeut" nimi ei kehti, kuid mida kasutatakse tervishoiu- ja sotsiaalteenustes.

3 Välja arvatud laste otsehariduse vastutus haridusasutustes, kus regulaarne ajakava on ette nähtud kõrgema hooldaja sõltumatule ametikohale.

4 Välja arvatud juhendajad, kes tegelevad kõrgema ja täiendava kutsehariduse valdkonnas.

Muudatused võeti korduvalt OKPDR (23. detsember, 10. juunini, 29. detsember 2004, juuni, G.).

Eesmärk

Klassifikaator on mõeldud probleemide lahendamiseks, mis on seotud töötajate arvu hindamisega, personali raamatupidamise ja jaotamise hindamisega personali kategooriatesse, kvalifikatsioonitaseme tasemele, mehhanismi tasemele ja töötingimustele, tööhõiveprobleemidele, töötajate palgale ja töötajatele, kogupealsetele pensionidele Täiendava vajaduse määratlused raamide ja teiste jaoks kõigil riikliku majanduse juhtimise tasanditel automatiseeritud teabe töötlemise tingimustes.

OKPDTRi klassifitseerimise objektid on töötajate ja töötajate ametikohad.

Struktuur

Okpdtr koosneb kahest osast:

• kutsealade töötajad;
• töötajate ametikohad.

Esimene osa - Töötajate kutseala - hõlmab töötajate kutsealad vastavalt ühe tariifse kvalifikatsiooni raamat tööde ja kutsealade kutsealade (ETKS), samuti töötajate elukutse, õiguste ja kohustuste esitamise Sest hartad, erisätted ja asjakohased määrused reguleerivad kutsealade koosseisu koosseisu majanduse sektorite.

Teine osa - töötajate ametikohad, mis on välja töötatud töötajate ametikohtade ühtse nomenklatuuri põhjal, juhtide, spetsialistide ja töötajate kvalifikatsiooni raamat, olemasolevad määrused ja muud regulatiivsed dokumendid, võttes arvesse selle nimesid Majanduses rakendatud postitused. Ametnike ametikohtade nimed on esitatud vastavalt Venemaa Föderatsiooni presidendi määrustele "Venemaa Föderatsiooni riiklike seisukohtade" nr 32 ja "föderaalse riigi ametikohtade registris". 33 jaanuarist 1995

Iga klassifikaator koosneb kolmest plokist:

• identifitseerimisplokk;
• klassifikatsiooniobjekti blokeerimine;
• teabeplokk.

Identifitseerimisüksus ehitatakse klassifitseerimisobjektide kodeeriva seeriakvaliteedi süsteemi abil. Klassifikatsiooniobjekti identifitseerimisplokis on viis digitaalset kümnendmärki ja juhtnumbrit.

Juhtnumber arvutatakse vastavalt kehtivale juhtnumbrite arvutamise ja kasutamise meetodile.

Töökutse koodi nimetuse struktuur klassifikaatoris:

X XXXX X ▲ ▲ └───────Control number (KCH) │ │ │ └─────sero-one-in-mõtlemisnumber klassifikatsiooni objekti │ │ elukutse (1) └─ ─────── ─────────────────────── positsioon (2)

Klassifikatsiooni objekti nimeplokk on ühtse salvestamise nime konkreetse kutsealal töötaja või töötaja positsiooni.

Iga klassifikatsioonobjektide nimede osa asuvad tähestikulises järjekorras.

Töötajate kutsealade teabeplokk sisaldab fassaadikoode, mis iseloomustavad töökoolituse kutsealal (kaks tähemärki) ja teatud-Vene klassifitseerivate klasside (OKS) klassifitseerivate ametikohtade järgi 010-93. Viimased näod viitavad klasside põhirühmale ja sisaldab nelja tähemärki.

Lisaks sisaldab OKPDR teabeplokk seitse tahku, mis iseloomustavad töötajate kutseala järgmistesse omadustesse:

1. tootmise liigid ja töötavad vastavalt ETKSi küsimustele - kaks märki, FACET 01;
2. tariifide heitmed - üks märk, fanet 02;
3. kvalifikatsioonide klassid (kategooriad) - üks märk, Faet 03;
4. vormid ja palgasüsteemid - kaks märki, fanet 04;
5. töötingimused - üks märk, fanet 05;
6. tööjõu mehhaniseerimise aste on üks märk, finet 06;
7. elukutse derivaadid - üks märk, fanet 07.

Näide OKPDTRi elukutse kodeerimisest Toky:

19149 6 02 7223 5 12 1 2, kus 1 märk kutsealal; 9149 Turner; 6 Juhtnumber; 02 2nd vabastamine ETKS; 7223 Põhigrupp OK-del (masinad metallitöötlusseadmete, masinate ja seadmete reguleerivate seadmetega); 5 5. tariifi auaste; 12 tükk-lisatasu palga süsteem; 1 tavalised töötingimused; 2 Töötajatööd masinate ja mehhanismidega.

FACET 07, mis iseloomustab töötajate oskuste astet (vanem, assistent), kasutatakse erinevate kutsealade jaoks vastavalt kehtivatele regulatiivdokumentidele.

Töötajate ametikohtade teabeplokk sisaldab fade koode, asjakohaste positsioonide kategooriate (üks märk) ja ka OKde (nelja tähemärki) positsioonid. Kolm tahku iseloomustavad postitusi järgmistel funktsioonidel:

1. ametikohtade kategooriad - üks märk, fanet 10;
2. tuletisinstrumendid - kaks märki, finet 11;
3. kvalifikatsioonide kategooriad (klassid) - üks märk, faner 12.

Feaffacts 11 ja 12 tunnusjoon on alternatiiv nende erinevatele positsioonidele, kuna kvalifikatsioonikategooriad ei paku tuletisosakonnas. Seega sõltuvalt postitusest, faneti 11 või 12 valitakse.

Finants- ja Majandusosakonna juhataja asetäitja OKPDTR positsiooni kodeerimise näide:

24695 1 1 1231 03, kus 2 positsiooni märke; 4695 osakonna juhataja (finants- ja majanduslik ja halduslik); 1 Juhtnumber; 1 juhtide kategooria; 1231 põhirühm OK-dele (finants- ja majandus- ja haldusüksuste ja -teenuste juhid); 03 Tuletisinstrumentide asend - asetäitja.

OKPDTRi ja OKSi klassifikatsiooni ja teatise objektide vahel, võimaldades igal OKPDR-objektile seostada vastavate SKS-grupeerimisega. Üldiselt iga töökutse või positsiooni töötaja saab ühemõtteliselt omistada teatud rühma klasside. Siiski asjaolu tõttu, et "okupatsiooni", kutsealal "," asukoha "mõisted on erinevad, mõnel juhul, OKPDTRi ühemõttelise teabevahetuse loomiseks OK-dega on vaja kasutada selgitusi rühmade kohta OK. Neid selgitusi tuleks kasutada ka töötajate ja töötajate tuletisinstrumentide kodeerides.

Infoploki võltsingu asukoha kompositsioon ja järjestus määratakse klassifikaatori abil lahendatud konkreetsete ülesannete spetsiifiliste spetsiifiliste spetsifikatsioonidega.

Lisafunktsioonidena võib kasutada ka teiste vene tehnilise ja majandusliku teabe klassifitseerimis-, koode ja nende nimede nimesid.

Järgmine materjali asukoha vorm on OKPDTRis vastu võetud: sektsioonis "Töötajate kutsealad"

jaotises "Töötajate ametikohad"

Kui arendate Ühtne vorm Dokumendid, milles klassifikaatori koode kasutatakse, peavad olema varustatud kohustusliku viitega OKPDR-le. Klassifikaatori läbiviimise süsteem näeb ette tööjõu koostoime (töö- ja sotsiaalkindlustuse instituudi uurimisinstituut) ja